小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教案21頁

1、三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案潁陽鎮(zhèn)中心小學(xué)劉婷婷今天,你讀書了嗎?綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)思路： 主題由來 當(dāng)電視走進(jìn)千家萬戶時(shí)，孩子們?cè)诒M情地享受電視保姆給他們帶來的新奇快樂時(shí)，所謂的課外閱讀己成了一個(gè)聞所未聞的名詞。對(duì)于城市孩子而言，在圖書館云集的城市里，因抵御不了多種多樣的誘惑，課外閱讀量也可能為零的殘酷現(xiàn)實(shí)里，農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀就更令人擔(dān)憂了。今天，就讓我們師生共同努力，在簡(jiǎn)陋的條件下，發(fā)揮集體的作用，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)1、通過本次活動(dòng)，激發(fā)閱讀熱情，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。2、初步構(gòu)建“班校家”三位一體讀

2、書網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)實(shí)施的具體過程。 教學(xué)過程一、深入調(diào)查，認(rèn)真分析（一）情境導(dǎo)入，讓學(xué)生了解自己的課外閱讀情況同學(xué)們，我們磕磕拌拌地走過了三年級(jí)，如今，我們己經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了。提到作文，我們依然是談虎色變。同學(xué)們知道嗎？語文大師呂淑湘曾說過：“多數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說得益于課外?！笨梢?，提高課外閱讀量會(huì)使我們變得更聰明。但是，目前，我們每天堅(jiān)持讀書了嗎？（互問）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位利用課余時(shí)間在同學(xué)們中進(jìn)行廣泛的調(diào)查。（二）展開調(diào)查，師生共同歸納總結(jié)：找典型，究原因1、今天，你讀書了嗎？調(diào)查表 姓名 性別 每天讀書情況 分析原因 劉文琪 女 有書時(shí)看點(diǎn) 沒有書讀 楊宗輝

3、男 沒有電視節(jié)目時(shí)，看一點(diǎn)，作文書讀得很乏味 張棟炫 男 從不讀書， 看書色變，對(duì)讀書實(shí)在是沒興趣 魏云蝶 女 一本書翻過幾頁，但從沒看完過一本書 不知道如何讀書 2、“游戲迷”劉文琪 楊宗輝 平時(shí)，老師總是批評(píng)他作業(yè)馬虎，作業(yè)一直是重做了再重做，后來索性不做。但在游戲中，卻得到許多小朋友的崇拜，覺得很有成就感，所以沉迷其中，不能自拔。3、“電視迷”魏云蝶爸爸媽媽長(zhǎng)年外出打工不在家，只有外婆照顧她的生活起居，沒有人和她玩耍，沒有人和她交流，和電視中的人物共歡笑是她最快樂的娛樂活動(dòng)。二、對(duì)癥下藥，尋找解決問題的辦法（一）、以小組為單位，選取其中的二個(gè)問題，尋找切實(shí)可行的解決問題的辦法。老帥希望每

4、個(gè)同學(xué)都能積極參與。（二）、學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)（三）、學(xué)生交流，師生共同歸納：1.沒有書讀，作文書讀得乏味(1)班上成立一個(gè)圖書社(2)倡議每個(gè)同學(xué)捐一本書，鑒于同學(xué)們手中只有作文書的情況下，利用手中的零花錢買一本新書，名著或民間傳說或科幻讀物等健康有益的書籍。(3)老師的藏書多，請(qǐng)求老師也參與到我們的圖書社活動(dòng)中來，捐書，多多益善。2不知道該如何讀書(1)正確認(rèn)讀，推敲詞義，理解句子。(2）把握文章結(jié)構(gòu)，抓住中心。(3)善于運(yùn)用各種讀書方法：如精讀、略讀、誦讀、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，勤于摘抄等。(4)認(rèn)真撰寫讀后感。3.看書“色”變，對(duì)讀書沒有興趣。(1)興趣入手，鼓勵(lì)學(xué)生多讀，多看，尊重每一個(gè)同學(xué)

