教師職業(yè)道德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的研究

1、教師職業(yè)道德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的研究從古至今，社會(huì)就賦予了教師這一職業(yè)神圣的使命，并給予極高 的評(píng)價(jià)。古代有“師者，人之范也”，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑 也”?，F(xiàn)代更有“人類靈魂的工程師”，“太陽底下最光輝的職業(yè)”，“托 著太陽升起的人”等等贊譽(yù)。辦好一所學(xué)校，關(guān)鍵在教師。要全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教 育，必須進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是教師職業(yè)道德建設(shè)。目前, 中小學(xué)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)整體狀況是好的，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的 沖擊下，也出現(xiàn)了一些不盡人意令人擔(dān)憂的問題，主要表現(xiàn)在以下了 四個(gè)方面：1、部分教師為人師表的意識(shí)淡薄,自我約束不強(qiáng)，不注意在學(xué)生面 前樹立形象。有的言行表里不一，說一套

2、做一套,口是心非，陽奉陰違。 有的儀表不整，舉止粗俗，言語污穢,甚至還在社會(huì)上參與賭博。有的在 學(xué)生面前過分強(qiáng)調(diào)自己所教學(xué)科的重要，有意無意地貶損其他學(xué)科，以 此達(dá)到貶低別人抬高自己的目的。還有個(gè)別教師缺乏政治上的堅(jiān)定性 和敏銳性,遇事信口開河，在教書育人的講臺(tái)上任意發(fā)泄自己的不滿情 緒。這些職業(yè)道德失范行為，嚴(yán)重?fù)p害了人民教師這個(gè)神圣而光榮的 稱號(hào)。2、部分師奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄。學(xué)校的考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度被少數(shù)人曲解, 導(dǎo)致了部分教師把榮譽(yù)和利益看得過高過重，有了競(jìng)爭(zhēng)沒有了合作， 重結(jié)果不重過程。影響了教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。對(duì)學(xué)校安排的工作先看 是否對(duì)自己有利，無利可圖。有的教師為個(gè)人業(yè)績(jī)，增加學(xué)生的課業(yè)

3、負(fù)擔(dān)，減少了學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，對(duì)違紀(jì)學(xué)生采取過激的教育手段等等， 從而導(dǎo)致了師生關(guān)系的緊張，背離了素質(zhì)教育原則。部分教師受庸俗 社會(huì)關(guān)系的影響，利用和要求家長(zhǎng)為自己辦私事謀私利，敗壞了教師 隊(duì)伍的形象。3、部分教師教學(xué)不認(rèn)真，缺乏進(jìn)取心。這些教師不重視加強(qiáng)自身 學(xué)習(xí)，只吃“老本”不“充電”，跨進(jìn)教師行業(yè)就好比進(jìn)了保險(xiǎn)箱，不思 學(xué)習(xí)，不求進(jìn)取,做一天和尚撞一天鐘，除了看一下教材和教參外，不關(guān) 注教育教學(xué)方面的發(fā)展趨勢(shì)，不讀書不看報(bào)，不學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理 論,不更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，不獲取新教改相關(guān)信息，致使知識(shí)貧乏、觀念 陳舊、教學(xué)呆板，站在三尺講臺(tái)上，照本宣科，憑“教參”念經(jīng)，嚴(yán)重影響 教學(xué)質(zhì)量。4

4、、部分教師處事不公正，缺乏仁愛心。這部分教師在日常教學(xué)中,“嫌貧愛富”，處事不公，偏愛尖子生，冷漠中等生，歧視后進(jìn)生。特別在 片面追求升學(xué)率的影響下，有的教師認(rèn)為后進(jìn)生影響班級(jí)的名次，丟了 教師的面子，不是從止面加以教育和輔導(dǎo),而是對(duì)他們放任自流，冷漠 忽視，有的甚至采用諷刺挖苦、變相體罰等方法,嚴(yán)重影響一大批學(xué)生 的身心健康。誠(chéng)然，后進(jìn)生會(huì)給教師的管理和教學(xué)帶來許多困難，轉(zhuǎn)變 后進(jìn)生也不是一朝一夕的事，但這些學(xué)生也是家庭的希望、祖國(guó)的花 朵，他們同樣需要陽光和雨露，更離不開教師的仁慈和愛心。造成教師職業(yè)道德失范的原因可歸納為以下三個(gè)方面：(1)社會(huì) 大環(huán)境對(duì)教師職業(yè)道德的影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件

