滲透心理健康教育和安全教育的教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上總 復(fù) 習(xí)第 三 課 時(shí)導(dǎo)學(xué)課題加減法綜合練習(xí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第104頁第10、11題；課本第105頁第16、17題；課本第106頁第20題；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握加減法之間的關(guān)系。2、能比較熟練地進(jìn)行連加、連減、加減混合計(jì)算。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握加減法之間的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)比較熟練地進(jìn)行連加、連減、加減混合計(jì)算。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備020各數(shù)的數(shù)字卡片，010的數(shù)字卡片。導(dǎo) 學(xué) 流 程：教 師 活 動(dòng)（導(dǎo)）學(xué) 生 活 動(dòng)（學(xué)）個(gè) 性 設(shè) 計(jì)學(xué)生按要求游戲，解答問題。一、口算游戲。二、鞏固練習(xí)。1、做課本105頁的第13題2、第16題3、第17題。 出示圖

2、，讓學(xué)生說說從中獲得了哪些信息。 怎么列式計(jì)算。4、第18題。出示題目，讓學(xué)生說一說題目中告訴我們什么信息。怎么列式計(jì)算。5、第20題。出示三幅圖，讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖提出一些數(shù)學(xué)問題，并說一說算式。三、口算檢測。四、總結(jié)。五、布置作業(yè)。15、13題教育學(xué)生游戲時(shí)的安全，培養(yǎng)學(xué)生有健康的心理，對生活積極向上。 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流：請學(xué)生扮演啄木鳥。相互找找同桌的錯(cuò)誤。全對同學(xué)的樹可以評為健康樹。出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力后，說說是怎么列式計(jì)算的。學(xué)生認(rèn)真觀察圖：小軍買了兩本書，用去了8元，買書后還剩5元。學(xué)生列式：8+5=13（元）學(xué)生認(rèn)真讀題：蘭蘭和明明一共摘了14個(gè)葫蘆，明明

3、摘了9個(gè)，其余是蘭蘭摘的。蘭蘭摘了多少個(gè)？14-9=5（個(gè)）小組討論后反饋，抽小組匯報(bào)：（1）蘋果和梨一共有多少個(gè)？7+8=15（個(gè)）；（2）蘋果比梨少多少個(gè)？8-7=1（個(gè)）（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并計(jì)算。1、做課本104頁的第10題學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流：請學(xué)生扮演啄木鳥。相互找找同桌的錯(cuò)誤。全對同學(xué)的樹可以評為健康樹。2、第16題第1小題你是怎么想的？第2小題你是怎么想的？一樣嗎？該怎樣列式呢？4、第17題。出示題目，讓學(xué)生說一說題目中告訴我們什么信息。計(jì)算時(shí)要求學(xué)生說算理。5、第18題。出示題目，讓學(xué)生說一說題目中告訴我們什么信息。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，感受社會(huì)的美好，生活的幸福。板書設(shè)計(jì)加減法綜合練習(xí)16（1）、4+8= 16（2）、15-6=17、8+5=13（元） 18、14-9=5（個(gè)）19、12-5=7（人）或12-2-3=7（人）導(dǎo)學(xué)反思通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握加減法之間的關(guān)系。能比較熟練地進(jìn)行連加、連減、加減混合計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的合作意