搞好勤工儉學(xué),發(fā)展學(xué)生素質(zhì)

1、搞好勤工儉學(xué)，發(fā)展學(xué)生素質(zhì) 阜平縣平陽(yáng)中學(xué) 王者秀 關(guān)鍵詞 : 農(nóng)村 勤工儉學(xué) 素質(zhì)教育 摘要 : 中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要中明確指出： “教育必須為社會(huì)主 義建設(shè)服務(wù)， 必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。 ” 這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)人成才 的過(guò)程中，不能僅僅只是學(xué)習(xí)理論，更應(yīng)理論與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，讓 學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)、生活實(shí)踐，從中得到體會(huì)和收獲 . 這就是 勤工儉學(xué)。隨著社會(huì)的進(jìn)步 ,勤工儉學(xué)工作越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注、人們的 重視。實(shí)際上 , 在二十世紀(jì)初期， 我們前輩為尋求真理， 曾遠(yuǎn)涉重洋， 赴歐勤工儉學(xué)，用微薄的勤工儉學(xué)收入求知、尋理。建國(guó)后，黨和國(guó) 家把勤工儉學(xué)作為全面貫徹黨的教育方針的一項(xiàng)措

2、施來(lái)落實(shí)， 在全國(guó) 各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展開(kāi)了轟轟烈烈的勤工儉學(xué)活動(dòng) ,實(shí)踐證明在一定程度上 它對(duì)改善辦學(xué)條件，彌補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)起到了積極作用 。中國(guó)教育改革 和發(fā)展綱要中明確指出： “教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，必須與 生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合?！?這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)人才過(guò)程中， 不能僅僅只是 學(xué)習(xí)理論，更應(yīng)理論與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合， 讓學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)、 生活實(shí)踐，從中得到體會(huì)和收獲，這就是勤工儉學(xué)。勤工儉學(xué)是社會(huì) 主義教育的一個(gè)不可缺少的重要組成部分， 是新時(shí)期培養(yǎng)全面發(fā)展高 素質(zhì)學(xué)生的有效途徑。另一方面，我們國(guó)家近三十年的飛速發(fā)展，科 技進(jìn)步之快， 經(jīng)濟(jì)發(fā)展之速是大家有目共睹的， 但是隨著城鄉(xiāng)人民生 活水平

3、的快速提高，人均收入的大幅度增長(zhǎng)，使得部分學(xué)生、家長(zhǎng)勞 動(dòng)觀念和實(shí)踐觀念淡薄， 甚至產(chǎn)生了輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者的現(xiàn) 象。如果我們培養(yǎng)的未來(lái)建設(shè)者和接班人缺乏勞動(dòng)技能、技巧，不熱 愛(ài)勞動(dòng)，看不起勞動(dòng)者，那么在將來(lái)他們不但難于搞好祖國(guó)的建設(shè)， 還可能影響我們民族的整體素質(zhì)。因此，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才、 培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人， 勤工儉學(xué)的地位和作用 不可估量，它具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)以上分析，以及 在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展， 教育改革不斷深化的新形勢(shì)下， 我們學(xué)校同樣 開(kāi)展了勤工儉學(xué)活動(dòng)。在學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)， 學(xué)生家長(zhǎng)反對(duì) , 不少領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心， 教師害怕， 擔(dān)心影響學(xué)生學(xué)

4、習(xí) , 費(fèi)力不討好，針對(duì)這種情況，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次 召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)成員會(huì)議和教師代表 , 學(xué)生家長(zhǎng)代表座談會(huì)，統(tǒng)一思想，形 成共識(shí)：一是成立勤工儉學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)劉新利任組長(zhǎng) , 后勤主 任張吉國(guó) , 副校長(zhǎng)鄭立柱 , 教師孟杰成為主要成員， 負(fù)責(zé)學(xué)校勤工儉學(xué) 工作，制訂勤工儉學(xué)工作計(jì)劃、實(shí)施方案；二是利用學(xué)?，F(xiàn)有資源進(jìn) 行資源重組，搞好勤工儉學(xué)定位；三是立足學(xué)校實(shí)際，讓勤工儉學(xué)服 務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，并與教學(xué)教研實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)由會(huì)計(jì)張業(yè) 清加 18 個(gè)班主任組成勤工儉學(xué)理財(cái)小組，對(duì)學(xué)校勤工儉學(xué)工作進(jìn)行 監(jiān)督，做到年初公布勤工儉學(xué)計(jì)劃、 指標(biāo)，年中公布實(shí)施情況和進(jìn)程， 年終公示勤工儉學(xué)結(jié)果。在

