《創(chuàng)意素描》教學(xué)大綱

1、.創(chuàng)意素描課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程名稱： 創(chuàng)意素描英文名稱： CreativeDrawing課程代碼： 292320X學(xué)時(shí)與學(xué)分 ： 48 學(xué)時(shí)， 3 學(xué)分課程性質(zhì)： 學(xué)科專業(yè)必修課程開(kāi)課單位： 藝術(shù)設(shè)計(jì)系適用專業(yè)： 美術(shù)教育二、課程教學(xué)目標(biāo)該課程是美術(shù)教育專業(yè)和美術(shù)學(xué)專業(yè)課程體系中的核心課程，是一門(mén)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作能力的理實(shí)一體化的小型創(chuàng)作課程。創(chuàng)意素描是素描課程中的重要組成部分，是我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，借鑒知名高校課程建設(shè)，在素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，設(shè)立的一門(mén)意在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力和思維的訓(xùn)練課程。在寫(xiě)生素描教學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化其具有獨(dú)立作品意義的功能，使得素描教學(xué)基礎(chǔ)與創(chuàng)作并舉，技法的傳授與

2、藝術(shù)感受、情感的表達(dá)并重，為畢業(yè)創(chuàng)作課程作鋪墊準(zhǔn)備。;.素描不僅僅是對(duì)造型能力的培養(yǎng)， 也是一個(gè)藝術(shù)家探索藝術(shù)語(yǔ)言、造型語(yǔ)言、藝術(shù)形式最直接的研究方法，更是形成創(chuàng)作風(fēng)格，尋找創(chuàng)作題材的訓(xùn)練手段，創(chuàng)意素描在一、二年級(jí)較完備的素描寫(xiě)生訓(xùn)練的基礎(chǔ)上， 提出新的課題要求， 讓學(xué)生用素描的手段進(jìn)行小型的創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)。課程目標(biāo)：( 一) 知識(shí)目標(biāo)1. 創(chuàng)作知識(shí)。掌握一般性創(chuàng)作要求2. 材料特性。了解常用材料及其特點(diǎn)。3. 構(gòu)圖知識(shí)。了解構(gòu)圖在創(chuàng)作中的意義及要求( 二) 能力目標(biāo)1. 寫(xiě)生對(duì)象選擇能力。懂得自覺(jué)選擇表現(xiàn)對(duì)象。2. 創(chuàng)作構(gòu)圖能力。形成要據(jù)表現(xiàn)意圖進(jìn)行構(gòu)圖的意識(shí)3. 會(huì)根據(jù)立意自覺(jué)運(yùn)用綜合材料及相應(yīng)

3、的表現(xiàn)技法。（三）素質(zhì)目標(biāo)：在寫(xiě)生教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)， 并形成一種素質(zhì)，以滿足畢業(yè)創(chuàng)作和未來(lái)工作的需求。三、學(xué)時(shí)安排;.教學(xué)模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容知識(shí)要求能力要求參考學(xué)時(shí)將情（一）情節(jié)情節(jié)節(jié)性融入繪畫(huà)，增強(qiáng)性課堂寫(xiě)情景的融畫(huà)面敘事生入情節(jié)的表達(dá)學(xué)會(huì)運(yùn)一、寫(xiě)生（二）寫(xiě)生學(xué)會(huì)用平面、立多種藝術(shù)體、具象、素描與創(chuàng)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)語(yǔ)言的表表現(xiàn)等形式意素描的換48現(xiàn)進(jìn)行語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換過(guò)程36轉(zhuǎn)換訓(xùn)練對(duì)繪學(xué)會(huì)從（三）模特 畫(huà)對(duì)象進(jìn)一般素材抽與再創(chuàng)造行從新的離藝術(shù)因素認(rèn)識(shí)的過(guò)程二、學(xué)生（一）點(diǎn)線學(xué)會(huì)運(yùn)用生;.主導(dǎo)創(chuàng)作面?zhèn)鬟_(dá)點(diǎn)線面的活中的常見(jiàn) 12作品過(guò)程藝術(shù)語(yǔ)言因素進(jìn)行在訓(xùn)練創(chuàng)作，轉(zhuǎn)化成藝術(shù)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)生活、表現(xiàn)尋找場(chǎng)（二

