2022年美術(shù)走進(jìn)風(fēng)景寫生教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目的：走進(jìn)風(fēng)景寫生教案設(shè)計(jì)1、把握水粉風(fēng)景寫生基本步驟與寫生要領(lǐng)；2、明白構(gòu)圖在風(fēng)景寫生中的作用；3、體會(huì)理性思維與感性思維在繪畫中的重要性；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：構(gòu)圖與顏色表現(xiàn) ,把握好室外光線的變化；難點(diǎn)：在實(shí)際繪畫中，懂得理性（客觀的自然屬性）與感性（主觀的自我屬性）的完善結(jié)合；教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)課件如沒(méi)有多媒體就預(yù)備一些相關(guān)的風(fēng)景寫生作品；課時(shí)支配： 1 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入：師：第一我們先來(lái)觀賞一些攝影作品；出示一些自己外景寫生的攝影作品, 并給以說(shuō)明，激起同學(xué)對(duì)風(fēng)景寫生的愛(ài)好；二、課題綻開：師：這些圖片是不是很美麗呢？ 生：是，很美麗；師：看了這么多圖

2、片， 體會(huì)到了什么？或者說(shuō)為什么要把這些攝影作品展現(xiàn)給你們看，目的是什么？生：攝影和繪畫是有聯(lián)系的師：大家都說(shuō)的很對(duì)，攝影和繪畫是相通的,面對(duì)大自然，要進(jìn)行選景和構(gòu)圖，主次關(guān)系等等；師：面對(duì)這么美麗的風(fēng)景， 無(wú)不讓人心動(dòng)，假如沒(méi)有相機(jī)的情形下，我們是不是很想把它勝利地描畫下來(lái)呢？生：是師：那我們?cè)撊绾芜M(jìn)行繪畫？這堂課就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)景寫生；出示主題：“走進(jìn)風(fēng)景寫生”（一）走進(jìn)生活，面對(duì)自然生活、大自然，是顏色訓(xùn)練的大課堂；通過(guò)風(fēng)景寫生，讓我們向生活學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，從生活和大自然中去熟識(shí)美，表現(xiàn)美；自然界的景物是客觀存在， 同時(shí)又各具神態(tài)； 要想把真實(shí)的世界用繪畫的形式予以表達(dá)，就必需以真

3、誠(chéng)的心靈去感悟，用形象化的語(yǔ)言去制造繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)空間；我們都知道，看不到的東西畫不出來(lái)；看到的東西，不去做仔細(xì)的觀看討論、 分析懂得也會(huì)畫不好；因而我們必需從寫生開頭，走進(jìn)生活，面對(duì)自然，長(zhǎng)期與自然界對(duì)話，達(dá)到物我合一的境地，方能取得成效；寫生前先畫速寫，通過(guò)速寫來(lái)解決基本的問(wèn)題；畫速寫有三個(gè)目的：快速地明白和熟識(shí)環(huán)境， 做到心中有數(shù)， 對(duì)要描畫的對(duì)象和表現(xiàn)的主題有一個(gè)明確的構(gòu)思、構(gòu)圖；在明白環(huán)境、 把握環(huán)境的基礎(chǔ)上， 培育良好的心態(tài)與作畫的心情，這樣才能產(chǎn)生中意的作品；從走進(jìn)生活， 面對(duì)自然， 長(zhǎng)期與自然界的景物對(duì)話來(lái)看，速寫是不行缺少的重要基本功之一， 又是收集素材最得力的方法；同樣速寫

4、本身也有著獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值，他可以敏捷地抓住人文、 地域風(fēng)貌等風(fēng)土人情，更為重要的是：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的速寫實(shí)踐，能提高較強(qiáng)的概括才能、敏捷的觀看才能、加深懂得才能及嫻熟的表現(xiàn)才能；師：速寫的表現(xiàn)手法多種多樣，概括起來(lái)大致可分為三種，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，有哪三種表現(xiàn)手法？生：點(diǎn)線面師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)， 1 明、暗、體、塊表現(xiàn)手法；2 線、面、調(diào)子結(jié)合表現(xiàn)手法；3 線造型表現(xiàn)手法；（出示各種速寫表現(xiàn)手法的作品，以及解說(shuō)各手法的特點(diǎn)， 便以同學(xué)比較和懂得； ）（二）淺談風(fēng)景寫生自然景物是依據(jù)自身生長(zhǎng)規(guī)律實(shí)際存在的，但我們不能盲目地抄襲自然，應(yīng)在多樣的景物中挑選觸動(dòng)內(nèi)心感受的東西；具有發(fā)覺(jué)的眼光， 學(xué)會(huì)用審美的判定標(biāo)