5、實(shí)際工作中， 學(xué)校利用實(shí)驗(yàn)基地， 讓學(xué)生在這塊小天地里進(jìn)行 鍛煉，首先將整個(gè)基地劃撥給各個(gè)班級(jí)，由班主任親自帶隊(duì)，利用學(xué) 生勞動(dòng)技術(shù)課時(shí)間、課外活動(dòng)時(shí)間，種上各種季節(jié)性蔬菜，勞動(dòng)技術(shù) 老師課堂傳授知識(shí)技能、 現(xiàn)場(chǎng)提供技術(shù)指導(dǎo)， 告訴學(xué)生如何進(jìn)行田間 管理，學(xué)生則現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，積極主動(dòng)利用課余時(shí)間對(duì)菜地松土、除草、 澆水、施肥，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的辛勤勞動(dòng)，整個(gè)菜園展現(xiàn)出誘人成果，看 著一片片綠油油的長(zhǎng)勢(shì)喜人的蔬菜， 學(xué)生的心里真是樂(lè)開(kāi)了花， 充滿(mǎn) 了成就感，勞動(dòng)積極性也日益高漲。蔬菜成熟后，又直接以稍低于市 場(chǎng)的價(jià)格全部供應(yīng)給學(xué)校食堂， 食堂不但降低了成本， 而且又獲得了 純天然的綠色食品， 既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠

6、， 同時(shí)學(xué)生也獲得了一定的經(jīng)濟(jì)收 入，用來(lái)貼補(bǔ)班費(fèi)不足。勤工儉學(xué)活動(dòng)減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，鍛煉了學(xué)生 的動(dòng)手能力，而且還讓學(xué)生嘗到了勞動(dòng)的成果，享受了成功的喜悅， 增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)， 并從中懂得了許多做人的道理， 也改變了勞動(dòng)技術(shù) 老師黑板“種植物”的空洞說(shuō)教。由于我們充分利用了實(shí)驗(yàn)基地，學(xué) 生的動(dòng)手能力提高了，勞動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)了，知識(shí)面也拓展了，現(xiàn)在老師 是現(xiàn)場(chǎng)講解、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，老師講得生動(dòng)具體，學(xué)生聽(tīng)得專(zhuān)心細(xì)致、用 得靈活自如。學(xué)校針對(duì)食堂剩菜剩飯、 潲水比較多這一現(xiàn)實(shí)， 果斷決定新修豬 舍，利用剩菜剩飯、潲水喂養(yǎng)牲豬，學(xué)校每年殺豬兩頭，全部用于學(xué) 校食堂，改善師生生活。此外，學(xué)校還對(duì)人、畜糞便進(jìn)行綜合

7、處理， 利用處理后的人、畜糞便作為蔬菜的肥料，不僅變廢為寶，而且綠色 環(huán)保，蔬菜也長(zhǎng)的極快， 基本上能保證食堂季節(jié)性蔬菜的供應(yīng)。 現(xiàn)在， 學(xué)校教職工基本上在食堂免費(fèi)用餐， 徹底解決了老師的后顧之憂， 讓 其有更充足的時(shí)間、精力投入到教學(xué)教研工作中去。為了照顧家庭困難的學(xué)生， 學(xué)校創(chuàng)設(shè)了一些勤工儉學(xué)崗位， 把伙 房衛(wèi)生工作、洗盆碗工作、沖洗廁所等崗位拿出 18 個(gè)給家庭貧困的 學(xué)生，使這些學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也鍛煉了動(dòng)手能力，同時(shí) 也取得一定的經(jīng)濟(jì)收入， 在一定程度上緩解了家庭經(jīng)濟(jì)壓力， 學(xué)生家 長(zhǎng)為之叫好。學(xué)生的廢書(shū)廢紙和用完的作業(yè)本到處亂丟亂扔，嚴(yán)重影響了校 容校貌。針對(duì)這種情況，由勤

