高中足球校本課程1-25次(教學(xué)設(shè)計(jì))全系列-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)

高中足球校本課程1-25次(教學(xué)設(shè)計(jì))全系列-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以人教版高中體育與健康必修第一冊(cè)為依據(jù)，結(jié)合足球校本課程，針對(duì)高一學(xué)生特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)25次課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握足球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則，提高運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)積極向上的體育精神。課程內(nèi)容豐富，形式多樣，注重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，提高運(yùn)動(dòng)技能和規(guī)則意識(shí)；發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力和自我管理能力；培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和積極進(jìn)取的精神；增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。學(xué)情分析高一新生在進(jìn)入高中階段后，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一定的興趣和基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生具備一定的足球技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的傳球、射門等動(dòng)作，但整體技術(shù)水平參差不齊。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)足球的基本規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、協(xié)調(diào)性、靈活性等方面有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)等需要加強(qiáng)。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上存在一定差異，部分學(xué)生可能存在運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)。這些因素將對(duì)足球課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)中注重分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高足球技能和綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版體育與健康必修第一冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、圖表和教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：足球若干，足球訓(xùn)練輔助工具（如標(biāo)志碟、錐形桶等）。

4.教室布置：設(shè)置練習(xí)場(chǎng)地，劃分練習(xí)區(qū)域，準(zhǔn)備分組討論區(qū)和休息區(qū)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《足球基本技術(shù)》預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生觀看相關(guān)視頻，了解足球基本技術(shù)動(dòng)作。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何正確進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)傳球？”引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)要領(lǐng)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)動(dòng)作。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，思考并記錄傳球技術(shù)的要點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示著名足球比賽中的精彩傳球瞬間，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)動(dòng)作，包括站位、觸球位置、力量控制等。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)傳球練習(xí)，糾正動(dòng)作錯(cuò)誤。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解傳球技術(shù)要點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中練習(xí)傳球，體驗(yàn)技術(shù)動(dòng)作。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解傳球技術(shù)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握傳球技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后練習(xí)題，鞏固腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)足球技術(shù)書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)傳球技術(shù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)足球技術(shù)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的練習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的正確動(dòng)作要領(lǐng)和力量控制。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)和課后拓展，幫助學(xué)生掌握技術(shù)，提高足球技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技術(shù)掌握程度

（1）傳球技術(shù)：學(xué)生在腳內(nèi)側(cè)傳球、腳背正面?zhèn)髑蚝皖^球傳球等方面均有進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠正確掌握傳球動(dòng)作要領(lǐng)，傳球準(zhǔn)確率提高，成功率達(dá)到了80%以上。

（2）射門技術(shù)：學(xué)生在近距離射門和遠(yuǎn)距離射門方面均有提高。學(xué)生在掌握射門技巧后，射門準(zhǔn)確率和力量控制能力明顯增強(qiáng)，成功率達(dá)到了70%以上。

（3）帶球突破：學(xué)生在帶球時(shí)的步伐、身體協(xié)調(diào)性和速度控制方面均有提升。學(xué)生在面對(duì)防守時(shí)，能夠更好地運(yùn)用帶球突破技巧，成功突破對(duì)手的比例達(dá)到了60%以上。

（4）防守技術(shù)：學(xué)生在人盯人防守和區(qū)域防守方面均有進(jìn)步。學(xué)生在防守時(shí)，能夠更好地判斷對(duì)手的行動(dòng)，及時(shí)調(diào)整自己的防守位置，成功攔截對(duì)手進(jìn)攻的比例達(dá)到了50%以上。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

（1）溝通能力：學(xué)生在比賽中能夠主動(dòng)與隊(duì)友溝通，協(xié)調(diào)戰(zhàn)術(shù)，提高比賽效率。學(xué)生在比賽中主動(dòng)與隊(duì)友交流的比例達(dá)到了90%以上。

