淺議校外活動(dòng)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作用

1、淺議校外活動(dòng)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作用【摘要】現(xiàn)如今中小學(xué)課改推行''做”中學(xué)，學(xué)生參與的 活動(dòng)能較好地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新精神。在師生共同合 作探究、表達(dá)交流中發(fā)現(xiàn)很多新問題，提出多種解決問題途 徑，拓寬學(xué)生思維面，達(dá)到實(shí)踐能力和知識(shí)的創(chuàng)新。學(xué)生通 過使用一定器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)解決遇到的問題， 從而提升綜合能力。創(chuàng)新推動(dòng)民族的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)踐 發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)新當(dāng)前我國全面推行素質(zhì)教育，目的是培養(yǎng)情感豐富的創(chuàng) 新型人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)除理論知識(shí)學(xué)習(xí)外，更應(yīng)注重實(shí) 踐活動(dòng)，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉。因?yàn)橹挥性谂c自然、社會(huì)親密 接觸中才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、促進(jìn)思考，進(jìn)而通過探究解決問題促 成創(chuàng)

2、新。1. 實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)兒童時(shí)代的玩耍，上山燒蜂捉鳥，下河摸魚洗澡，通 過觀察工蜂行蹤找到蜂巢，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)蜂的刺吸式口器用來吸 花蜜，工蜂第三對帶筐的足采集花粉。通過土里挖蜂發(fā)現(xiàn)工 蜂、雄蜂、蜂王的社群分工行為。進(jìn)而突發(fā)奇想用瓶將工蜂、 雄蜂、蜂王捉住，連同蜂房帶回家，放入自制蜂巢中進(jìn)行土 蜂的人工飼養(yǎng)并取得成功。平時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生野外觀察采集生物標(biāo)本活動(dòng)中，通過實(shí) 物觀察與課堂上所學(xué)知識(shí)對比，發(fā)現(xiàn)各種類群的生物包含豐 富多樣的物種，同一物種不同個(gè)體間也存在許多不同特征， 每一物種都有與其環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征，從而理解 物種多樣性。在敬畏大自然的同時(shí)增強(qiáng)了保護(hù)生物的意識(shí)， 好奇心推動(dòng)下

3、學(xué)生進(jìn)一步探究如蛙卵發(fā)育成成蛙的變態(tài)發(fā) 育全過程，以及探究水質(zhì)污染對蛙發(fā)育的影響，感受環(huán)境對 生物生存的重要意義；激發(fā)學(xué)生開展對野生植物栽培活動(dòng), 體會(huì)土壤、光照、水份，溫度、營養(yǎng)等對不同植物生活的重 要作用，進(jìn)而更廣、更深對不同植物開展單一環(huán)境因子的對 照實(shí)驗(yàn)，在課堂知識(shí)延伸的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新知識(shí)。帶領(lǐng)學(xué)生開展以花卉栽培為主的課外生物興趣活動(dòng)， 學(xué)生體會(huì)花卉生活完整過程中，發(fā)現(xiàn)有些花卉長得過高影響 觀賞，從而探究對花卉及時(shí)打頂摘心；噴施矮壯素達(dá)到矮化 整形；探究葉面施肥對花卉生長促進(jìn)作用；探究合理密植, 促進(jìn)花卉健壯，減少花卉徙長。上述活動(dòng)還讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué) 研究的基本方法，如科學(xué)觀察法、

