教育技術(shù)學(xué)模擬試卷三

1、北京語(yǔ)言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教育技術(shù)學(xué)模擬試卷三1. 試卷保密，考生不得將試卷帶出考場(chǎng)或撕頁(yè)，否則成績(jī)作廢。請(qǐng)監(jiān)考老師負(fù)責(zé)監(jiān)督。2. 請(qǐng)各位考生注意考試紀(jì)律，考試作弊全部成績(jī)以零分計(jì)算。3. 本試卷滿分 100 分，答題時(shí)間為 90 分鐘。4. 本試卷分為試題卷和答題卷，所有答案必須答在答題卷上，答在試題卷上不給分。一、【單項(xiàng)選擇題】 （本大題共 20 小題，每小題 2分，共 40 分）在每小題列出的四個(gè)選 項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在 答題卷相應(yīng)題號(hào)處1、下列有關(guān)信息化教育的敘述中，闡述合理的是（ ）。A 信息化教育中對(duì)數(shù)學(xué)資源的搜集只通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)B 信息化教育與

2、教育信息化具有相同的內(nèi)涵C 信息化教育是指以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育形式D 信息化教育中教學(xué)設(shè)計(jì)的主要教學(xué)模式為講授/輔導(dǎo)開型2、下面關(guān)于教育技術(shù)領(lǐng)域的說(shuō)法中，正確的一項(xiàng)是（ ）。A 視聽教學(xué)背景下的教育的技術(shù)是指在教學(xué)過(guò)程中使用的媒體技術(shù)B 目前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)被學(xué)校廣泛地應(yīng)用， 這說(shuō)明個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校的主要 形式C 我國(guó)教育技術(shù)的出現(xiàn)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)為標(biāo)志的D 教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念3、在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行的“模底”考察“這是屬于 （ ）。A 診斷性評(píng)價(jià)B形成性評(píng)價(jià)C 總結(jié)性評(píng)價(jià)D自身評(píng)價(jià)4、學(xué)習(xí)需要分析是前端分析中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其中“學(xué)習(xí)需要”

3、指的是（）。A 教師的差距與需要B學(xué)生的學(xué)習(xí)需要C 教學(xué)過(guò)程的需要D教學(xué)手段的需要5、進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析時(shí)，以下選項(xiàng)與所學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)系的是（）。A 學(xué)生的生活背景B 學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度C 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D 學(xué)生的年齡6、想實(shí)現(xiàn)輸入法中英文快速切換，應(yīng)使用下列哪種組和快捷鍵？（）A Ctrl+ShiftB Ctrl+ 空格鍵C Alt+ 空格鍵D Ctrl+Alt7、怎樣速查找當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)中的特定字符？（）A 點(diǎn)擊菜單欄“搜索”圖標(biāo)B 逐行瀏覽網(wǎng)頁(yè)C 點(diǎn)擊菜單“編輯 查找” D 點(diǎn)擊菜單“查看 源文件”8、前端分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要步驟，教師考慮步驟時(shí)要注意哪四個(gè)方面？（ ）A 學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)內(nèi)

4、容分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)B 學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)媒體選擇、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教學(xué)策略設(shè)計(jì)C 學(xué)習(xí)環(huán)境分析、學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析D 學(xué)習(xí)媒體選擇、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析9、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是不同階段的評(píng)價(jià)，以下陳述正確的是（ ）。A 形成評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的全部活動(dòng)， 前者在過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)， 而后者在教 育過(guò)程結(jié)束后評(píng)價(jià)B 形成性評(píng)價(jià)是分析性白，具有和總結(jié)性評(píng)價(jià)柵的概括化程度C 形成性評(píng)價(jià)是正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息，是以評(píng)價(jià)對(duì)方優(yōu)良程度為目的D 總結(jié)性評(píng)價(jià)的直接目的是做出教育效果的判斷，從而區(qū)優(yōu)劣，分出等或鑒定結(jié)果10 、 以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，表

5、述不規(guī)范的是（）。A 通過(guò)探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理B 通過(guò)學(xué)習(xí)酸雨的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)C 通過(guò)參與探究酸雨形成原因的活動(dòng)，樹立科學(xué)探究精神D 能說(shuō)出我國(guó)酸雨類型和酸雨區(qū)分布11 、POWERPOINT 的主要功能是（ ）。A 制作電子幻燈片B 編輯和排版文檔C 處理聲音文件D 制作和處理動(dòng)畫12、 上課時(shí)，你發(fā)現(xiàn)已連入In ternet的計(jì)算機(jī)突然跳出一個(gè)對(duì)話框"離關(guān)機(jī)還有秒” 最可能原因是（ ）。A電腦中毒B電腦內(nèi)存有松動(dòng)C電源不穩(wěn)定D電腦死機(jī)了13、 在呈現(xiàn)課件時(shí)，你發(fā)現(xiàn)屏幕上的投影圖像過(guò)大，應(yīng)將投影機(jī)（）。A上移B下移C前移D后移14、

6、 在呈現(xiàn)幻燈片時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有兩張幻燈片的順序顛倒了，為了調(diào)整幻燈片的順序， 應(yīng) 使用（ ）。A 大綱視圖B 幻燈片視圖C 幻燈片放映視圖D 幻燈片瀏覽視圖15、信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個(gè)層面， 下面的 （ ）不是學(xué)校層面所需 做的工作。A 建設(shè)硬件基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境B 建設(shè)各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺(tái)以及教學(xué)軟件資源庫(kù)C 制定并實(shí)施組織管理體制D 制定教師培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范1 6 、如果教師想保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片作為教學(xué)的素材，應(yīng)執(zhí)行怎樣的操作最為方便 （ ）。A 選擇菜單項(xiàng)“文件” “另存為”保存全部網(wǎng)頁(yè)B 利用屏截圖；然后在畫圖軟件中截取所需圖片保存C 選擇菜單項(xiàng)“編輯 復(fù)制”即可D 選項(xiàng)中待保存的圖

