色彩教學中靜物組合美感探究

1、色彩教學中靜物組合美感探究摘要：人們對于美的追求是不同的，每個人對于美 的定義也有所不同。在美術教學中，色彩的組合是畫好一幅 畫的基礎，才能使色彩組合到位畫生動形象的表現(xiàn)出來。對 于學生而言，在美術色彩組合中要加強寫生練習，才能更好 地掌握色彩靜物的能力。本文主就中職美術教學色彩組合教 學作出探討，為中職教學和學生提供有效建議。關鍵詞：中職美術教學；色彩靜物；美感中圖分類號:g712文獻標識碼：b文章編號:1002-7661(2013) 26-026-01色彩靜物寫生是對靜物進行描繪，例如，風景、人物。 中職教師在進行色彩教學時，要培養(yǎng)學生寫生時對色彩靜物 組合中美感的把握。在中職教學美術考試

2、中主要是以素描和 色彩為主要內容1。教師對學生的色彩靜物畫的描繪教學 中，不僅注重提高學生的構圖能力，更重要的是對色彩的把 握能力。本文就中職教學色彩組合教學美感問題，作出探討。 本文首先對色彩組合的要求進行探討，其次對色彩靜物組合 美感把握提出意見以及色彩組合的原則，最后得出結論。一、色彩靜物中把握美感的要求1、色彩的配合在中職美術教學中，對色彩美感組合美感的要求主要是 色彩的配合和色彩的對比。作為色調形成的基礎，色彩的配 合是使繪畫生動的主要影響因素。靜物畫突出的色彩能夠使 整個靈活靈現(xiàn)。中職教師對學生靜物寫生注意美感的第一步 就是提高學生色彩配合的把握能力。畫面整體的色調是作品 的靈魂。

3、靜物組合中的主題色彩是特定的，色彩配合中最重 要的是對整個畫面色調的把握。色彩與色彩之間要相互聯(lián) 系，例如襯布和主體的配合。因為襯布是襯托主體靜物的， 因此襯布的顏色不能過于艷麗，形成喧賓奪主的效果。主體 靜物的顏色一般應該比襯托物地顏色要艷麗些，突出主體靜 物的表現(xiàn)特征。2、色彩的對比嚴格來說，色彩的對比類似于色彩的配合，即靜物描繪 時，顏色艷麗與暗淡之間對主體的表現(xiàn)力，其實就是對比色 彩。對比和統(tǒng)一是繪畫的主要規(guī)律2。色彩組合中如果顏 色沒有形成對比，就無法突出主體的特性，整個畫面就會顯 得平淡，缺少吸引力。色彩的強烈對比是靜物色彩組合的另 一個要點。因此中職教師在教學中，要注意冷暖色彩和

4、黑白 色彩在靜物描繪中的對比與統(tǒng)一。例如對深色靜物進行描繪 時，畫面中要加入淡色襯布，形成對比，使畫面視覺效果更 具沖擊力。二、中職美術教學色彩靜物美感把握意見通過對色彩靜物描繪中需要注意的要求理解，對中職教 師對學生進行靜物組合教學，這里提出以下建議。1、把握色彩組合中的形式美教師在指導學生把握色彩組合形式美時，首先要培養(yǎng)學 生對色彩靜物的感情3。學生只有擁有對事物的感情，才 能用心去描繪。對于靜物的描繪，學生要把死板的畫面通過 色彩的組合，使畫面變得生動形象，使靜物組合充滿活力。 形式美是指藝術作品在形式上表現(xiàn)出來的美感。對于不同的 描繪對象，首先要抓住其特點。事實上，靜物與生活是息息 相

5、關的，為了使得繪畫給人們更多的認識和理解，因此色彩 靜物要注意表現(xiàn)被描繪事物的特征。例如，對普通蘋果的描 繪：蘋果給人的美是不同的。在西方的神話中，蘋果往往是 愛情的象征，在東方人眼里蘋果是平安的象征。對蘋果這些 不同層面體現(xiàn)出來的美感描繪，學生就要根據(jù)其含義進行色 彩的組合，表現(xiàn)其形式美。2、色彩組合的生活美靜物寫生最重要的原則就是體現(xiàn)生活。在色彩組合中， 對于顏色的調和要和描繪事物在生活中的體現(xiàn)相適應。例如 橋的描繪，對蘊含著歷史氣息的橋，在現(xiàn)實生活中具有懷舊 氣息的，因此，色彩組合時，主體的顏色要偏暗淡清雅，體 現(xiàn)古老的氣息。假如對于現(xiàn)代橋的描繪，顏色就不能過于清 雅，否則，整個橋的繪畫

6、會顯得沒有生機。這就是靜物色彩 組合體現(xiàn)的生活美。3、色彩組合的自然美顯而易見，自然美是指表現(xiàn)靜物的真實性。靜物的真實 美能夠吸引人的注意，讓人體會其中含義。如果學生把一串 葡萄，會化成一串糖葫蘆，那么原來的繪畫含義也就無法突 出。一串密實的葡萄體現(xiàn)著生活的殷實，或者收獲的豐富， 但是一串糖葫蘆則體現(xiàn)的是甜蜜。這兩種截然不同的物體， 在繪畫時就不能過于夸張，一旦把靜物夸張了描繪成其他類 似的靜物，那么靜物的自然美也就無法體現(xiàn)出來。中職教師 在這方面一定要讓學生注意，靜物繪畫要遵守的就是其自然 美，不能像其他繪畫那樣，夸張描繪，失去其本質含義。4、靜物色彩組合的原則關于靜物色彩組合的原則，主要有

7、以下幾點：色彩組合要有中心，有變化。在進行靜物描繪時，靜物 體積要稍大，另外選擇較小的從屬靜物，從屬物要小的原因 是為了是整個畫面有中心，主體突出，體現(xiàn)畫面的主體思想。 其次，色調不能過于均勻，要有色彩的對比性和跳躍感。構 圖要避免散亂，對整體的描繪要從整體到局部，逐步深入。色彩是表現(xiàn)靜物繪畫的靈魂。從色彩的調和和色彩的組 合中，可以發(fā)現(xiàn)整個畫所要表達的意義。因此，中職教師在 培養(yǎng)學生靜物寫生時，一定要提高學生色彩組合美感的把 握，幫助學生完成一幅生動有活動的靜物繪畫，另外學生也 要加強寫生練習，善于發(fā)現(xiàn)生活中靜物的特征以便更好地把 握事物的描繪含義。在色彩的組合中要注意美感的把握，靜 物描繪要體現(xiàn)其真實性和生動性。參考文獻：1 張穎慧傳統(tǒng)的教學方法在現(xiàn)代中職美術教學中的 運用與創(chuàng)新d.東北師范大學.2011