5、的閱讀興趣。(2)定時(shí)定量，除了每周一詩的活動(dòng)一定要落實(shí)到位，還要利用每天的午休時(shí)間，要求讀一篇好文章，并做好讀書筆記，回家后也必須堅(jiān)持讀書，并要求每天有閱讀記載。(3)多交流，多展示，每個(gè)學(xué)期可利用作文課、自習(xí)課、隊(duì)會(huì)，定時(shí)舉辦故事會(huì)，佳作欣賞會(huì)，優(yōu)秀讀書筆記展示會(huì)等活動(dòng)，使讀書活動(dòng)變得趣味無窮。三、師生共同擬定讀書方案隨著課程的逐步增多，同學(xué)們是否覺得很難跟上各位老師的節(jié)拍，對(duì)于老師的提問，我們完全接不上茬，這是為什么呢？我們讀一、二年級(jí)時(shí)，個(gè)個(gè)能做到勇躍發(fā)言，為什么人長(zhǎng)大了，年級(jí)越升越高，科目越學(xué)越多，反應(yīng)怎么會(huì)越來越遲鈍呢？究其原因是我們從小沒有掌握正確的閱讀方式，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，

6、導(dǎo)致這種沒有隨年齡的增長(zhǎng)而積累更多的知識(shí)的現(xiàn)狀。要知道，世界上許多偉人都是把讀書看作是休閑和娛樂。只有讀書才可以使人的思想更加透徹明晰，知識(shí)更加精深廣博。我們小學(xué)生要把握好讀書的黃金時(shí)期，努力用知識(shí)武裝自己的頭腦，為自己的人生之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境建立班級(jí)圖書角，配備專人管理，倡議每個(gè)科任老師的參與，發(fā)動(dòng)每個(gè)同學(xué)每人捐一本好書，鼓勵(lì)持有借書卡的同學(xué)參與這項(xiàng)活動(dòng)，使圖書角永遠(yuǎn)都有不同的新書出現(xiàn)。2、制訂行之有效的讀書計(jì)劃(1)堅(jiān)持“每周一詩”的活動(dòng)，每小組輪流找詩，抄詩，每個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查背誦、默寫情況，并有詳細(xì)的記載。讓每個(gè)同學(xué)都能參與其中，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。(2)堅(jiān)持

7、“午休必讀”的活動(dòng)與課本配套的自讀課本，要求學(xué)生以小組為單位利用午休時(shí)間，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每天按照課后要求讀一篇文章，提高閱讀能力；對(duì)于閱讀能力有障礙的同學(xué)也要求他將文章讀三遍，劃出其中的美詞佳句，逐步學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，要求以小組長(zhǎng)簽字為準(zhǔn)。(3)堅(jiān)持“每周一記”的活動(dòng)讀書不僅在于“讀”，更在于“記”。人們常說“好記性不如爛筆頭”，小學(xué)生也要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做好摘抄，畫出重點(diǎn)。堅(jiān)持每天的摘抄字?jǐn)?shù)不能少于一百字，養(yǎng)成勤抄勤記的好習(xí)慣。(4)堅(jiān)持“每日一讀”的活動(dòng)午休讀書活動(dòng)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠得到落實(shí)，但放學(xué)后的時(shí)間及雙休日的閱讀就需要靠自己自覺來完成。完成當(dāng)天三頁的讀書量后，讓同學(xué)們將當(dāng)日的

