四川教育展研究中心2017課題

1、四川省教育發(fā)展研究中心2017年度課題指南一、重點課題（鼓勵跨地區(qū)、學(xué)校聯(lián)合申報）（一）立德樹人研究（社會主義核心價值觀融入大中小學(xué)德育工作研究；學(xué)生核心素養(yǎng)與基礎(chǔ)教育課程改革研究；教師核心素養(yǎng)和專業(yè)能力建設(shè)研究；高校思想政治教育整體性協(xié)同機制研究；家風(fēng)建設(shè)、家庭教育與學(xué)業(yè)成就關(guān)系研究；網(wǎng)絡(luò)道德研究；生活德育、生命德育、生態(tài)德育研究；新時期工匠精神在學(xué)校教育中的廣泛弘揚研究；紅色文化傳承創(chuàng)新研究；國學(xué)的現(xiàn)代德育功能研究；個人品德、家庭美德、職業(yè)道德、社會公德關(guān)系研究等）（二）人才培養(yǎng)模式改革研究（高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)改革研究與實踐；高水平大學(xué)校地合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究；基于“互聯(lián)網(wǎng)+”

2、的職業(yè)院校工管結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究；地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐研究；對接“雙一流”的地方本科院校學(xué)科（群）轉(zhuǎn)型發(fā)展研究；應(yīng)用技術(shù)大學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究；高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究等）（三）教育治理現(xiàn)代化研究（管辦評分離、簡政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革理論與實踐研究；管辦評分離背景下社會力量參與高等教育質(zhì)量評價機制建設(shè)研究；管辦評分離背景下第三方教育評價機構(gòu)建設(shè)與運行研究；教育治理現(xiàn)代化的邏輯內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)、實現(xiàn)路徑研究；民辦教育分類管理制度建設(shè)與推進策略研究；推動建立教育法律事務(wù)中心研究等）（四）義務(wù)教育均衡發(fā)展研究（高級、深化階段義務(wù)教育由增長發(fā)展模式向公平發(fā)展模式轉(zhuǎn)型研究；義務(wù)教育

3、優(yōu)質(zhì)高位均衡發(fā)展研究；實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化研究；教育發(fā)展的本體倫理功能研究；隨遷子女教育入學(xué)機會公平研究；提高學(xué)生精準(zhǔn)資助水平研究；教育信息化擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面研究；學(xué)區(qū)制教育改革研究；義務(wù)教育特崗教師計劃優(yōu)化研究；義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)餐計劃優(yōu)化研究等）（五）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育創(chuàng)新發(fā)展研究（加快推動信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展研究；基于互聯(lián)網(wǎng)的移動學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、在線課程學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)模式建構(gòu)研究；構(gòu)建泛在融通的終身學(xué)習(xí)體系研究；“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的開放教育生態(tài)重構(gòu)研究；“互聯(lián)網(wǎng)+”時代以學(xué)習(xí)者為中心的教育實踐創(chuàng)新研究；“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)習(xí)的碎片化控制研究；“互聯(lián)網(wǎng)+”教育創(chuàng)新

4、發(fā)展的新動能研究、教育智能化轉(zhuǎn)型發(fā)展研究等）（六）“雙一流”建設(shè)研究（世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)研究；“雙一流”建設(shè)的評審標(biāo)準(zhǔn)、資金分配研究；“雙一流”目標(biāo)與“985”“211”的關(guān)系研究；“國內(nèi)一流、國際知名高水平大學(xué)”研究；基于“雙一流”的高校分類發(fā)展研究；“雙一流”的動態(tài)監(jiān)測、科學(xué)評價研究；推進高校一流師資隊伍建設(shè)研究；高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究；高?？茖W(xué)研究水平提升研究；高校優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新研究；高校著力推進成果轉(zhuǎn)化研究；完善高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)研究；推進高等教育國際交流合作研究；為推進“雙一流”建設(shè)確立“六位一體”評價模型研究等）（七）辦學(xué)體制機制改革研究（“一帶一路”沿線國家、地區(qū)、區(qū)域

5、教育合作發(fā)展機制研究；校地合作產(chǎn)教融合發(fā)展研究；建立不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)與銜接機制和轉(zhuǎn)換認(rèn)定制度研究；建立健全民辦教育準(zhǔn)入、預(yù)警和退出機制研究；現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)研究；借鑒和引進國際權(quán)威職業(yè)資格證書體系、辦學(xué)模式和考核標(biāo)準(zhǔn)推進國際化應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)研究；“高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)計劃”實施研究；基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展研究；“縣管校用”師資管理政策優(yōu)化研究等）二、一般課題（一）高等教育研究1.大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革研究2.現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)研究3.大學(xué)章程實施的效果評估與改進對策研究4.保障和落實高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)研究5.高?？冃ЧべY制度研究6.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)研究7.基于校地、校企聯(lián)動的大

6、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效性研究8.健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機制研究9.創(chuàng)客教師專業(yè)化培養(yǎng)支持系統(tǒng)構(gòu)建理論與實踐研究10.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校創(chuàng)客教育的模式構(gòu)建及優(yōu)化路徑11.研究生培養(yǎng)質(zhì)量及質(zhì)量保障運行機制研究12.民辦高校全員育人機制的構(gòu)建與實踐13.應(yīng)用型大學(xué)跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索與研究14.多樣化本科人才培養(yǎng)實習(xí)基地建設(shè)與研究15.高校教師教學(xué)能力現(xiàn)狀及提高辦法研究16.高校創(chuàng)新性科研團隊行為模式特征研究17.高等教育第三方評估機制研究18.區(qū)域內(nèi)學(xué)校“綠色教育評價實踐研究”19.弱勢群體高等教育補償研究20.高?？叼B(yǎng)運動處方體醫(yī)融合推廣應(yīng)用模式研究21.高等教育大眾化背景下的精英教