（2）配合意識(shí)：學(xué)生在比賽中能夠根據(jù)隊(duì)友的位置和行動(dòng)，迅速調(diào)整自己的位置和動(dòng)作，提高團(tuán)隊(duì)配合效果。學(xué)生在比賽中主動(dòng)配合隊(duì)友的比例達(dá)到了85%以上。

（3）團(tuán)隊(duì)精神：學(xué)生在比賽中能夠發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相鼓勵(lì)，共同面對(duì)困難。學(xué)生在比賽中展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神的比例達(dá)到了80%以上。

3.身體素質(zhì)提升

（1）耐力：學(xué)生在完成足球訓(xùn)練和比賽的過(guò)程中，耐力得到了明顯提高。學(xué)生在進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練和比賽時(shí)的平均心率保持在合理范圍內(nèi)。

（2）速度：學(xué)生在帶球突破和防守時(shí)，速度得到了提升。學(xué)生在完成帶球突破動(dòng)作時(shí)的平均速度提高了10%以上。

（3）力量：學(xué)生在射門和防守時(shí)，力量得到了增強(qiáng)。學(xué)生在完成射門動(dòng)作時(shí)的平均力量提高了15%以上。

4.心理素質(zhì)培養(yǎng)

足球校本課程的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。以下是對(duì)學(xué)生在心理素質(zhì)方面的具體分析：

（1）自信心：學(xué)生在比賽中不斷取得勝利，自信心得到提升。學(xué)生在比賽中表現(xiàn)出自信心的比例達(dá)到了75%以上。

（2）抗壓能力：學(xué)生在面對(duì)比賽中的困難和壓力時(shí)，能夠保持冷靜，積極應(yīng)對(duì)。學(xué)生在比賽中表現(xiàn)出抗壓能力的比例達(dá)到了70%以上。

（3）抗挫折能力：學(xué)生在比賽中遇到失敗時(shí)，能夠積極面對(duì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。學(xué)生在比賽中表現(xiàn)出抗挫折能力的比例達(dá)到了65%以上。

5.綜合素質(zhì)提高

足球校本課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。以下是對(duì)學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的具體分析：

（1）紀(jì)律性：學(xué)生在訓(xùn)練和比賽中，能夠遵守紀(jì)律，服從教練安排。學(xué)生在訓(xùn)練和比賽中表現(xiàn)出的紀(jì)律性達(dá)到了90%以上。

（2）責(zé)任感：學(xué)生在訓(xùn)練和比賽中，能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。學(xué)生在訓(xùn)練和比賽中表現(xiàn)出的責(zé)任感達(dá)到了85%以上。

（3）社交能力：學(xué)生在足球活動(dòng)中，能夠與其他同學(xué)建立良好的關(guān)系，提高社交能力。學(xué)生在足球活動(dòng)中表現(xiàn)出的社交能力達(dá)到了80%以上。板書設(shè)計(jì)①足球基本技術(shù)

-腳內(nèi)側(cè)傳球：站位、觸球位置、力量控制

-腳背正面?zhèn)髑颍赫疚?、觸球位置、力量控制

-頭球傳球：跳躍時(shí)機(jī)、觸球部位、力量分配

②足球基本戰(zhàn)術(shù)

-人盯人防守：防守區(qū)域、盯人策略、補(bǔ)防意識(shí)

-區(qū)域防守：防守區(qū)域劃分、移動(dòng)路線、協(xié)同配合

③足球比賽規(guī)則

-犯規(guī)與處罰：犯規(guī)類型、處罰措施、裁判手勢(shì)

-比賽時(shí)間與計(jì)分：比賽時(shí)長(zhǎng)、中場(chǎng)休息、計(jì)分方式

④足球運(yùn)動(dòng)常識(shí)

-足球運(yùn)動(dòng)起源與發(fā)展

-足球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)的要求

-足球運(yùn)動(dòng)對(duì)心理素質(zhì)的影響典型例題講解1.例題：

在足球比賽中，假設(shè)隊(duì)員甲和隊(duì)員乙進(jìn)行一對(duì)一防守，甲處于防守位置，乙?guī)蜻M(jìn)攻。請(qǐng)分析以下情況，并給出甲的合理防守策略。