5、下，享樂主義、拜金 主義等不良思想沖擊著社會(huì)道德規(guī)范，誘導(dǎo)畸化人們的思維。(2)學(xué) 校內(nèi)部的因素對(duì)教師職業(yè)道德失衡的影響。對(duì)教師重使用、輕培訓(xùn)， 重素質(zhì)、輕政治，重業(yè)務(wù)能力的提高、輕職業(yè)道德的培養(yǎng)，以及沒有 建立起行之有效的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)機(jī)制等。(3)社會(huì) 利益分配問題的影響，雖說提高了教師的待遇，但是，教師的物質(zhì)待 遇、尤其是待遇的落實(shí)仍是不盡人意。工資、住房等一些實(shí)際問題困 擾著教師的生活，付出和回報(bào)的不成正比，以及不同學(xué)科、不同學(xué)校 教師實(shí)際收入的差距等，都嚴(yán)重影響了他們對(duì)事業(yè)的追求和對(duì)工作的 負(fù)責(zé)。教師職業(yè)道德受到的影響是多方面的，出現(xiàn)的問題，原因也是復(fù) 雜的。因此教師職

6、業(yè)道德建設(shè)要多管齊下，綜合治理。加大從源頭上 治理的力度，立足從根本上解決教師職業(yè)道德中存在的問題。教師職 業(yè)道德建設(shè)工作必須從強(qiáng)化長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)做起：1、認(rèn)真抓好在職教師教師職業(yè)道德培訓(xùn)。要以“修師德、樹師表、鑄師魂”為核心，組織青年教師學(xué)習(xí)儀 務(wù)教育法、教師法、教育法等法律法規(guī)，明確教師職責(zé)，確立 教師的職業(yè)道德意識(shí)，依法從教，以身立教。要有計(jì)劃、有步驟地開 展教師職業(yè)道德培訓(xùn)，倡導(dǎo)“為人民服務(wù)，做人民滿意的教師”，開 展“樹典型、學(xué)先進(jìn)，以身邊事教育身邊人”活動(dòng)，組織先進(jìn)教師事 跡報(bào)告會(huì)，鼓勵(lì)青年教師撰寫教師職業(yè)道德格言、座右銘等，加強(qiáng)教 師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高青年教師教師職業(yè)道德水平。同時(shí)

7、還要讓教師把教師職業(yè)道德規(guī)范運(yùn)用到自已的工作、學(xué)習(xí)和 生活之中，貫穿于全部實(shí)踐，就必須抓載體、抓活動(dòng)，使教師在日常 的教育教學(xué)活動(dòng)和生活中，經(jīng)常地、隨時(shí)隨地受到生動(dòng)形象、潛移默 化的教育，陶冶情操，錘煉道德觀念，使教師職業(yè)德規(guī)范成為他們自 覺遵守的行為準(zhǔn)則。2、構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)評(píng)價(jià)教師教師職業(yè)道德建設(shè)是永久性工程，必須常抓不懈。要建立一個(gè)科 學(xué)、有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)每位教師的教師職業(yè)道德狀況、教師職業(yè)道 德表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的績(jī)效工資掛鉤。一是學(xué)生評(píng)價(jià)教師。每學(xué)期組織兩次學(xué)生評(píng)議教師活動(dòng)，精心設(shè) 計(jì)評(píng)議材料和表格，發(fā)到每位學(xué)生手中，讓學(xué)生對(duì)自己的每位任課教 師進(jìn)行評(píng)議、打分