8、讀書活動(dòng)批注在“每日一記”的后面，格式為：今天，我讀了 的頁。通過這些記載，一方面讓老師能把握同學(xué)們的讀書進(jìn)度，另一方面也是對(duì)同學(xué)們的一個(gè)檢驗(yàn)。(5)堅(jiān)持“每周一感”的活動(dòng)除了日記，我們提倡每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，堅(jiān)持每周定一篇讀后感，掌握最基本的“寫讀后感”的方法先述讀后發(fā)感，只有多讀多寫，才能不斷總結(jié)讀書、寫作經(jīng)驗(yàn)，逐步提高寫作能力。3、開展各種豐富多彩的活動(dòng)定期召開故事會(huì)，詩歌朗誦會(huì)，佳作欣賞會(huì)，摘抄筆記、優(yōu)秀日記展評(píng)活動(dòng)。通過多項(xiàng)活動(dòng)，喚起同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使課外閱讀成為一種有趣的集體活動(dòng)。四、學(xué)生開展活動(dòng)，教師督促指導(dǎo)1、按照活動(dòng)方案進(jìn)行讀書活動(dòng)六人一小組按照活動(dòng)方案，相互提醒

9、，相互督促，共同提高。（教師不僅要檢查小組長(zhǎng)的完成情況，還需定期對(duì)組員進(jìn)行相關(guān)抽查，如隨地個(gè)別詢問，檢查讀書筆記等，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。）2、 落實(shí)活動(dòng)，注重評(píng)價(jià)通過一系列評(píng)優(yōu)、展評(píng)等活動(dòng)形式，既要讓同學(xué)們每日完成量的歸定，更要讓他們?cè)陂喿x中真正受益，充分享受到讀書的樂趣。讓網(wǎng)絡(luò)更健康綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)思路1、 課題的確定 隨著這幾年我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國居民生活水平的不斷提高。在我們這個(gè)小城鎮(zhèn)不少居民家中已經(jīng)購買了電腦，并有相當(dāng)一部分家庭接入了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)吧這個(gè)新興的東西在各處如雨后春筍般破土而出。根據(jù)文化部公布的中國網(wǎng)吧產(chǎn)業(yè)調(diào)查報(bào)告，截止到2004年底，全國共有10萬多家網(wǎng)吧，中國互聯(lián)

10、網(wǎng)這幾年經(jīng)過蓬勃發(fā)展，網(wǎng)民人數(shù)已經(jīng)躍居全球第二，中國網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)到1.03億。我們學(xué)校有相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)常通過各種手段接觸網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已不可避免的來臨。通過網(wǎng)絡(luò)人們可以查到豐富的文字圖片視頻資料，可以足不出戶曉知天下大事，與他人隨時(shí)進(jìn)行聯(lián)系。但是對(duì)于青少年來說網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富，但是有許多內(nèi)容對(duì)青少年來說是不適宜的，甚至有些是不健康的，有些內(nèi)容對(duì)青少年身心產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，青少年接觸網(wǎng)絡(luò)利用網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成了不可避免的現(xiàn)實(shí)。如何讓青少年最大限度的避免網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的不良影響，做到健康上網(wǎng)？已經(jīng)成了一個(gè)不可避免的課題擺在我們面前。教學(xué)設(shè)計(jì)主題確定以后，同學(xué)們?cè)陂_題課上，經(jīng)過討論形成

11、了兩個(gè)子課題：1、網(wǎng)絡(luò)有什么健康用途。2、網(wǎng)絡(luò)的不良影響有哪些。活動(dòng)主題以及小課題內(nèi)容的形成，激發(fā)了同學(xué)們的積極性和參與意識(shí)。大家報(bào)名十分踴躍，氣氛相當(dāng)熱烈，但是小組的形成并不是一帆風(fēng)順的，大多數(shù)家中有電腦的同學(xué)選擇了第一小組，而大多數(shù)家中沒有電腦的同學(xué)則選擇了第二小組。這兩個(gè)小組甚至出現(xiàn)了對(duì)立情緒。針對(duì)這種情況我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析班內(nèi)的現(xiàn)狀，對(duì)于家中有電腦的同學(xué)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上課不用心愛走神的情況，讓他們認(rèn)識(shí)到電腦對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生的不良影響。對(duì)于家中沒有電腦的同學(xué)，讓他們認(rèn)識(shí)到電腦在學(xué)習(xí)與生活中所起的好的作用。通過老師的分析、引導(dǎo)，使這兩部分同學(xué)心理形成平衡，對(duì)下一步的分組合作，產(chǎn)生了積極的作用。