4、重復(fù)實(shí)驗(yàn)、對照實(shí)驗(yàn)，數(shù) 據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)、抽樣等，活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生溝通、表達(dá)。得出許多 新結(jié)論有效指導(dǎo)進(jìn)一步探究活動(dòng)。2. 實(shí)踐活動(dòng)中共同合作探究中的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極組織學(xué)生廣闊開展課外活動(dòng)， 對于促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展將起到非常重要的作用。這一 作用的機(jī)制在于，對于由學(xué)生共同參加的課外活動(dòng)，它要求大家共同遵守其活動(dòng)規(guī)則，它要求參加者具有一定的能力和 素質(zhì)，它強(qiáng)調(diào)每一成員的配合、協(xié)調(diào)和互補(bǔ)，因此，在課外 活動(dòng)中，學(xué)生積極的良好的個(gè)性可以得到發(fā)揮和發(fā)展，而消 極的不良的個(gè)性受到抑制和排斥。如開展以花卉栽培為主的生物課外興趣小組活動(dòng)中，學(xué)生的熱情參與，促使活動(dòng)一年四季開展，共同的活動(dòng)中逐 漸認(rèn)

5、識(shí)到一些花卉如一串紅，羽衣甘藍(lán)、雛菊、三色堇、天竺葵，只要加強(qiáng)水肥管理，可春、秋兩季持續(xù)開花。實(shí)踐中 認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)適宜不同花卉生長，逐漸探索出春、夏、秋、冬適時(shí)播種四季校園種花、賞花。在校四季養(yǎng)花的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探究校園花卉四季無土栽培，以及花卉夏眠、冬眠的 解除，達(dá)到反季節(jié)花卉種植，以及花卉及時(shí)遮蔭、保溫防凍 等保護(hù)處理。3. 實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新在生物實(shí)驗(yàn)中蓋玻片易破碎損壞嚴(yán)重，學(xué)生發(fā)明了用 塑料膠帶對貼、剪切制成永久塑料蓋玻片，并多年來投入生 物實(shí)驗(yàn)使用；實(shí)驗(yàn)中量筒、試管倒地易損壞，于是改進(jìn)將量 筒、試管口封一層白膠布大大降低其損壞率。顯微鏡觀察葉 綠體實(shí)驗(yàn)中，撕一片聲類葉難度大，改進(jìn)成

6、將一株聲放于載 玻片上，用鑲子摩擦讓單片蘇葉分離同樣達(dá)到觀察效果。還 發(fā)現(xiàn)用手機(jī)在顯微鏡上拍攝清晰的葉綠體及植物細(xì)胞質(zhì)壁 分離照片。做淀粉酶對淀粉催化實(shí)驗(yàn)中，改進(jìn)了用唾液（內(nèi) 含唾液淀粉酶）替代淀粉酶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，緩解了實(shí)驗(yàn)室淀粉酶 不足的矛盾。上述的發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)，極大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思 維，學(xué)生在收獲成功的同時(shí)增強(qiáng)了進(jìn)一步探究的信心。4課堂探究活動(dòng)中的創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)探究光對鼠婦生活影響活動(dòng)中，學(xué)生就地取材用文具 盒加入干濕土，文具盒一半蓋上書進(jìn)行探究，通過小組活動(dòng) 表達(dá)交流，師生共同歸納得出結(jié)論，課堂氣氛相當(dāng)活躍，極 大調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與。測種子發(fā)芽率活動(dòng)中，不同種子發(fā) 芽率的差異，學(xué)生在不足中增強(qiáng)了進(jìn)一步探究，力爭使實(shí)驗(yàn) 完滿成功的嘗試。在自制生態(tài)瓶活動(dòng)中，從選材到實(shí)驗(yàn)，學(xué) 生更是五花八門奇思妙想，形成了集體智慧推動(dòng)廣泛探究。上述活動(dòng)學(xué)生在體驗(yàn)中收獲了創(chuàng)新，增進(jìn)了情感；增 強(qiáng)了自信，體會(huì)到學(xué)習(xí)即生活，從而不斷關(guān)注生活，關(guān)注身 邊的人和事，使學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。長路漫漫，教學(xué)改革前 景寬廣，我呼喚所有師生積極投入到這場探究性教學(xué)之中， 使師生體會(huì)教學(xué)就是成長，教學(xué)中通過努力克服困難，學(xué)會(huì) 人與人之間互相幫助和奉獻(xiàn)，體會(huì)到世界上真正強(qiáng)大的不是 困難而是人與人之間