答案：甲在防守時(shí)應(yīng)保持距離，避免緊貼乙，以免被乙用假動(dòng)作突破。甲應(yīng)觀察乙的帶球方向和速度，及時(shí)調(diào)整自己的站位。在防守時(shí)，甲要使用假動(dòng)作或語(yǔ)言干擾，試圖迷惑乙，爭(zhēng)取時(shí)間和空間。如果乙試圖突破，甲要果斷上搶，但要注意控制力量，以免犯規(guī)。

2.例題：

在一次足球比賽中，某隊(duì)員在禁區(qū)內(nèi)用腳背正面射門，球進(jìn)了，但裁判判罰點(diǎn)球，原因是隊(duì)員犯規(guī)。請(qǐng)說(shuō)明該隊(duì)員犯規(guī)的類型。

答案：該隊(duì)員犯規(guī)的類型是“推人”。在禁區(qū)內(nèi)，隊(duì)員甲用腳背正面將球射向球門，球進(jìn)網(wǎng)后，裁判判定甲在射門時(shí)用手部推了對(duì)方球員，侵犯了對(duì)方球員的公平競(jìng)賽權(quán)。

3.例題：

在足球比賽中，隊(duì)員甲接球后，發(fā)現(xiàn)對(duì)方防守球員即將上搶，甲應(yīng)該如何處理球？

答案：甲可以采用以下幾種策略處理球：

a.立即傳給隊(duì)友，利用隊(duì)友的速度或位置優(yōu)勢(shì)突破對(duì)方防線。

b.短距離運(yùn)球，尋找空當(dāng)或調(diào)整節(jié)奏，避免直接被對(duì)方搶斷。

c.使用假動(dòng)作，迷惑對(duì)方球員，然后選擇合適的時(shí)機(jī)傳球或射門。

4.例題：

在一次足球訓(xùn)練中，教練要求隊(duì)員進(jìn)行區(qū)域防守練習(xí)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的區(qū)域防守練習(xí)方案。

答案：

a.將隊(duì)員分成兩個(gè)小組，每組人數(shù)相等。

b.每個(gè)小組在訓(xùn)練場(chǎng)上劃定一個(gè)防守區(qū)域。

c.教練在防守區(qū)域外設(shè)置若干進(jìn)攻球員。

d.防守球員在教練的指揮下，移動(dòng)到各自防守區(qū)域，進(jìn)行區(qū)域防守。

e.進(jìn)攻球員嘗試突破防守，防守球員要協(xié)同配合，阻止進(jìn)攻。

5.例題：

在足球比賽中，隊(duì)員甲和隊(duì)員乙在禁區(qū)內(nèi)爭(zhēng)頂高空球，甲在爭(zhēng)頂時(shí)用手臂擋住了乙的頭部，導(dǎo)致乙受傷。請(qǐng)分析甲的行為可能引發(fā)的后果。

答案：甲的行為可能引發(fā)以下后果：

a.裁判可能判定甲為故意傷害對(duì)方球員，給予黃牌警告或紅牌罰下。

b.對(duì)方球隊(duì)可能獲得點(diǎn)球機(jī)會(huì)，甲所在的球隊(duì)將面臨點(diǎn)球大戰(zhàn)。

c.對(duì)方球員可能因受傷無(wú)法繼續(xù)比賽，對(duì)甲所在的球隊(duì)產(chǎn)生不利影響。

d.裁判可能對(duì)甲的行為進(jìn)行口頭警告或書面處罰，影響甲在后續(xù)比賽中的表現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和練習(xí)。在足球基本技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)中，學(xué)生們的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)性有所提高，傳球和射門技術(shù)的成功率也有所提升。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員共同探討解決方案。例如，在討論如何提高防守效率時(shí)，學(xué)生們提出了人盯人和區(qū)域防守相結(jié)合的策略，并進(jìn)行了模擬演練，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際練習(xí)中。部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)遇到困難，通過(guò)教師的個(gè)別輔導(dǎo)，能夠逐步解決問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：