12、隨后同學(xué)們又進(jìn)行了一番討論與溝通。在老師的引導(dǎo)下他們進(jìn)行了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓家中有電腦能上網(wǎng)的同學(xué)，與集中不能上網(wǎng)的同學(xué)結(jié)成小組。最后經(jīng)過老師和同學(xué)們對(duì)小課題不同特點(diǎn)的分析，結(jié)合參加研究同學(xué)各自不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合成了新的小組。并且選出了兩名責(zé)任心強(qiáng)，在同學(xué)心中威望較高的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。并由他們具體安排本組各個(gè)成員的工作。需要采取什么方式來解決問題，都有小組內(nèi)部商量解決。我一再告訴他們要分工明確并且注意合作。具體分工如下：課題組長(zhǎng)成員網(wǎng)絡(luò)有什么健康用途宋佳睿程依婷 楊若依 袁一飛 栗露 張琳網(wǎng)絡(luò)的不良影響有哪些張悅穎許文靜 張靚穎 宋佳璐 劉陽平 黃佳恒活動(dòng)實(shí)施過程（一） 第一階段：制定計(jì)劃在完成了

13、分組以后，同學(xué)們開始進(jìn)入到活動(dòng)的具體實(shí)施過程中。各小組根據(jù)自己課題的特點(diǎn)，制定計(jì)劃與實(shí)施方案課題名稱研究?jī)?nèi)容研究方法與步驟效果網(wǎng)絡(luò)有什么健康用途網(wǎng)絡(luò)在人們生活中所起的作用以及帶來的便利之處。1、 利用網(wǎng)絡(luò)、書刊、報(bào)紙、雜志搜集資料。2、 深入企、事業(yè)單位進(jìn)行采訪。了解到網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們及社會(huì)帶來的好處。網(wǎng)絡(luò)的不良影響有哪些網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年造成的危害以及不良影響。1、 對(duì)家長(zhǎng)及高年級(jí)同學(xué)進(jìn)行采訪。2、 利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、書刊、雜志搜集資料。了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年造成的危害。（二） 第二階段：開展研究方案確定以后，各小組分頭展開活動(dòng)，組內(nèi)成員合理分工、緊密合作。1、“網(wǎng)絡(luò)有哪些健康用途”研究小組該小組在組長(zhǎng)宋佳睿的

14、帶領(lǐng)下，發(fā)動(dòng)組內(nèi)的同學(xué)充分利用學(xué)生家長(zhǎng)在各企事業(yè)單位工作的特點(diǎn)，與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系深入他們所在的企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研采訪。 網(wǎng)絡(luò)節(jié)省了大量的人力，而且節(jié)約了時(shí)間，提高了工作效率。二、“網(wǎng)絡(luò)的不良影響”研究小組該小組在進(jìn)行研究之前，就從父母及電視報(bào)紙中得到了，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年造成危害的一些信息。于是他們決定從采訪周圍的家長(zhǎng)及高年級(jí)中，上過網(wǎng)的同學(xué)入手來進(jìn)行采訪調(diào)查。這個(gè)小組的同學(xué)每人都向自己的家長(zhǎng)進(jìn)行了采訪，并作了采訪紀(jì)錄。家長(zhǎng)對(duì)孩子們的調(diào)查也很感興趣，從調(diào)查記錄中可以看出，家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的調(diào)查給予了很大的支持與幫助。有的家長(zhǎng)給孩子們講述了發(fā)生在身邊的事例如：某位學(xué)生中學(xué)，高中學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，高考中以