8、。各班評(píng)議活動(dòng)的組織者要實(shí)行回避制度，可以是 學(xué)校班子成員，也可以是跨級(jí)部的班主任，切不可讓本班的班主任或 任課教師主持評(píng)議活動(dòng)，以杜絕對(duì)學(xué)生施加影響或進(jìn)行暗示的現(xiàn)象發(fā) 生，確保評(píng)議的客觀、公正。學(xué)生評(píng)價(jià)教師以評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)為主，如有學(xué) 校評(píng)“我最敬佩的老師”，同時(shí)用一個(gè)綜合欄目讓學(xué)生提出教師在教 育教學(xué)方面存在的問題，效果很好。二是學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)議教師?？梢杂谩耙环庑拧钡男问?，借開家長(zhǎng)會(huì) 的時(shí)候發(fā)給家長(zhǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)議教師。三是教師評(píng)議教師。每位教師都要由全體教師對(duì)其進(jìn)行民主評(píng) 議。四是領(lǐng)導(dǎo)班子成員評(píng)議教師。3、抓好典里，以榜樣示范教師職業(yè)道德建設(shè)離不開榜樣的示范。首先，中小學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干 部要率先垂范

9、，言行一致，以身作則。中小學(xué)的中老年教師也要帶好 頭，為青年教師做出表率。其次，要重視典范的示范，古人f1： “以 銅為鏡，可以止衣冠；以史為鏡，可以見興衰；以人為鏡，可以知得 失。”要善于利用現(xiàn)實(shí)中的先進(jìn)典型教育他們。我國(guó)各中小學(xué)有著一 批忠誠(chéng)祖國(guó)的教育事業(yè)、思想道德過硬、業(yè)務(wù)精良、教書育人、無私 奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、深受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師，他們就是教 師身邊的榜樣，能以最直接、最具體的行為力量感染、同化教師。最 后要鼓勵(lì)教師追求進(jìn)步，注意在教師中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和樹立典型、發(fā)揮 榜樣力量的同時(shí)，還要指出不良行為傾向，并加以引導(dǎo)，抵制錯(cuò)誤， 形成良好的職業(yè)道德氛圍。4、實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰為，抓好政策

10、落實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，打造一支教師職業(yè)道德高尚的教師隊(duì) 伍，還需配套建立激勵(lì)制約機(jī)制，并抓好各項(xiàng)獎(jiǎng)懲政策的兌現(xiàn)和落實(shí), 表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，共同提高，確保教師職業(yè)道德教育不流于形式,不走過場(chǎng)。大力表彰教師職業(yè)道德模范教師，樹立和弘揚(yáng)師德正氣。對(duì)各單 位涌現(xiàn)出來的教師職業(yè)道德模范教師，教育局和學(xué)校要進(jìn)行大張旗鼓 地表彰獎(jiǎng)勵(lì)，把教師職業(yè)道德作為崗位聘任、評(píng)先樹優(yōu)、選拔干部的 重要內(nèi)容，以營(yíng)造人人敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表的良好氛圍。對(duì)不良教師職業(yè)道德行為從嚴(yán)查處，對(duì)出現(xiàn)道德問題并造成了不 良后果的，一經(jīng)查實(shí)，教育局既通報(bào)當(dāng)事人，又通報(bào)學(xué)校，當(dāng)事人和 校長(zhǎng)本年度不得晉升職稱，造成嚴(yán)重影響的，取消當(dāng)事人、學(xué)校、校 長(zhǎng)木年度的一切評(píng)優(yōu)資格，觸犯刑律的移交司法機(jī)關(guān)依法處理。5、優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造良好的師德氛圍加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不但要對(duì)教師提出要求，而且要幫助教 師創(chuàng)造達(dá)到這些要求所必備的條件。通過豐富校園生活，弘揚(yáng)民族文 化，強(qiáng)化了教師職業(yè)道德理念，增進(jìn)了師生之間的溝通，使教師在教 育實(shí)踐中親身體會(huì)到教師工作的崇高感和幸福感，也讓學(xué)生體會(huì)到教 師的向心力和人格魅力。同時(shí)，學(xué)校要關(guān)注教師的利益要求，關(guān)心、 理解、體貼教師，切實(shí)解決他們?cè)诠ぷ骱蜕钪械膶?shí)際困難，把