論高中體育課堂上如何培養(yǎng)女生學習興趣

1、論高中體育課堂上如何培養(yǎng)女生學習興趣摘要：在高中體育課堂上教師要運用多樣、多變、多層次 的方法，采用啟發(fā)、鼓勵、循序漸進等教學方法，發(fā)揚她們 主動學習的精神，調動其學習的積極性。發(fā)揮創(chuàng)造性，提高 她們對體育課的興趣。關鍵詞：學習興趣；和諧融洽；積極性；個性優(yōu)勢人的興趣不是與生就有，它是需要一定的基礎上，在學 習實踐中形成和發(fā)展起來的，只有在體育學習過程中形成和 發(fā)展學生的興趣，才能更好地培養(yǎng)學生對體育的愛好，使學 生在情感上喜歡而使體育學習成為一種高尚的享受。在今后 的體育教學中，對學生進行全面了解，了解學生的興趣所在, 根據以上的分析與討論，有針對性地教學，做到有的放矢， 點燃學生的體育興趣

2、，并加以培養(yǎng)，使學生學有所成。一、利用理論知識，提高學習興趣。在教學中學生理論知識的提高可以使學生在體育實踐 中提高理解能力、接受能力，能夠更快地掌握運動技術。動 作的理解增加了學生的欣賞能力，激發(fā)了學生的學習興趣. 再排球教學中，我加強了對排球知識的傳授，教學生如何去 觀看比賽，欣賞比賽。學習排球的發(fā)展史，及排球裁判知識, 學生的學習興趣有了很大程度的提高。有學生說“我非常喜 歡看排球比賽，但是就知道哪邊得球，哪邊勝哪邊負，而解說員講得快攻，交叉配合等聽懂看不懂。現在體育課上老師 教我們如何去欣賞排球比賽，也了解什么是前交叉、背交叉、 后交叉，什么是梯次、夾塞?？磁徘騼刃卸嗬玻∽陔娨暀C 前

3、也可以指手畫腳的了，有時候還和同學一起去試一試 呢”?？梢姡w育理論知識的提高可以使體育學習興趣得到 提高，使學習興趣得到了升華。二、建立和諧融洽的師生關系，點燃學生的學習興趣在體育教學中，師生間建立融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學 生體育興趣的先決條件。教師可通過教學時與學生起活動， 以及找時間與學生聊天，關心她們的身心，讓她們體會到老 師的苦心，加深師生間的感情。這不僅滿足了學生的要求， 同時自己也在有裨益。與學生一起活動，可以親身感知活動 量的大小和運動負荷是否符合學生的實際，對學生的身體是 否起到鍛煉的作用；也有利于教師的及時指導，有利于學生 形成正確的動力定型，使學生少走彎路；并可以保持良好

4、的 體形，體育教師健美的體魄本身就是一種感召力，能吸引學 生積極參與體育鍛煉，也能讓學生體會到鍛煉身體的好處。 和學生聊天，則可以了解到學生的興趣愛好，與學生一起討 論則有利于教學的開展，使師生之間的關系在不知不覺中達 到相互信任，相互鼓勵，建立起融洽的師生關系，只要體育 教師敞開心菲，熱情地與每一位學生溝通，那么一定會受到學生的擁戴。因此在教學中我力爭做到以下幾點:1、熱愛學生、尊重學生、信任學生作為男教師在和女生交往中要做嚴師，更要做益友，要 讓每一個學生都能感受到教師真摯的關心和愛護，以喚起學 生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達到和諧、統一，師生 間就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學

5、生都能很快理 解接受。教師與學生的這種髙度和諧，在教學中能收到事半 功倍的效果。2、經常性地鼓勵表揚學生，激發(fā)學生的學習興趣教學中我多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學生練習，有 些學生在練習排球時，墊球很差，產生不想練的想法，我就 說以你的條件一定能夠練好的，注意動作節(jié)奏和方法，根據 老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在 我的鼓勵和激勵下，那些不想練的學生又恢復了信心，提高 很快。三、合理安排體育教材，調動學習積極性的關鍵。為了合理地安排體育教材、提高學生的興趣和積極性、 我在高二女生中作了一次調查。調查結果顯示女同學最喜歡 的運動項目為羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運動項目有：排 球

6、、籃球，最不喜歡的運動項目有：800米、鉛球、。從調查 結果來看，高中女生喜歡運動量不大，易于練習的運動項目， 而對于諸如800米鉛球這樣運動強度大，臟的項目則有明顯 的排斥心理，調查中還顯示由于以往傳統的教學方法，使得 某些項目的學習周期太長，不集中練習，學生容易生疏、忘 卻。達不到教學效果，比如：排球，從小學到中學都有練習 要求，而調查表明有74%的同學不懂得如何打排球，有23% 的同學表示從未打過，她們對排球的了解僅從電視上的得到 的一點經驗。綜合高中女生的生理、心理等特征，和調查情況，我在 高二年級女生體育教學中選用了排球作為教學的主要內容。 為什么要選用排球作為主教材？(1) 中國女

7、排在世界上輝煌成績的影響。有學生在作 文中寫道：曾在電視上看到中國女排隊員們奮力拼搏的場 景，她們的每一次矯健的跳躍，嫻熟的揮手，振奮人心的吶 喊，熱淚盈眶的擁抱都給我留下了深刻的印象。(2) 排球運動的特點，排球練習時運動量不太大，強 度可以隨時調整，沒有大量的奔跑，和相互的碰撞和沖突， 適合女同學練習。在調查中有學生提到體育課四十五分鐘， 劇烈運動后回到教室，特別是夏天，滿頭大汗的，下一節(jié)課 又是文化課，老師看到會有不滿，自己上課也難免因疲乏而 精神不集中。女同學特別不方便。四、因勢利導，發(fā)揮女生的個性優(yōu)勢在體育教學中，有針對性地開展個性教育，相對于其他 教學比較容易些。一樣的女生，個性卻相差千里。不僅重視 紀律方面的教學，還要注意技術技巧方面的個性教育，因勢 利導。由于性別、年齡、體育基礎、健康狀況、接受能力等 各方面的不同，甚至部分差別較大。老師在組織教學方面， 既要保證全面地指導課程順利進展，更需要針對每位女生的 實際，著重于個別教育。在準備授課前，老師需要明確每位 女生的實際情況，盡最大的可能性掌握每個女生的心理特 點，做到心中有數，才能更好地因勢利導，取得教學的預期 效果，甚至做得更