5、準(zhǔn)看待自然，從中提取對(duì)畫面有益因素，借用顏色手段和表現(xiàn)形式以取得感人至深的藝術(shù)成效；師：高一時(shí)大家都有風(fēng)景寫生過(guò)吧？ 生：是的；師：在風(fēng)景寫生過(guò)程中是否有過(guò)這樣的經(jīng)受：面對(duì)著自然界中的景物，剛開頭興致勃勃，興奮不已，開頭作畫，只一會(huì)兒就有些力不從心、不知所措，最終只好草草收?qǐng)?？生：是啊師：那你們知道其中的緣由嗎？有誰(shuí)去摸索過(guò)這個(gè)問(wèn)題？生：有；沒(méi)有； （師：有摸索過(guò)的同學(xué)，請(qǐng)你講講顯現(xiàn)這種情形的緣由；生：）師：其中的緣由是我們忽視了時(shí)間的轉(zhuǎn)變，而光線、氣氛、顏色也在隨之變化，由于缺少體會(huì)，沒(méi)有作畫的精神預(yù)備，思想心情茫然，因而留下遺憾；所以，我們必需培育敏捷的顏色觀看才能、把握整體氣氛的才能和記

6、憶才能，在事物的變化過(guò)程中抓住第一印象， 強(qiáng)化第一印象，不要跟著變化跑；師：由于室外光的多變性以及景物的紛雜性，風(fēng)景寫生在難度上要高于景物寫生；水粉風(fēng)景寫生由于作畫的時(shí)間不同，即使是同一景觀， 也會(huì)產(chǎn)生完全不同的氣氛和相異的樂(lè)趣；這是由于色光變化在起主導(dǎo)作用；在沒(méi)把握正確的步驟畫法時(shí)往往手忙腳亂，顧此失彼， 看到什么畫什么，結(jié)果越畫越亂；寫生中我們應(yīng)當(dāng)熟識(shí)并把握外光顏色的變化規(guī)律；在室外， 景物常因不同的光線角度而出現(xiàn)不同的視覺(jué)成效，因光線的變化隨時(shí)轉(zhuǎn)變物象的顏色關(guān)系；或顏色的飽滿、 明暗對(duì)比強(qiáng)弱；或顏色迷離，對(duì)比含蓄，所以常給人帶來(lái)完全不同的感受；這就要求我們?cè)趯懮^(guò)程與自然景物相通，所謂“

7、外師造化，中得心源”就是這個(gè)道理；師：面對(duì)不同時(shí)間的不同光線，我們應(yīng)當(dāng)如何熟識(shí)顏色，去表現(xiàn)景物？早晨，光色絢麗，顏色變化快速；日出前明暗對(duì)比弱，景和顏色帶灰藍(lán)冷調(diào)；日出時(shí)，色調(diào)很快發(fā)生變化；霞光噴薄四射，太陽(yáng)光穿透由水蒸氣形成的大氣層，光譜中藍(lán)、綠色被吸取，而黃、橙、紅色光大量反射出來(lái)，整個(gè)景物都覆蓋在以橙色為主的光源色中；樹木、云霧、 建筑物等的受光部都轉(zhuǎn)變了固有色，出現(xiàn)橙中帶紅味；此時(shí)景物的背光部因補(bǔ)色原理都出現(xiàn)純度偏低的藍(lán)綠色；中午， 陽(yáng)光呈銀白色直射而下，天空蔚藍(lán)； 景物的受光部位因受天光影響而變成冷白色，背光部呈暖色；由于光線劇烈，景物對(duì)色光的吸取與反射才能增強(qiáng)，色相鮮明，受光與背光

