試析民族地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)中容易出現(xiàn)幾個問題和對策探究

1、試析民族地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)中容易出現(xiàn)幾個問題和對策探究摘要：民族地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí) 習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法不恰當(dāng)?shù)葐栴}，教師應(yīng)積極探究解 決問題的對策，尋求更好的、科學(xué)的解決方法，培養(yǎng)合格的 中學(xué)生。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；數(shù)學(xué)教學(xué)；對策探究民族地區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，是知識內(nèi)容需要抽象、概括 和邏輯推理能力來掌握，通過思維來對數(shù)學(xué)進(jìn)行領(lǐng)悟和知識 的再發(fā)現(xiàn)。我在近幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，民族地區(qū)學(xué)生存 在基礎(chǔ)差、知識面窄、反應(yīng)能力慢等特點(diǎn)。上課聽課缺乏正 確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，只會簡單地模仿、記憶。接受新知識緩 慢，跟不上老師的思路。慢慢的時間長了就導(dǎo)致出現(xiàn)不想聽 課、反感學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。另外，民族地區(qū)

2、學(xué)生還普遍存在對基 礎(chǔ)知識把握不牢，在解題時缺乏條理，思路混亂，方法煩瑣 等現(xiàn)象。再加上學(xué)生比較自卑的心理，不懂的知識怕去請教 或者不敢去請教老師和同學(xué)，怕別人說自己笨，丟了面子。 對講了很多遍的問題，下次再遇到類似的題目解決起來還是 比較困難，沒有舉一反三的能力。日積月累，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 問題就越來越多，困難就越來越大，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我針對以上問題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積極總結(jié)、分 析、綜合，努力探究有效的解決對策。一、端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度民族地區(qū)的學(xué)生，由于生活環(huán)境比較差、見識少、所學(xué) 書本知識居多，對于一些常見的生活現(xiàn)象了解少，對數(shù)學(xué)知 識的了解不深，再加上許多家長都是農(nóng)民，不懂得知識對子

3、女成長的重要性，也不懂得怎樣去教育自己的子女。我針對 這一系列障礙一一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的客觀因素，就多與學(xué)生交 流溝通，了解他們的內(nèi)心世界，把一些純數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為和 他們生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。比如，買商品遇到的'打折”問 題，“電話計(jì)費(fèi)”問題等。通過實(shí)際例子讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知 識存在于社會、存在于生活，并和我們的生產(chǎn)、生活密切相 關(guān)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲 望，積極主動地參與到數(shù)學(xué)活動中去。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：“學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生認(rèn)識需要的情緒 表現(xiàn)，是一種帶有強(qiáng)烈色彩的認(rèn)識傾向，它是在過去的知識 經(jīng)驗(yàn)，尤其是在愉快體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，令人樂于積極而

4、持久地接觸某些事物的一種意識傾向。具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的好 惡。學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，通常會集中精力、全神貫注、津 津有味地去學(xué)習(xí)，并從中獲得巨大滿足。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動 機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、自動、 主動、愉快，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué) 生學(xué)習(xí)活動的一種最實(shí)際的內(nèi)部動力或內(nèi)在動機(jī)?！睌?shù)學(xué)老 師在具有嚴(yán)密的邏輯性的前提下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí) 際情況，采用生動而富有感染力的教學(xué)語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，使學(xué)生掌握科學(xué) 的學(xué)習(xí)方法首先要培養(yǎng)課前閱讀教材的習(xí)慣。大部分學(xué)生不習(xí)慣閱 讀教材，只是按老師的要求看教材，完成作業(yè)，對自己閱讀 教材總是深入不進(jìn)去，理不出頭緒，抓不住重點(diǎn)，看不懂例 題的解題過程等，一些學(xué)生對“讀”這個字眼理解不夠，對 于教材不但要讀，而且要細(xì)讀、精讀、逐字逐句反復(fù)推敲， 通過動腦筋、細(xì)思考，既要鉆進(jìn)去，又要跳出來，讀完某一 節(jié)后，要提煉一下重點(diǎn)內(nèi)容，歸納出知識點(diǎn)加以整理，對數(shù) 學(xué)概念、定理、公式，還要進(jìn)行必要的記憶，使讀書成為由 厚到薄、以精代多的過程?？傊覀兠褡宓貐^(qū)數(shù)學(xué)教師，只要利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方 法，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的作用，講求實(shí)際，