4、） 生活主動(dòng)景和題材，生活表達(dá)表現(xiàn)生活表達(dá)獨(dú)立的中的藝術(shù)藝術(shù)思考因素四、課程考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定采取過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。過(guò)程考核主要包括表現(xiàn)、創(chuàng)作資料的收集、創(chuàng)作小稿的完成情況，占 30%。結(jié)果考核是對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，占 70%。綜合評(píng)定總成績(jī)。（一）創(chuàng)作表現(xiàn)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)生作業(yè)情況作為考核主要依據(jù)進(jìn)行打分。;.優(yōu)秀： 90 分 100分創(chuàng)作態(tài)度積極，在規(guī)定時(shí)間出色完成創(chuàng)作小稿。構(gòu)圖考究有創(chuàng)新，內(nèi)容健康，生活氣息濃郁和時(shí)代感。良： 80 分 89分創(chuàng)作態(tài)度較積極，在規(guī)定時(shí)間較出色完成創(chuàng)作小稿。構(gòu)圖考究，內(nèi)容健康，生活氣息較濃郁，有一定的時(shí)代感。中： 70 分 79分在規(guī)定時(shí)

5、間完成創(chuàng)作小稿。有一定的構(gòu)圖能力，內(nèi)容健康，有生活氣息。及格： 60-分 69分能夠完成創(chuàng)作小稿。有基本的構(gòu)圖能力，內(nèi)容健康。有一定的生活。不及格60分以下不能完成創(chuàng)作小稿，沒(méi)有積極的態(tài)度。生活氣息和時(shí)代感較差。（二）作品評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)生作業(yè)情況作為考核主要依據(jù)進(jìn)行打分。優(yōu)秀： 90 分 100分;.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，畫(huà)面有積極健康的主題內(nèi)容，濃郁的生活氣息和時(shí)代感。有認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，畫(huà)面整潔，構(gòu)圖考究，造型能力、刻畫(huà)能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的形式感和視覺(jué)沖擊力，畫(huà)面完整、有較強(qiáng)的可讀性。良： 80 分 89分在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，有積極健康的主題內(nèi)容，由生活氣息和時(shí)代感，有認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，

6、畫(huà)面整潔 、有構(gòu)圖能力，有一定的造型能力、刻畫(huà)能力，有形式感、有一定視覺(jué)沖擊力，畫(huà)面完整、有一定可讀性。中： 70 分 79分在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，有積極健康的主題內(nèi)容，表現(xiàn)自然和社會(huì)現(xiàn)象畫(huà)面整潔、有一定形式感，有一定的造型能力和刻畫(huà)能力， 畫(huà)面基本完整，有一定的視覺(jué)效果。及格： 60-分 69分在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，有積極健康的主題內(nèi)容，基本能保持畫(huà)面的整潔 ，造型能力、刻畫(huà)能力較弱 ，形式感較弱，畫(huà)面的完整性、可讀性弱。不及格： 60 分以下畫(huà)面整潔性差， 缺乏構(gòu)圖性 ，造型能力、刻畫(huà)能力差 ，缺乏基本的表現(xiàn)力，畫(huà)面完整性、可讀性差。;.五、建議使用的教材與教學(xué)參考資料 1張曉嘉，魏明昆

7、.美術(shù) .2011 年四月第一版 . 北京：高教社 .2012 年 9 月。 2丁一琳 . 胡明哲素描教程 .2000 年八月第一版 .北京：北京工藝美術(shù)出版社.2000 年 8 月。 3梁玖素描技法 .2015 年八月第一版 . 上海：上海交大出版社 .2015 年 8 月。 4曹棟 繪畫(huà)透視 .2015 年六月第一版 . 上海： 上海交大出版社 .2015 年 6 月。六、課程教學(xué)內(nèi)容與基本要求模塊一寫(xiě)生素描與創(chuàng)意素描的轉(zhuǎn)換過(guò)程訓(xùn)練( 一)教學(xué)目的與要求主題一 : 帶情節(jié)性的課堂寫(xiě)生。 此時(shí)的學(xué)生沒(méi)有完全脫離開(kāi)教師提供的模特對(duì)象。我們需要將普通的寫(xiě)生作業(yè)豐富化，加入情節(jié)、情景素描因素，學(xué)生

