心理健康心理學(xué)論文范文-對(duì)于心理健康教育如何融入體育課堂word版下載

1、心理健康心理學(xué)論文范文:對(duì)于心理健康教育如何融入體育課堂word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于心理健康教育如何融入體育課堂的優(yōu)秀論文 范文,對(duì)正在寫有關(guān)于心理健康論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作 用，論文片段：摘 要 心理健康理市是其它各方面的基礎(chǔ)，因此我們應(yīng)該把心理健 康教育的好與壞作為評(píng)價(jià)體育教學(xué)效果的重要內(nèi)容之一。心理健康是 指?jìng)€(gè)人能充分發(fā)揮自己的才能，以及妥善處理人與人之間，人與社會(huì) 環(huán)境之間的相互關(guān)系。可以說，心理健康領(lǐng)域冃標(biāo)與社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域冃 標(biāo)密切相關(guān)。因此，在體育教學(xué)中心理健康教育是非常重要的，也是 時(shí)代的需要。關(guān)鍵詞心理健康；健康教育；體育課堂二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)

2、對(duì)現(xiàn)代人的心理素質(zhì) 提出了全方位的挑戰(zhàn)，未來國際競(jìng)爭(zhēng)是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，也是人才的 競(jìng)爭(zhēng)。況且中學(xué)生正處于生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。生 理方面的突變引起心理、行為也發(fā)生相應(yīng)變化。同時(shí)心理矛盾更為明 顯，如獨(dú)立性與依賴性，自尊心與自卑感矛盾，反抗性與屈從性的矛 盾，理想與挫折的矛盾。這些矛盾使他們?cè)隗w育課堂上表現(xiàn)出厭學(xué)、 抑郁、焦慮、偏激、逆反心理等現(xiàn)象。故此，體育教學(xué)中心理健康教育不但是必要的而且是重要的。 這就要求教師面對(duì)新課標(biāo)在體育教學(xué)活動(dòng)中，有目的，有意識(shí)地啟發(fā)、 引導(dǎo)并幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，有針對(duì)性地糾正心理缺陷，提高心理 品質(zhì)，克服心理障礙等。在提高心理健康水平的同時(shí)，推動(dòng)體

3、育功能 和諧健康的發(fā)展。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，心理健康理由越來越受到人們的重視, 在我們這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，人們掌握越來越多的知識(shí)，在自然面前 越來越強(qiáng)大?？墒侨藗兠鎸?duì)自己的時(shí)候卻迷失了，存活的價(jià)值成了人 們追問的最多的理市。而一個(gè)人要形成正確的價(jià)值觀、人生觀，筆者 認(rèn)為最重要的是從小培養(yǎng)。故此，目前傳統(tǒng)的學(xué)校教育及待改善，心 理健康教育迫在眉睫?，F(xiàn)在國內(nèi)國外對(duì)青少年心理發(fā)展理由的研究范圍越來越廣，la 經(jīng)從學(xué)校、家庭走向社會(huì)，因此兒童社會(huì)化的理由受到了普遍重視。 對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的研究，也取得了越來越豐厚的資料，許多著名學(xué) 派的新興派別幾乎都修正了原有學(xué)派忽視兒童社會(huì)性發(fā)展的研究內(nèi) 容，開始

4、重視兒童社會(huì)性的研究。而且在兒童認(rèn)知發(fā)展的理論研究上 又有了新的突破，發(fā)現(xiàn)兒童認(rèn)知發(fā)展的階段并非是截然分開的。這種 理論觀點(diǎn)，為我們研究九年一貫制學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、心理發(fā)展、 社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響等方面提供了理論基礎(chǔ)。因此，我們將在研究 中不斷挖掘著學(xué)綸心理理由產(chǎn)牛的根源，通過體育教學(xué)探索其解決理 由的策略。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)除了突出運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康三個(gè) 方而外，更加具體并強(qiáng)調(diào)了心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面的目標(biāo)體現(xiàn)和滲 透。因此，我在fl常的體育教學(xué)工作中，把握當(dāng)代青少年的個(gè)性心理 特征和思想品德狀況，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道 德教育，寓心理健康教育于體育之中。教師明確實(shí)

5、施心理健康知識(shí)教育旨在使學(xué)牛樹立健康的新觀 念，重視心理健康的維護(hù)，防治心理疾病。教師要有目的地挖掘體育 教材中有心理健康價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)中明確體育是將心智和軀 體統(tǒng)一起來的最有效、最容易調(diào)控的教育策略，明確體育學(xué)習(xí)、鍛煉、 健身的最重要的目的之一就是保持和增進(jìn)心理健康。良好的體育心理教育旨在協(xié)助學(xué)生開發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)，培 養(yǎng)適度的體育學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。開發(fā)運(yùn)動(dòng)技能等。掌握科學(xué)的策略與策 略。使學(xué)生從“會(huì)學(xué)”到“學(xué)會(huì)”。增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。從而糾正不良的 學(xué)習(xí)心理和行為習(xí)慣。再次，進(jìn)行良好的個(gè)性心理教育旨在協(xié)助學(xué)生 發(fā)展穩(wěn)定的情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，防止情緒波動(dòng)過大，避開心理失衡。 通過體育教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)藏的對(duì)人的各種刺激，如克服困難，競(jìng)爭(zhēng)，冒 險(xiǎn)，把握機(jī)會(huì)，追求不確定目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)，制約，成功，挫折等。 獲得順利與挫折，成功與失敗，歡樂與痛苦，期望與羨慕和嫉妒，優(yōu) 勢(shì)和劣勢(shì)，個(gè)體和群體，平等和差別，公正和偏袒，合理與不合理 的多元體驗(yàn)。有意識(shí)地運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待在教學(xué)中這些情緒體 驗(yàn)。通過心理健康教育推動(dòng)社會(huì)適應(yīng)教育。幫助學(xué)生確立理性的社 會(huì)意識(shí)和觀念，建立互助、友好、合作融洽的人際關(guān)系，減少人際沖 突，提高社會(huì)化的心理品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生社會(huì)化的健康發(fā)展。充分利用 體育教學(xué)的“課堂社會(huì)”和課余群體性的體育活動(dòng)，以小組合作學(xué) 習(xí)，結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)、競(jìng)賽為主要手段