《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6 和 7教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6 和 7 兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序、位置，會(huì)比較它們的大小。（二）過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，嘗試用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)；利用數(shù)尺，擺圖等方法體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活緊密的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解6 和 7 的基數(shù)意義。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分6、 7 的基數(shù)意義和序數(shù)意義。三、教法學(xué)法講授法四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí) 0-5 。（1）今天老師給大家?guī)?lái)了數(shù)字寶寶，大家想不想認(rèn)識(shí)？我們

2、一起大聲的讀一讀。老師一共帶來(lái)了幾個(gè)數(shù)字寶寶？從左邊數(shù)數(shù)字寶寶0 排第幾？從右邊數(shù)數(shù)字寶寶0 排第幾？出示并張貼 2 4 1 0 5 3 （2）這些數(shù)字寶寶太著急見(jiàn)大家了，它們沒(méi)排隊(duì)就出來(lái)了，誰(shuí)能幫它們排排隊(duì)呢？你能說(shuō)說(shuō)你是按什么順序排的嗎？還可以怎樣排？我們先從小到大讀一遍，再?gòu)拇蟮叫∽x一遍。0 1 2 3 4 5 2揭示課題。聽(tīng)到你們的聲音這么洪亮，數(shù)字寶寶5 說(shuō)了， 它后面的兩位小朋友也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)猜一猜，它們是誰(shuí)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：6 和 7的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）（二）新授1. 教學(xué)主題圖（出示課件）（1）小朋友們請(qǐng)看大屏幕，你們都看到了什么？這些小朋友們都在干什么呢？你有什么感受？（我們要

3、熱愛(ài)班集體，要愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)衛(wèi)生等）（2）再仔細(xì)看一看，圖中都有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（3）如果小朋友用圓片來(lái)表示，應(yīng)該用多少個(gè)圓片比較合適？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（4）我們?cè)賮?lái)觀察， 圖中還有一位大人，她是誰(shuí)？那如果老師問(wèn)：圖中一共有多少人？數(shù)量 7 可以用多少個(gè)圓片來(lái)表示？剛才我們?cè)跀[6 的時(shí)候用了6 個(gè)圓， 那怎么擺7呢？（再加一個(gè)圓就是7 個(gè)圓了。）（5）讀法：“6”6 像什么？跟我讀：“6 像哨子， 6、6、 6?！?7 像什么？跟我讀：“7 像鐮刀， 7、 7、7?！保?）教室里除了有老師和小朋友，還有什么？可以用幾來(lái)表示？數(shù)量 6 的有：小朋友學(xué)生用的課桌數(shù)量 7 的有： 7

4、 人（加老師） 7 張桌子（加講臺(tái)）椅子2. 用計(jì)數(shù)器找6 和 7。老師給大家介紹位新朋友大家認(rèn)識(shí)下，這是什么？同學(xué)們猜一猜它是用來(lái)干什么的？用計(jì)數(shù)器怎么撥出6 呢？大家一起數(shù)一數(shù)。1、2、3、4、5 再撥一顆是幾顆？ 6 再添一顆呢？也就是 7 比 6 多幾？剛才我們用圓幫我們計(jì)數(shù)，我們也用了計(jì)數(shù)器幫我們計(jì)數(shù)，你們還能想到用什么幫我們計(jì)數(shù)嗎？3. 看尺子圖讀數(shù)。我們一起讀一讀這些數(shù)字寶寶吧。這些數(shù)從左往右看是0，1，2，3，4，5。5 的右邊應(yīng)該是？ 6 的右邊呢？ 6 的左邊是幾？ 6 的右邊是幾？與6 相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？看著尺子圖，你還能提一個(gè)問(wèn)題嗎？你找一個(gè)小朋友來(lái)回答。4. 借助

5、點(diǎn)子圖比大小?？匆?jiàn)同學(xué)們這么棒，老師非常高興，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)。這是什么么？點(diǎn)子圖，我么一起來(lái)數(shù)一數(shù)。左邊有幾個(gè)？右邊右?guī)讉€(gè)？5 和 6 比較大小，填什么符號(hào)？一起齊讀一遍。后面還有一組，這張點(diǎn)子圖表示幾？我們?cè)賮?lái)比較大??？為什么？（因?yàn)?7 比 6又多了一個(gè)點(diǎn)）除了借助點(diǎn)子圖比較大小，同學(xué)們還有什么其它的方法比較大小嗎？小結(jié)：像 1，2，3，4，5，6，7 這樣的數(shù)都是在1 的基礎(chǔ)上逐個(gè)添1 得到的，我們看看這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一就可以知道它是幾了；也可以通過(guò)數(shù)尺來(lái)比較，數(shù)尺左邊的數(shù)較小，右邊的數(shù)較大；我們還可以通過(guò)擺圓片的方法數(shù)一數(shù)，比一比就知道誰(shuí)大，誰(shuí)小了?？磥?lái)比較大小的方法真不少，只要你動(dòng)腦筋想

6、辦法一定能夠找到正確的答案。5. 研究幾和第幾（1）今天在上課的過(guò)程中，第_組的第 6 名同學(xué)聽(tīng)課非常認(rèn)真，表現(xiàn)真棒，我們大家一起來(lái)找一找看看她是誰(shuí)？表?yè)P(yáng)她。同學(xué)們找一找，我們的班長(zhǎng)座在第幾組第幾個(gè)？請(qǐng)班長(zhǎng)向大家揮揮手。我們?cè)賮?lái)找一找，學(xué)習(xí)委員坐在第幾組第幾個(gè)？請(qǐng)學(xué)習(xí)委員站起來(lái)。學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上肯定是我們班小朋友學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)習(xí)上她肯定有自己的好朋友，你能不能給大家出一個(gè)題目，用：“我的好朋友是第幾組第幾個(gè)？”來(lái)說(shuō)。誰(shuí)來(lái)找一找。（2）用你的坐姿告訴老師，你也在很認(rèn)真的聽(tīng)講?？吹酵瑢W(xué)們這么認(rèn)真，小金魚(yú)也來(lái)和大家做游戲了。一共有幾缸金魚(yú)？從左邊數(shù)，第7 缸有多少條金魚(yú)？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一遍？有 7 條金魚(yú)的是第幾缸？這個(gè)題目有點(diǎn)難，我們一缸一缸來(lái)數(shù)。同桌之間互相提一個(gè)問(wèn)題（給30 秒時(shí)間）。6. 教學(xué) 6 和 7 的寫(xiě)法先介紹寫(xiě)法，學(xué)生用手指跟著描，再在書(shū)上描紅，再寫(xiě)。寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。6 的寫(xiě)法：從日字格的上線右邊一點(diǎn)起筆，向左下寫(xiě)弧線，碰左線、底線，再向上畫(huà)圓圈，碰右線，過(guò)中線，注意下面的圓圈不能寫(xiě)得太小。7 的寫(xiě)法：從日子格的左上角附近起筆，向右寫(xiě)橫到右線，再折線向左下寫(xiě)斜豎，到日字格底線中偏左停筆。（三）生活運(yùn)用尋找生活中的6 和 7 （1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6 和 7，你能在生活中找到6 和 7 嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）數(shù)字在生活