15、優(yōu)異的成績(jī)考入了一所名牌大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，由于迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，有好幾門功課不及格，最后被學(xué)校勒令退學(xué)。而他這時(shí)已經(jīng)上大三，由于沒有學(xué)歷，又沒有技術(shù)，沒法在社會(huì)中立足，只好又從高考開始重新考大學(xué)。這給養(yǎng)育他的父母，造成了很大的傷害，同時(shí)也增加了家庭的負(fù)擔(dān)。像類似這種事例在對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查報(bào)告中比比皆是。同學(xué)們?cè)趯?duì)高年級(jí)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查時(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查地點(diǎn)： 問題1、你經(jīng)常在哪里上網(wǎng)。問題2、你一周用多少時(shí)間上網(wǎng)。問題3、長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)你有什么影響？身體：心理：其他這次問卷調(diào)查經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真匯總，仔細(xì)分析，得到了如下的調(diào)查報(bào)告。在所調(diào)查的同學(xué)中有90%的同學(xué)在網(wǎng)吧上過

16、網(wǎng)，60%的同學(xué)一周上網(wǎng)時(shí)間超過8小時(shí)。很多同學(xué)普遍反應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)以后，眼睛干澀而且頭痛。上完網(wǎng)后很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容揮之不去，有時(shí)甚至影響正常學(xué)習(xí)。同學(xué)們對(duì)家長(zhǎng)及高年級(jí)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查采訪所獲得第一手資料感到很不滿足。他們也像第一組同學(xué)一樣利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志，這些媒體搜集更多的資料來開拓視野。（三） 匯報(bào)交流，暢言感受。隨著活動(dòng)地深入展開，學(xué)生通過調(diào)查、搜集、走訪、等多種形式，最終獲得了大量的文字和圖片資料。并且用座談實(shí)錄、圖片專欄和文字資料等多種形式展示出來，活動(dòng)開展所取得的效果立竿見影。學(xué)生在增加了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解的同時(shí)，自身語言表達(dá)能力，社交能力，資料的整合能力，有了不同程度的提高，真是

17、收獲不小。為了使同學(xué)們獲得的資料不片面，兩個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了充分的交流。在交流會(huì)上，兩個(gè)小組的同學(xué)通過匯報(bào)交流，都深深被對(duì)方的調(diào)查結(jié)果所震動(dòng)。經(jīng)過了一番熱烈的討論，同學(xué)們深深地認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)的兩面性：一方面，如果健康的利用它們能幫助我們學(xué)習(xí)，提高企、事業(yè)單位的工作效率，為社會(huì)創(chuàng)造巨大的財(cái)富。而另一方面，不健康的上網(wǎng)方式，不僅給青少年身心帶來巨大的傷害，更有甚者迷戀網(wǎng)絡(luò)后荒廢學(xué)業(yè)，六親不認(rèn)，鋌而走險(xiǎn)走向犯罪道路，最后鋃鐺入獄。同學(xué)們認(rèn)清了網(wǎng)絡(luò)為人們帶來的好處與壞處，感到自己有責(zé)任幫助其他同學(xué)認(rèn)情網(wǎng)絡(luò)，健康上網(wǎng)。有的同學(xué)制作手抄報(bào)張貼在學(xué)校及社區(qū)宣傳欄內(nèi)，有的同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真討論，總結(jié)出許多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)布在

18、網(wǎng)絡(luò)上。一些論壇上，受到了很多網(wǎng)民的好評(píng)與肯定（四） 評(píng)價(jià)總結(jié)自讓網(wǎng)絡(luò)更健康課題實(shí)施以來，受到了家長(zhǎng)教師及同學(xué)們的廣泛好評(píng)與肯定。通過這次活動(dòng)，學(xué)生們真正走出了校園走向了社會(huì)。學(xué)生自己動(dòng)手參與實(shí)踐，組織采訪，整理資料活動(dòng)開展得有聲有色。學(xué)生在這次活動(dòng)中，通過主動(dòng)與他人溝通，提高了自身的社會(huì)交往能力。其他的能力也相應(yīng)的得到了提高。 食物與健康探秘綜合實(shí)踐活動(dòng)教案  活動(dòng)開題設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 隨著人們生活水平的提高，社會(huì)的不斷進(jìn)步，食物的種類也越來越多，人們對(duì)于飲食有了更多元化的選擇。一些孩子因?yàn)槠珢垩笫称?，喜歡吃高熱量、高脂肪的食物，偏食、厭食，造成身體發(fā)育不良，最近一次的體

