2022年英語(yǔ)說(shuō)課稿七年級(jí)Unit5Topic2

1、七年級(jí)（下） unit 5 topic 2 she is reading in the library. section b 說(shuō)課稿一、教材分析（ teaching materials analysis ）1、教材的地位和作用本節(jié)課是 unit5 topic2 的 section b。教材內(nèi)容圍繞著如何表達(dá)在圖書(shū)館借書(shū)或向別人借東西展開(kāi)。 本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，容易引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用句型進(jìn)行交際， 培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 本節(jié)課還上承 sectiona 中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中進(jìn)一步鞏固了這一個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生

2、掌握的重要時(shí)態(tài)，為以后的教學(xué)掃清了障礙2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)詞匯：重點(diǎn)掌握有關(guān)借東西的單詞和短語(yǔ)：borrow、keep 、return 、shelf、 workbook 、of course、 on time 重點(diǎn)句子1、excuse me ,may i borrow sth? 以及它的回答。2、hong long can i keep them/it? 3、you must return them on time. 語(yǔ)法：繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力。 使學(xué)生能自如地運(yùn)用本課重點(diǎn)句子來(lái)表達(dá)如何向他人借東西。（

3、3）情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生掌握了在向他人借東西時(shí)的禮貌用語(yǔ)以及教育學(xué)生應(yīng)該要講誠(chéng)信。3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 要重點(diǎn)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的口語(yǔ)交際。因此我認(rèn)為本課的 重點(diǎn)是掌握句型：ex cu se m e, m ayi b or ro w sth ?以 及 回 答 。難點(diǎn)： 在向他人借東西時(shí)的口語(yǔ)綜合表達(dá)能力。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -二、說(shuō)教法 (teaching approach ) 教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對(duì)話課重在培養(yǎng)學(xué)生的

4、口語(yǔ)綜合表達(dá)能力。本課我主要運(yùn)用“ 任務(wù)型教學(xué)法 ” 和“ 情景交際教學(xué)法 ” ，并輔助于多媒體教學(xué)和直觀教學(xué)。1、任務(wù)型教學(xué)法 (task-based teaching approach) 在本課的任務(wù)型教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過(guò)思考、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。2、情景交際教學(xué)法 (situational teaching approach) 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，使學(xué)生在此語(yǔ)境中自由交際，從而掌握真實(shí)的語(yǔ)言交際能力。 之所以用這個(gè)教法是要盡量給

5、學(xué)生以足夠的聽(tīng)、說(shuō)、讀的機(jī)會(huì)，使他們不停的動(dòng)腦子，將零散的語(yǔ)言組織到一起并積極表達(dá)出來(lái)。三、說(shuō)學(xué)法 (learning approach ) 1、五官并用學(xué)生首先必須專(zhuān)心致志，這是他們上好這堂課的先決條件。教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)、重點(diǎn)應(yīng)及時(shí)做好筆記并加以整理,復(fù)習(xí)。2、積極參與，心口一致在課堂上，教師根據(jù)本課話題創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生要積極參與，大膽開(kāi)口。 只有這樣才能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)，從而提高語(yǔ)言能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)體合作精神。四、說(shuō)教學(xué)程序(teaching process) （課件）step 1:leading in （8minutes）我結(jié)合實(shí)際向?qū)W生提出問(wèn)題：what are

6、we doing now? 引導(dǎo)學(xué)生回答： we are having an english class. 這樣一開(kāi)始就把學(xué)生帶入到一種語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)。接著設(shè)置情景：where is my english book? i can，t find it. excuse me , may i borrow 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -your english book? 很自然地導(dǎo)入本課話題“ ow to borrow books from the library.”然后我根據(jù)課堂情景

7、向幾個(gè)學(xué)生詢(xún)問(wèn)：excuse me, may i borrow your pen ? how long can i keep it?以及 you must return it on time. 在真實(shí)的情景中把本節(jié)課的重點(diǎn)句型呈現(xiàn)出來(lái)。step2: pre-task (32 minutes)讓學(xué)生兩人一組互借學(xué)習(xí)用品，運(yùn)用呈現(xiàn)的句子及其回答。然后再以課件中的圖畫(huà)進(jìn)行操練,做到人人都能開(kāi)口說(shuō)話，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。利用課本的插圖， 學(xué)生再以?xún)扇艘唤M進(jìn)行操練。使學(xué)生對(duì)借書(shū)的過(guò)程有更深的印象。聽(tīng)錄音，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)呈現(xiàn)的對(duì)話有進(jìn)一步的理解。朗讀：通過(guò)朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使他們進(jìn)一步感知

8、對(duì)話內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。區(qū)別 dialogue 1和 dialogue 2，這是在借物過(guò)程中可能出現(xiàn)的不同情況及口語(yǔ)交際，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用起關(guān)鍵作用。讓學(xué)生提問(wèn)對(duì)話中的語(yǔ)言點(diǎn)，我再做出補(bǔ)充并講解。 然后完成根據(jù)本節(jié)課設(shè)置的一些練習(xí)。為活用語(yǔ)言掃除障礙。設(shè)置真實(shí)的情景會(huì)話，讓學(xué)生能針對(duì)不同的情況做出快速反應(yīng)，靈活運(yùn)用。（突破了難點(diǎn)）角色表演，讓學(xué)生兩人一組分別上臺(tái)表演1a 的兩個(gè)對(duì)話，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容。step 3:post-task (4minutes)學(xué)生以討論的形式歸納，我再總結(jié)向他人借東西的基本句型，并評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。step 4 ：homework (1 minut

9、e)review the dialogue,write down the new words and the dialogue and recite them . 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -finish two dialogues like 1a. 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) (writing design) unit 5 topic 2 she is reading in the library. section b 一、呈現(xiàn) (單詞 ) （1）excuse me, may i bor

10、row your english book? (of course) (向別人）借（2）how long can i keep them/it? (two weeks) 保存，保持（3）you must return them on time. (sure,i will.) 歸還，返回二、language pointsborrow one,s sth and borrow sth from sb a few and a little 的區(qū)別of course=sure 現(xiàn) 在進(jìn) 行 時(shí)態(tài)： be( am is are)+ving return sth to sb on time any 的用法

11、keep 和 borrow 的區(qū)別thank you. it，s a pleasure.=you are welcome=that，s all rightthank you all the same. 三、 exercises how long can i it? a、borrow b、keep a:excuse me,may i borrow your pen? b:sorry,i have only one. a: they are (play)basketball on the playground now. i (be)reading a book. look! they (clean)the classroom. 六、評(píng)價(jià) (appraisal)本課我始終貫穿著以學(xué)生為主,教師為輔的教育理念。以口語(yǔ)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第