政治課教改應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)新教育

1、政治課教改應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)新教育張靜內(nèi)蒙古包頭市第二十九中學(xué)014000摘要：隨著信息技術(shù)、國際互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,21世紀(jì)的人類社會己 經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時代。知識經(jīng)濟(jì)時代呼喚創(chuàng)新型人才，國家的前途、民族的希 望需要創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才要靠創(chuàng)新教育來培養(yǎng)，因此，新時期教師必須 把握時代脈搏，更新教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)，開展創(chuàng)新教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中政治課教改創(chuàng)新教育那么，應(yīng)如何開展中學(xué)思想政治課的創(chuàng)新教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新精 神，如何使學(xué)牛成為“創(chuàng)造型”人才呢？筆者認(rèn)為至少要做到以下幾個方面：一、更新觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷提高創(chuàng)新教學(xué)素養(yǎng)更新教學(xué)思想觀念是保證使用好新教材的認(rèn)識基礎(chǔ)，這就要

2、求我們教師 要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。唯有通過學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能對新課程充分理解、熱情投入， 有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求不斷提高自身綜合素質(zhì)，在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā) 展。我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育 改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念，只有這樣才能達(dá)到提高認(rèn)識、 辨別方向、洗刷陳舊的目的。在創(chuàng)新教學(xué)改革中，教師是主導(dǎo)力量，他們的觀念 先進(jìn)與否，能不能適應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展，關(guān)系到教學(xué)改革的成敗。在新時期，政 治教師要更新觀念，樹立因材施教、從學(xué)生的個性出發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的 能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神等教學(xué)新觀念，把過去的“填鴨式”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到 讓學(xué)牛自主

3、學(xué)習(xí)的軌道上來。只有教師具有先進(jìn)的教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)素養(yǎng)，才 有可能在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)牛的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。1 以人為木。現(xiàn)代教育，以人為木，把學(xué)生當(dāng)作一個完整的人來對待。 要尊重學(xué)牛，每個學(xué)牛都有接受教育的權(quán)利，而且他們終究會成才的。2. 以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體是思想政治課程改革的一個突出特點(diǎn), 就是讓學(xué)牛主動、積極、獨(dú)立地參與學(xué)習(xí)活動，變被動的學(xué)為主動的學(xué)，通過動 腦、動口、動手發(fā)展學(xué)生的個性，在探索的過程中獲取知識、形成能力。3. 重視發(fā)展學(xué)生的思維能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生基本上處于模仿的狀 態(tài)，束縛了學(xué)生思維的發(fā)展。思維活躍是現(xiàn)代人才的重要標(biāo)志，養(yǎng)成良好的思維 習(xí)慣才有利于

4、培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。二、注重非智力因素，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花和創(chuàng)造活力 提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵是非智力因素。無數(shù)在創(chuàng)新道路上取得成功的人物表明, 成功的決定因素首先不是他們淵博的知識，而是他們的創(chuàng)新人格。因此在教學(xué)中 要特別注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，促 進(jìn)和提高學(xué)生情感智慧的發(fā)展。三、以學(xué)生為本，因材施教，創(chuàng)設(shè)相對自由、和諧、民主的創(chuàng)新教學(xué)氛 圍我國著名的教育家陶行知在創(chuàng)造的兒童教育中提出了解放兒童的頭 腦、雙手、嘴巴、空間、吋間的“五大解放”問題，對于中學(xué)政治課教學(xué)實(shí)施創(chuàng) 新教學(xué)實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神具有重要的指導(dǎo)意義。因此，政治課教學(xué)應(yīng)努力 創(chuàng)設(shè)一種“以

5、人為本”、以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，營造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、 問題，鼓勵學(xué)生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的積極參 與。四、轉(zhuǎn)換評價(jià)機(jī)制，探索開放型試題，激勵創(chuàng)新創(chuàng)新思維重要的特征是批判性和發(fā)散性，而傳統(tǒng)的政治教學(xué)評價(jià)方式常 抑制其至扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維。在政治課堂教學(xué)中，良好的評價(jià)機(jī)制是進(jìn)行創(chuàng)新 素質(zhì)教育的有力保障，使學(xué)生掌握科學(xué)方法和創(chuàng)新方法是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重 要途徑。教學(xué)過程中要以基礎(chǔ)知識為載體，把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在知識點(diǎn) 的教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)知識的過程、創(chuàng)造性解決問題的方法，而不是介紹其結(jié)果。 這樣，知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，也是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握

6、 科學(xué)方法的手段，可以拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。五、利用多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)創(chuàng)新思雄和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，我們不僅要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生 自主學(xué)習(xí)，提高探索、發(fā)現(xiàn)等能力。在政治課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué) 具有獨(dú)特的優(yōu)勢。因此，在政治課教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)，將教材內(nèi)容與社會熱點(diǎn)結(jié) 合，設(shè)置社會熱點(diǎn)對接、網(wǎng)上論壇欄目，讓學(xué)生在網(wǎng)上展開討論，能使每一位學(xué) 生都能充分、獨(dú)立地表達(dá)自己的意愿，教師則因勢利導(dǎo)、適時點(diǎn)撥，從而促進(jìn)學(xué) 生觀察、思考、想像、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。六、注重學(xué)以致用，強(qiáng)化社會實(shí)踐，鋪設(shè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的社會平臺傳統(tǒng)的政治課教學(xué)以傳授課本知識為己任，把政治課學(xué)習(xí)應(yīng)有的廣闊空 間局限在課堂之內(nèi)。現(xiàn)在教學(xué)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生參與社會實(shí)踐。在實(shí)踐中 大膽探索，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，政治教師要敢于突破課本課 堂的束縛，樹立“大政治”的觀念，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要努力拓展學(xué)生 的知識面；不僅搞好課堂教學(xué)，還