教師資格面試問題及答案

1、叮叮小文庫中小學教師資格證面試試題及答案1. 如何組織與培養(yǎng)班集體 ？【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我 認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利 于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積 極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng) 正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都 有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。

2、第四加強對班集體紀律的管理， 班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調(diào)高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。 第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長 的發(fā)揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹Ｒ陨鲜墙M織和培養(yǎng)集體的一 些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。2. 如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強 的服務意識。 第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下

3、對學生 的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。家長的組成非常復雜，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育 方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調(diào)查分析， 對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡 量做到有針對性和實效性。3. 學生心目中的好班主任形象有那些 ？【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾 乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友

4、，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么 好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原 諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時 去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好 班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給 學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。4. 請你描述青春期男女學生的心理特點？【參考答案】：青少年步入

5、青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在：第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈 的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過 渡。第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過 高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中 的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、 憤怒微妙地交織在一起，組成一個強

6、烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造 性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的 知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感 和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。5何謂“班級文化”，怎樣營造；表露【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以 摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警

7、句，英雄人物或世界名人的畫像 擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊 ；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性 文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。6. “學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢 于放手，讓每個學生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導學生，放 手讓學生自己管理自己。7. 你最欣賞的班主任是那一種類型 ？【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的

8、方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下 六種類型：第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛 搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”， 眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標， 喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的 是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富

9、、口才上乘、有一定表演才能 的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也 就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他 們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活 動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣，他 們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了

10、。這種班主任一般有自己獨立 的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是 采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他 們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象， 他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。8你為什么選擇當一名老師做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。我報考教師這個崗位，并不是因 為聽了教師是太陽底下最光輝的事業(yè)這句話，而是我非常熱愛

11、這個充滿奉獻精神、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)， 因為在這個行業(yè)平臺上有著可愛的孩子、令人敬佩的同事們，他們都會成為人生路上補課沒磨滅的一 筆財富。我覺得我的性格也適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心有毅力，著鞋都符合教 師的職業(yè)特點。通過對自我的深度剖析，我認為我是適合做老師的，所以我來參加此次考試，希望有 幸走上講臺。9你認為怎樣可以提高學生的注意力，是學生可以認證聽完一堂課的知識注意力是學生學習和生活的基本能力，是哦認得心理活動指向和和集中于某種事物的能力。注意力的 好壞直接影響學生的認知和社會性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學后學業(yè)成績的優(yōu)劣。首先，豐富 教學方法，吸引學生的注意力。在教學過程

12、中，我會精心設計課堂教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境投入真正做到以 導為主，讓學生充分的研究、合作，體會成功的喜悅，激起學生的興趣調(diào)動學生的有意注意。開課做 到“一石激起千層浪”新授做到“柳暗花明又一村”，總結做到“一番滋味在心頭”。其次，優(yōu)化課堂教學結構，調(diào)整學生的注意力。心理學研究表明，學生注意力的穩(wěn)定性隨年齡的增長而延長。因此， 我會充分利用學生的的年齡特征，不但合理安排課堂教學時間做到勞逸結合，合理安排教學內(nèi)容，在 學生已有的基礎上循序漸進，逐步深入，把新舊知識郵寄結合，讓學生學的輕松，學的容易。再次， 發(fā)揮教學智慧，轉(zhuǎn)移學生的注意力。我會通過提高語調(diào)、停止講課、走下講臺、點明學生回答問題、 用掌聲表

13、揚學生等方法引起這些學生注意。最后，運用正面激勵，增強學生的注意力。讓學生認識自 我，挖掘潛力，增強信心。10作為教師哪些事情是一定要做到的、請舉例，并說明理由。老師要做的事情很多，但是，一定要做的事情就是必須遵守的教師職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)準則。即：第一，愛國守法；第二，愛崗敬業(yè)；第三，關愛學生；第四，教書育人；第五，為人師表；第六，終 生學習。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”。11.作為一名教師，你如何提高課堂的駕馭能力？課堂是學校教育教學工作的主陣地。教師通過這個主陣地想學生傳授基礎知識，形成基本技能，發(fā)展基本 能力，促進個性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，從而全面的實

14、現(xiàn)教育教學目的?？梢哉f，教師課堂駕馭能力 的高低是課堂教學成功與否的關鍵。因此，提高課堂駕馭能力是每一位教師的必修課，。我會從以下方面 提高課堂的駕馭能力：首先，加強理論學習，提升自身素質(zhì)。其次，精心備課工作，多運用教學方法，最 后，善用教育機智，提高應變能力。提高課堂駕馭能力不是一朝一夕能做到的，也是沒有止境的，我們教 育工作者只有不斷探索，不斷總結，反思，改進，在反思中成長，在改進中成熟，才能達到事半功倍的效 果。12你的座右銘是什么？為什么選擇它作為自己的座右銘？我的座右銘是“恒、恬、誠、勇”著四個字，這也是著名美學家朱光潛先生的座右銘。我之所以選擇這四個字作為座右銘，一方面著四個字是我