19、檢結(jié)果顯示，孩子們的健康狀況并不理想。該如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)食物對(duì)健康的重要性，學(xué)會(huì)合理搭配飲食，真正學(xué)會(huì)“吃”呢？這是和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系也亟待解決的問題，也是涉及到全民素質(zhì)提高的重要問題，因此，我們選擇了這一主題，想通過這次主題活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)各種食物的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生均衡飲食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)自己平時(shí)吃了些什么東西還是比較熟悉的，但對(duì)所吃的各種食物究竟能夠?yàn)槿梭w的生長(zhǎng)發(fā)育提供哪些營(yíng)養(yǎng)等認(rèn)識(shí)就比較模糊了，而這恰好會(huì)影響學(xué)生飲食態(tài)度與習(xí)慣的形成和保持。為了幫助學(xué)生樹立正確的飲食觀念，我提出探究各種食物所含有的營(yíng)養(yǎng)成分，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理搭配飲食對(duì)身體健康的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知

20、識(shí)與技能：初步掌握主題生成和分解的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并發(fā)展學(xué)生提出問題、分析問題和歸納問題的能力。2、過程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出問題討論交流，生成主題小組學(xué)習(xí)，分解主題成立小組，初定方案歸納總結(jié)，拓展延伸。方法：情景導(dǎo)入法、談話法、討論法、演繹法、歸納法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過主題生成活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人、身邊事，激發(fā)學(xué)生對(duì)食物與健康的關(guān)系的好奇心和探究欲，并積極參與有關(guān)的探究活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1、 引導(dǎo)形成探究的問題。2、 討論并探究產(chǎn)生各種問題的原因及其內(nèi)容。3、 初定分組，選組長(zhǎng)，編口號(hào)。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，采集卡、油性筆若干學(xué)科與德育的有效

21、融合點(diǎn) 活動(dòng)伊始便創(chuàng)設(shè)了“美食熱點(diǎn)追蹤”和“我喜愛的食物”調(diào)查表、體檢結(jié)果統(tǒng)計(jì)表等情景圖，讓學(xué)生意識(shí)到自己雖然每天都離不開食物，但對(duì)事物的了解卻很少，認(rèn)識(shí)到探究食物營(yíng)養(yǎng)成分的重要性，也認(rèn)識(shí)到原來生活處處有學(xué)問，從而激發(fā)他們留心生活，探究生活的熱情，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 活動(dòng)中通過讓學(xué)生自主提出問題、分析問題，歸納問題，選擇感興趣研究專題重新組合等方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、觀察、分析能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)；也培養(yǎng)了學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽他人意見的習(xí)慣和好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格。 引導(dǎo)學(xué)生小組合作、討論交流，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而獲得對(duì)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)，也領(lǐng)悟到知識(shí)形成的實(shí)際意

22、義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)策略1、突出綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性 綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)，例如：“美食小偵探”創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出問題自主討論交流，生成主題小組學(xué)習(xí)，分解主題成立小組，初定方案等，讓學(xué)生真切地感受到自己在活動(dòng)中的主體作用，從而激發(fā)他們參與的熱情，也發(fā)展他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。2、突出綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性 綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。本課教學(xué)，教師設(shè)情引趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：通過對(duì)“美食熱點(diǎn)追