8、的補(bǔ)色關(guān)系較強(qiáng)；因環(huán)境色光反射劇烈，環(huán)境色非常明顯；傍晚， 空氣較干燥， 陽(yáng)光穿過(guò)塵埃飛揚(yáng)的大氣層，光譜中冷色被吸取，因帶玫瑰紅的紅色大量反射，整個(gè)大地披上帶玫紅的光源色；師：把握正確步驟才能畫好畫，那有誰(shuí)知道風(fēng)景寫生的一般步驟？ 生：先構(gòu)圖，然后鋪大色調(diào)師：說(shuō)的很對(duì)；風(fēng)景寫生的一般步驟可分為五步；一構(gòu)圖；二鋪大色調(diào)；三校正大體色調(diào)；四深化刻畫；五整理完成；第一步：構(gòu)圖師：構(gòu)圖時(shí)要留意哪些事項(xiàng)呢？ 生： 師：風(fēng)景構(gòu)圖是在寬闊而豐富的自然界中,挑選最有代表性、最興奮人心的景象按 照肯定的構(gòu)成方式在畫面上布局；但是要留意畫面中既不能沒(méi)有主題物，也不能存在多個(gè)主題物；選取的景物要錯(cuò)落有致，主次分明；

9、師：要堅(jiān)持多樣統(tǒng)一的構(gòu)圖原就；多樣統(tǒng)一是畫面構(gòu)圖的基本原就，不同景物所表現(xiàn)出的各種形體、 顏色及表現(xiàn)形式組成了風(fēng)景畫內(nèi)容的多樣性；從突出主體內(nèi)容動(dòng)身， 選取可利用的形象素材，將它們分工明確、合理布局，以取得前后貫穿、對(duì)比穿插、主次有序、賓主呼應(yīng)等畫面的統(tǒng)一性和完整性；要懂得取舍；1. 要有一個(gè)表現(xiàn)中心，運(yùn)用視覺(jué)誘導(dǎo)形成表現(xiàn)重點(diǎn)；無(wú)論何種題材的畫種都應(yīng)有一個(gè)主題物，兩個(gè)以上的主題物的顯現(xiàn)就會(huì)減弱人們的視線，最主要的景物難以突出；主題物所占畫面的面積較大，并應(yīng)由安置在畫面上較為突出的地方，其他部分與之相補(bǔ)充，相對(duì)比，相和諧，達(dá)到整體上的多樣統(tǒng)一；（出示類似的圖片，并給以分析講解；）2. 依據(jù)所表現(xiàn)

10、的題材，確定或長(zhǎng)方、或扁方、或正方構(gòu)圖；橫構(gòu)圖寬闊，長(zhǎng)構(gòu)圖挺立，方構(gòu)圖穩(wěn)固；（出示幾張不同構(gòu)圖的作品，并給以分析講解；）3. 留意空間關(guān)系的構(gòu)圖變化；一般分近、中、遠(yuǎn)三段，主體處于中景位置；中景：為主體，因此主體較為突出鮮明，要著重刻畫；近景：為陪體，陪襯、烘托主體作用，并通過(guò)近景的透視線方向引向主體，顯示出觀者到主體的距離，近景要概括；遠(yuǎn)景：為襯體， 在說(shuō)明著主體物的環(huán)境狀況及主體至遠(yuǎn)景的距離，使畫面更有深度， 遠(yuǎn)景要虛；（出示類似的圖片，并給以分析講解；）4. 留意疏密節(jié)奏、黑白灰的分布與對(duì)比、景物和顏色的呼應(yīng)及畫面的均衡等；（出示類似的圖片，并給以分析講解；） 其次步：鋪大色調(diào)第三步：校

11、正大體色調(diào)第四步：深化刻畫第五步：整理完成（分別出示各步驟的圖片，賜予解說(shuō)，便于同學(xué)懂得和體會(huì)）（三）作品觀賞出示一些有關(guān)風(fēng)景的作品，相應(yīng)的給于分析，并請(qǐng)幾位同學(xué)分別給作品進(jìn)行分析；三、回憶，總結(jié)回憶本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓同學(xué)回答相關(guān)問(wèn)題，如：風(fēng)景寫生的一般步驟？構(gòu)圖要留意哪些問(wèn)題？等只有當(dāng)理性（客觀的自然屬性）與感性（主觀的自我屬性）完善地結(jié)合在一起，其作品才會(huì)具有較高的水平；教學(xué)反思 ：這是在實(shí)習(xí)的時(shí)候給高二繪畫班的同學(xué)上的一堂理論課，由于他們當(dāng)時(shí)即將外出寫生，指導(dǎo)老師要求我給他們上一堂，那我就設(shè)計(jì)了這堂風(fēng)景寫生，預(yù)備的很充分， 由于是第一次 “真正 ”上課，備地很仔細(xì)，把自己說(shuō)的話都一一寫出來(lái)