7、育研究22.地方高校協(xié)同創(chuàng)新平臺運行機制與政策工具研究23.高等教育轉(zhuǎn)型中的政府行為研究24.高?？蒲薪?jīng)費投入對經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)研究25.高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的政府調(diào)控目標(biāo)與手段研究26.教育扶貧與高校社會服務(wù)研究27.高校科研管理科學(xué)化研究28.高等教育法治實施機制和法治監(jiān)督保障體系研究29.中國特色新型教育智庫建設(shè)研究30.“一帶一路”沿線國家、地區(qū)、區(qū)域高等教育合作發(fā)展研究31.高等學(xué)校境外辦學(xué)暫行管理辦法制定研究32.高等學(xué)校數(shù)據(jù)庫建設(shè)研究（二）基礎(chǔ)教育研究1.新階段學(xué)前教育三年行動計劃推進研究2.學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的追蹤研究3.幼兒園教育質(zhì)量評估指標(biāo)體系建構(gòu)4.民辦幼兒園教育質(zhì)量管理機制研究5.

8、民辦幼兒園分類管理與支持制度研究6.農(nóng)村學(xué)前教育投入保障機制研究7.我國學(xué)前教育義務(wù)化的問題研究8.初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價改革研究9.普通高中學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量評價指標(biāo)體系構(gòu)建10.高中與大學(xué)銜接培養(yǎng)創(chuàng)新人才機制研究11.中小學(xué)章程建設(shè)與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究12.區(qū)域教育綜合改革試驗研究13.隨遷兒童教育資源均等研究14.縣域內(nèi)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展研究15.學(xué)區(qū)制改革研究16.留守兒童教育幫扶機制研究17.實施特殊教育提升計劃研究18.十二·五期間四川省義務(wù)教育均衡發(fā)展效果評價研究19.民族地區(qū)高中生核心素養(yǎng)的培育研究20.民族地區(qū)高中階段學(xué)生資助策略研究21信息化助推農(nóng)村教

9、育發(fā)展研究22.普通高中資源配置研究23.學(xué)校欺凌現(xiàn)象的防控機制研究24.中小學(xué)教育發(fā)展新常態(tài)研究25.綠色教育發(fā)展研究26.新階段學(xué)前教育三年行動計劃推進研究27.義務(wù)教育基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)研究28.集團化辦學(xué)、教育集群發(fā)展研究29.加強高中與初中、高等學(xué)校的銜接研究30.融合教育支持保障體系建設(shè)研究31.優(yōu)化鄉(xiāng)村教師保障激勵機制研究32.基礎(chǔ)教育智慧校園建設(shè)研究（三）職業(yè)技術(shù)教育研究1.各級職業(yè)資格與職業(yè)教育的融通與銜接研究2.工業(yè)4.0的職教變革動向研究3.混合所有制職業(yè)教育的模式選擇與制度安排研究4.高職院校開放辦學(xué)的機制創(chuàng)新研究5.現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)研究6.職業(yè)教育校企合作雙

10、主體辦學(xué)的治理結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)途徑和政策研究7.高職院校治理現(xiàn)代化研究8.職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價研究9.職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)與補充機制研究10.行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育激勵機制研究11.工學(xué)結(jié)合有效模式及政策制度研究12.職教學(xué)生核心競爭能力培養(yǎng)研究13.高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理與預(yù)警機制研究14.地方政府職業(yè)教育政績評價指標(biāo)體系研究15.現(xiàn)代職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化研究16.職業(yè)教育法立法研究17.現(xiàn)代學(xué)徒制試點探索研究18.積極推行“雙證書”制度改革研究19.職業(yè)教育學(xué)生現(xiàn)代工匠精神培育研究20.職業(yè)教育特色化、精品化、高水平發(fā)展研究21.民辦教育準(zhǔn)入、預(yù)警和退出機制建設(shè)研究（四）德育、心理研

11、究1.核心素養(yǎng)培育研究2.傳統(tǒng)文化與人才培養(yǎng)研究2.德育課程一體化研究3.道德文化的當(dāng)代困境及其教育應(yīng)對方法研究4.時代精神與道德教育改革研究5.師德建設(shè)長效機制研究6.大學(xué)生社會責(zé)任感現(xiàn)狀及其培養(yǎng)研究8.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)術(shù)規(guī)范教育研究9.學(xué)術(shù)誠信建設(shè)中的法律問題研究10.制度德育功能與學(xué)生管理制度創(chuàng)新研究11.增強德育實效與社會道德環(huán)境建設(shè)研究12.中小學(xué)心理健康教育與德育生態(tài)化互動機制研究13.學(xué)校素質(zhì)教育傳承民族精神研究14.學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的專業(yè)倫理困境及應(yīng)對策略研究15.中學(xué)教師職業(yè)倦怠研究16.家校合作聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的路徑研究（四）體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究1.推進學(xué)校體育工作的法治化研究2.強化體育課和課外體育活動的途徑和方式3.學(xué)校體育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評估體系研究4.校園足球推廣模式研究5.體教結(jié)合實踐模式創(chuàng)新研究6.學(xué)生體質(zhì)及健康干預(yù)研究7.中小學(xué)體育課程創(chuàng)新模式研究8.中小學(xué)校外體育活動中心建設(shè)研究9.在職中小學(xué)藝術(shù)教師專業(yè)發(fā)展研究1