15、為人處事的道德標準為我的言談舉止樹立了標桿，時刻警醒著我。 另一方面，高尚的品格、要求總是引導著實踐，這四個字對于我我自身的職業(yè)堅守，有著重要的啟迪作用。恒-持之以恒的毅力；恬-淡泊名利的品格；誠-真摯誠懇的態(tài)度；勇-勇往直前的魄力。13. 老師對學生嚴格、嚴肅，學生害怕他，你怎么看？每個教師都有自己的教學風格，老師治學嚴謹，對學生嚴格要求，體現(xiàn)了他的責任心和對學生的愛護。但 如果學生們都因害怕他而不愿和他親近，將阻礙老師了解學生的心理，對教學的開展是不利的。因此，這 樣的老師有必要調(diào)整一下自己的教學風格。作為老師，要讓學生信服、喜歡和親近，得到學生的尊重和認 同，不僅要嚴肅、嚴格、嚴厲，還要

16、用真誠、理解和寬廣的胸懷對待學生。首先，老師應做到愛而不縱， 嚴而不兇。其次，教師要尊重學生。最后，根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學方式和教學內(nèi)容。14. 你認為如何才能做好班主任工作？班主任既是學生的身心健康和學習生活的管理者，也是班級的組織者、領導者，更是班級教育教學工作的 協(xié)調(diào)者。首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學生特點的情況下有機的整合教育資源，因材施教，讓每一名 學生都能都能融入其中，寓教于樂，讓他們快樂的成長。班主任老師要定期和學生家長進行交流溝通， 做好家訪工作，想家長了解孩子的課后狀態(tài)，收集家長意見及時調(diào)整工作內(nèi)容。其次，作為組織者和領導 者，要求班主任發(fā)揮聰明才智。最后，作為

17、協(xié)調(diào)者，班主任需要將自己掌握的情況和全體授課教師進行溝 通，根據(jù)學生情況一同制定班級總體課程進度及授課形式。假期是是人類靈魂工程師，無論作為班主任， 還是作為一名普通的學科教師，都應該關心、愛護、引導每一位學生，培養(yǎng)學生健康的人格。15. 俗話說“學高為師，身正為范”作為一名老師，請問，你如何理解這句話？“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。意思只只有學士淵博的人才能成為老師， 只有行為端正的熱才能成為典范。這句名言時刻提醒老師只有不斷致力于自我教育時，才能教育好別人。 學高為師，指教師既要有精深的專業(yè)知識，又要有廣博的科學文化知識，這樣才可以成為真正傳道授業(yè)解 惑的教師；身

18、正為范，要求教師真正做到為人師表。總之，“學高為師，身正為范”是一種教育精神的體 現(xiàn)，更是所有教師都應當孜孜以求的職業(yè)理念。16. 現(xiàn)經(jīng)常提倡“以學生為本”、“以學生為主體”，請談談，你是如何理解的？以學生為本，是把學生作為學校教育和管理的根本，是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發(fā)展的首位，是從學生的立場和角度出發(fā)去開展教育工作。以學生為本更確切的說是以學生的發(fā)展為本。以學生 為主體，是指教育教學過程中要注重學生的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用。學生作為教育教學過程的主 體，既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在課堂下，學生既是心理發(fā)展的主體，也是各項教學活動的主體。17. 為什么學生會偏科？學生偏科有

19、很多原因，額偶像從以下三點進行分析：第一，興趣。興趣是最好的老師，一個學生如果比較喜歡哪門學科，就會比較專注那門學科，就會投入比 較多的精力和實踐，因此興趣往往使學生偏科；第二，老師。學生在課堂學習過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學方式方法等方面的影 響，如果一個學生喜歡一個老師講課，那么學生可能會比較喜歡學習這門學科；第三，環(huán)境。學生之間經(jīng)常一起探討的學科，容易是學生產(chǎn)生一定的偏好。，我們應針對學生的偏科的現(xiàn)象嗎，我們應采取一定的措施，是學生得到全面的發(fā)展：首先，培養(yǎng)學生多方面的興 趣。其次，老師應該加強教育教學技能，增強課堂教學中的魅力，是學生產(chǎn)生學習積極性。最后 該營造一個

20、全面發(fā)展，多科進步的良好氛圍。18. 做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最主要的特質(zhì)是什么?教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。教師 除了具備的敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識等，我認為還應具備以下幾方面的特質(zhì)：良好的師德、人品和個人修養(yǎng)；良好的表達能力和為人處事的能力；要有愛心和責任心；不斷學習，不斷 更新知識的能力。19. 你同意“沒有不合格的學生，中油不合格的教師”這句話嗎？這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”“沒有不合格的學生，只有不 合格的老師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的

21、一句，我認為陳老先生當時寫這句話時，斷然不會想 到多年以后的今天會引起如此多的討論吧。我不完全贊同這句話，這句話說得太絕對，在成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境 都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。但對老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學生絕 對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后原因，平 時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。20. 教學是一門技術還是一門藝術，你傾向哪一種看法，若兩者都不同意，你有什么看法？我認為教學既是一名技術又是一門藝術。教師是一門專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有很深的專業(yè)功底，因 此，教學是一門技術。而整個家搜學過程的設計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導下，學生 進行的演出，所以說教學是一門藝術。21. 激勵和批評都是一種教育手段，你傾向用哪一種？激勵和批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，