23、蹤”和體檢結(jié)果分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究食物營(yíng)養(yǎng)成分、食物與健康關(guān)系的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分解主題、歸納主題，大大激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。3、突出綜合實(shí)踐活動(dòng)的合作性 學(xué)生通過小組合作，選出最有價(jià)值的問題并歸納成一個(gè)個(gè)小主題，重新分組后共同商議，定組名，編有創(chuàng)意的口號(hào)。在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動(dòng)，既有自己的主見，又能求同存異，培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一、準(zhǔn)備階段（一）問題導(dǎo)入1、情景導(dǎo)入 俗語說，民以食為天，中國的飲食文化享譽(yù)全球，尤其是我們廣州，素有“國際美食之都”的美譽(yù)，身在廣州的我們可

24、幸福啦，每天都有豐富的美食可挑選，那么，面對(duì)著琳瑯滿目的美食，我們到底最愛吃什么呢？前段時(shí)間，我們班開展了一次“我喜愛的食物”調(diào)查活動(dòng)，想知道結(jié)果嗎？好！下面有請(qǐng)美食小偵探宋佳睿給大家作熱點(diǎn)報(bào)道，有請(qǐng) 宋佳睿：大家好！我是美食大王樂樂。美食熱點(diǎn)追蹤的第一個(gè)鏡頭是我們班高大帥氣的張棟炫同學(xué)（出示圖片）。各種食物都是他的最愛，瞧，他拿著雪糕已經(jīng)垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？咦，王培棟正吃什么呢？看你笑得多開心，一定是對(duì)面前的食物很滿意了吧，哇，都是香噴噴的美食呀，我仿佛都聞到香味啦。真香呀！好想吃呀！別看王培棟沒長(zhǎng)胖，可他喜歡吃的東西可真多呀！各種各樣，營(yíng)養(yǎng)均

25、衡。喂，楊宗輝喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，這是誰呀？原來是我們班的小博士張琳呀，吃東西啦，看你吃得臉都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，栗露你吃的都是健康的綠色食品呀，怪不得你是我們校運(yùn)會(huì)的小飛人了，可別貪吃哦！  同學(xué)們，經(jīng)過我們班開展的“我喜愛的食物調(diào)查”活動(dòng)（出示調(diào)查表），發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最喜愛的食物是肉類、水果類；其次是乳制品和蔬菜類，最不愛吃的是豆類和谷物類食物，今天的美食追蹤到此結(jié)束，謝謝大家！2、問題導(dǎo)入 同學(xué)們，看到這個(gè)調(diào)查結(jié)果，你有什么想法呢？對(duì)呀！我們現(xiàn)在的生活水平提高了，我們不愁吃不愁喝，按理說，我們體格應(yīng)該更強(qiáng)壯，身體更

26、健康的，是吧，唔，前段時(shí)間我們班參加了全校性的體檢，結(jié)果怎樣呢，想知嗎？好！請(qǐng)看（示體檢結(jié)果統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生自己看，在座位上自由說）同學(xué)們，看了這樣的體檢結(jié)果，你又想到什么呢？設(shè)計(jì)意圖  通過情景導(dǎo)入和問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)“食物與健康的關(guān)系”的好奇心和探究欲。二、引導(dǎo)建構(gòu)（一）生成主題1、自主探究  那你希望我們本次綜合實(shí)踐活動(dòng)探究什么主題好呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書“食物”  “健康”）    好！那我們就確定以“食物”與“健康”為主題吧，唔，確定了主題以后，我們?cè)摻o它起個(gè)什么名字好呢？（個(gè)別學(xué)生提出，全班表決通過）同學(xué)們，圍繞這個(gè)主題，你最想探究什么問題？生15分別提出并說提的原因2、合作交流 看來大家都有想探究的問題，下面請(qǐng)把你最想探究的問題寫在采集卡上，（示課件），然后在小組內(nèi)交流，選出三到四個(gè)有價(jià)值的問題推選代表在班上交流。哪組能把你們的問題與同學(xué)交流的？（各小組代表向全班交流）設(shè)計(jì)意圖：通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生的思考，生成活動(dòng)主題，完成“為什么研究”這一教學(xué)任務(wù)。（二）分解主題(整理歸納出探究的問題) 看來大家提的問題有很多，現(xiàn)在我們來