8、自己把控情節(jié)和情緒，可以將物象的位置和大小任意調(diào)動(dòng)和進(jìn)行主管處理，并選擇材料語(yǔ)言和多種技法。主題二：寫(xiě)生語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換。將普通的寫(xiě)生作業(yè)用非寫(xiě)生或部分非寫(xiě)生的造型手法進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，課堂擺設(shè)模特只是被畫(huà)面借助的物象，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索構(gòu)圖，可以打破空間的限制，;.重新組合，運(yùn)用多種表現(xiàn)語(yǔ)言，比如：平面化、具象、立體、抽象、表現(xiàn)等語(yǔ)言形式。主題三：模特與再創(chuàng)作讓學(xué)生自己擺放寫(xiě)生對(duì)象，每個(gè)人自己擺設(shè)獨(dú)立的靜物、人物、服裝、光線，然后借助攝影技術(shù)記錄下來(lái)，但不能直接用相片，在創(chuàng)作時(shí)經(jīng)過(guò)再次加工創(chuàng)作。這個(gè)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生如何尋找個(gè)性化形態(tài)，再利用圖片技術(shù)將眼前的事物轉(zhuǎn)換到個(gè)性化創(chuàng)意這一方面。( 二) 教學(xué)重點(diǎn)與難

9、點(diǎn)1. 情節(jié)性與情景的理解，靜物的設(shè)置于擺放，畫(huà)面情景的安排與構(gòu)圖。2. 藝術(shù)語(yǔ)言的理解與運(yùn)用，包括平面、抽象、表現(xiàn)等因素。3. 對(duì)于模特的分解與建構(gòu)( 三) 教學(xué)方法1. 針對(duì)知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)“課堂講授法”和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合 。在學(xué)生自學(xué)中，教師指導(dǎo)，布置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)多維的渠道以讀書(shū)筆記和論文形式完成。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教師扮演組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的角色。2. 針對(duì)能力培養(yǎng)目標(biāo)（基本技能教學(xué)重點(diǎn)、審美能力創(chuàng)新能力教學(xué)難點(diǎn)）;.（ 1）基本技能訓(xùn)練： a. 示范 教學(xué)法：教師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。高水平學(xué)生為其他學(xué)生示范或修改。利用多媒體示范和評(píng)析優(yōu)秀范畫(huà)。優(yōu)點(diǎn)是不是空乏的理論，而是直觀的感受，使學(xué)生更容易的更好的接受。b. 作業(yè)集中講評(píng)教學(xué)法：將完成的作業(yè)整體展示，由教師逐一點(diǎn)評(píng)， 幫學(xué)生找出優(yōu)缺點(diǎn)并拿出解決方案。優(yōu)點(diǎn)是可以相互比較，有針對(duì)性，使不同層次的學(xué)生整體提高( 四) 教學(xué)內(nèi)容1. 各階段采取集體研討、收集材料。2. 讓學(xué)生作品汲取設(shè)計(jì)元素，創(chuàng)作作品。3. 教師評(píng)價(jià)。模塊二學(xué)生自己找素材，以學(xué)生為主導(dǎo)完成作品的過(guò)程( 一) 教學(xué)目的與要求1. 點(diǎn)線面的傳達(dá)2. 表現(xiàn)生活（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn);.1. 理解點(diǎn)線面在畫(huà)面中的形式感。2. 從生活中提取藝術(shù)表現(xiàn)因素。（三）教學(xué)方法1. 討論法在精品課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)營(yíng)建討論平臺(tái)