8、工儉學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，各班組織成立了 勤工儉學(xué)小組， 將本班廢書(shū)廢紙和用過(guò)的作業(yè)本分類(lèi)收集起來(lái)， 由專(zhuān) 人教師李攀學(xué)管理并定期送到收購(gòu)站， 這樣學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生很快得到明 顯改觀，各班創(chuàng)造了一定的收入，學(xué)生也在實(shí)踐中逐漸學(xué)會(huì)了理財(cái)。 同時(shí)學(xué)校對(duì)各班課桌、凳、門(mén)窗、玻璃也實(shí)行了承包制，對(duì)所有這些 的維修費(fèi)用實(shí)行承包，由各班自負(fù)盈虧，這樣一來(lái)，學(xué)生的主人翁意 識(shí)立馬增強(qiáng)，現(xiàn)在學(xué)生非常注意對(duì)學(xué)校公共財(cái)物的愛(ài)護(hù)，各班課桌、 凳、門(mén)窗、玻璃幾乎沒(méi)有損壞，各教室窗明幾凈，一塵不染。通過(guò)這 些微小的承包，提升了學(xué)生養(yǎng)成教育水準(zhǔn)，使學(xué)生的思想、行為素質(zhì) 得到顯著提高。 學(xué)校還對(duì)各宿舍的水電費(fèi)實(shí)行承包， 承包后學(xué)生自

9、覺(jué) 形成了節(jié)約意識(shí)，逐漸形成節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥觀念，水電費(fèi)用也逐 漸下降，原來(lái)學(xué)校水費(fèi)一個(gè)月是 2600 多元，現(xiàn)在一般是 1500元左右， 在一般人看來(lái)，這些都是微不足道的，是芝麻般的小事，但我們學(xué)校 就是把這些小事通過(guò)與勤工儉學(xué)相結(jié)合潛移默化地教育學(xué)生， 逐漸培 養(yǎng)了學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)展這一系列勤工儉學(xué)活動(dòng)，我們深深感受到勤工儉學(xué)不 僅有利于改善學(xué)校辦學(xué)條件和師生生活，促進(jìn)教師教書(shū)育人的積極 性，而且在培養(yǎng)人才方面與課堂具有同等重要的作用：（ 一 ） 有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)中， 學(xué)生可廣泛地接觸社會(huì)，接觸實(shí)際，充分體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)勞作的苦與樂(lè)，感 受收獲的來(lái)之不易

10、，真正體會(huì)到“粒粒皆辛苦”的含義。勤工儉學(xué)活 動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的思想意志， 又培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞精神， 更培養(yǎng)了 學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公物、遵守紀(jì)律、艱苦奮 斗的良好品德。（ 二 ） 提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。 學(xué)生的動(dòng)手能力如何， 不僅是評(píng)估 學(xué)校教育質(zhì)量高低和辦學(xué)成敗的客觀標(biāo)準(zhǔn)， 而且關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后能 否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問(wèn)題。開(kāi)展勤工儉學(xué)，學(xué)生有了 較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高了他們理論與實(shí)踐相結(jié)合的運(yùn)用能力。（ 三 ） 進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力。 教育的主要目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智 力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)上述目的提供了 有效途徑，并且在勤工儉學(xué)活動(dòng)中學(xué)生還學(xué)到了某些課堂上學(xué)不到的 知識(shí)。（ 四 ） 為學(xué)校帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，積累了資金，生財(cái)雙豐收。勤 工儉學(xué)得到的費(fèi)用，一部分用于擴(kuò)大再生產(chǎn)，一部分用于校舍維修、 添置圖書(shū)和教學(xué)設(shè)備。還有一部分用于教師、學(xué)生福利待遇，改善師 生的生活。此外，對(duì)貧困學(xué)生還起到一定的救助作用。搞好勤工儉學(xué)， 是培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展、