7、片 ,點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為”命令17 、在課程的復(fù)習(xí)鞏固階段， 為了使學(xué)生更加熟練功掌握本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)， 教師應(yīng)選取 的教學(xué)方式是（ ）。A 要求學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)為止B 教師通過(guò)多媒體課件展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)照練習(xí)C 教師做示范之后，學(xué)生以此對(duì)照，反復(fù)練習(xí)，直到掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)止D 用多媒體展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)， 讓學(xué)生對(duì)照戲練習(xí)， 老師對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)18 、如果點(diǎn)擊 Window 操作系統(tǒng)中的開始菜單中軟件的圖標(biāo)，彈出“缺少快捷方式”提 示框是因?yàn)椋?）。A快捷方式已被刪除或移動(dòng)到其它位置B電腦對(duì)創(chuàng)建的快捷方式圖標(biāo)無(wú)法識(shí)別C之前在創(chuàng)建軟件

8、的快捷方式時(shí)出錯(cuò)D操作系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題影響了正常的操作19、在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行的根據(jù)是（）。A電子作品集B電子績(jī)效支持系統(tǒng)C blogD學(xué)生行為反應(yīng)20、下面哪個(gè)不屬于協(xié)作學(xué)習(xí)的基本要素？（）A個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)B積極互賴C面對(duì)面的促進(jìn)性交互D個(gè)人責(zé)任E社交技能F小組自加工二、【多項(xiàng)選擇題】 （本大題共 10 小題，每小題2 分，共 20 分 ） 在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中有二至四個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在 答題卷相應(yīng)題號(hào) 處 。多選、少選、錯(cuò)選均無(wú)分。21 、教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍包括（）。A以產(chǎn)品為中心的層次B以課程為中心的層次C以系統(tǒng)為中心的層次D以媒體為中心的層次22、

9、以下哪些功能是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的通常都有的？（）A廣播教學(xué)B交互功能C遠(yuǎn)程控制D學(xué)習(xí)觀察功能E學(xué)生管理F網(wǎng)絡(luò)功能G電子考場(chǎng)功能23、以下后綴中屬于圖像文件格式的包括（）。A *.BMPC *.GIFB *.JPGD *.WAVE *.PNG24、“課件”是指在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件，其典型模式包括（）。A 練習(xí)型B 指導(dǎo)型C 咨詢型D 模擬型E 游戲型F 問(wèn)題求解型G 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型25 、以下屬于媒體素材制作工具的是（）。A MS Word B CoolEditC PremiereD Photoshop26、下面屬于網(wǎng)頁(yè)布局類型的有（A “

10、國(guó)”字型C 左右框架型27、我國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展三代分別是A 函授教育C 開放靈活的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)）。B 拐角型D 上下框架型）。B 多種媒體教學(xué)的遠(yuǎn)程教育D 數(shù)字化學(xué)習(xí)28 、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的三種模式分別是（）。A 教學(xué)光盤播放點(diǎn)B 衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)C 教育城域網(wǎng)D 計(jì)算機(jī)教室29 、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A 課程導(dǎo)入B資源準(zhǔn)備C 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)組織D學(xué)習(xí)支持E 教學(xué)評(píng)價(jià)F教學(xué)反饋30 、以目標(biāo)為中心來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)材料，考慮的方面包括（）。B 內(nèi)容的覆蓋面和完備性D 準(zhǔn)確性F 客觀性A 教學(xué)材料的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的一致性C 權(quán)威性E 通用性 三、【判斷題】（本大題共5小題，每小題2分，共10

11、分）正確的填T,錯(cuò)誤的填F,填 在答題卷相應(yīng)題號(hào)處31 、相比現(xiàn)代教學(xué)媒體， 傳統(tǒng)教學(xué)媒體主要以圖像的形式顯示教學(xué)信息， 更能準(zhǔn)確地顯 示事物的空間特性、時(shí)間特性和運(yùn)動(dòng)特性，有助于吸引學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。（）32、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)，主要需要考慮學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)組織形式、學(xué)習(xí)活動(dòng)以及教師指導(dǎo)等方面的因素。 （）33、Web1.0 到 Web2.0 的轉(zhuǎn)變， 概要地說(shuō)從模式上是單純的 “讀” 向“寫”、“共同建設(shè)” 發(fā)展； 由被動(dòng)地接收互聯(lián)網(wǎng)信息向主動(dòng)創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)信息邁進(jìn)； 從基本構(gòu)成單元上， 是由 “網(wǎng)頁(yè)”向“發(fā)表 /記錄的信息”發(fā)展；從工具上，是由互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器向各類瀏覽器、RSS 閱讀器等內(nèi)容發(fā)展；作者由程序員等專業(yè)人士向全部普通用戶發(fā)展；應(yīng)用上由初級(jí)應(yīng)用向全面大量應(yīng)用發(fā)展。 （ ）34、教學(xué)資源可以從資源的教育性、 資源的科學(xué)性、 技術(shù)性、 藝術(shù)性等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （）35 、網(wǎng)絡(luò)課程的制作必須符合相應(yīng)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。（ ）四、【名詞解釋】 （本大題共 5小題，每小題 3分，共 15 分）請(qǐng)將