人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)高效課堂全冊(cè)教案

1、- 1 - / 163第一單元第一單元 四則運(yùn)算四則運(yùn)算一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序。具體安排如下：編排形式具體內(nèi)容運(yùn)算順序加減混合運(yùn)算（例 1）乘除混合運(yùn)算（例 2）第一級(jí)運(yùn)算積商之和（差）的混合運(yùn)算（例 3）解決問(wèn)題兩個(gè)商（積）之和（差）的混合運(yùn)算（例 4）第二級(jí)運(yùn)算三步式題含小括號(hào)的三步計(jì)算式題（例 5）含小括號(hào)的運(yùn)算引導(dǎo)總結(jié)有關(guān) 0 的運(yùn)算（例 6） 二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、

2、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、編寫(xiě)特點(diǎn)三、編寫(xiě)特點(diǎn)1、解決問(wèn)題與四則混合運(yùn)算的順序的梳理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。本單元在整理教學(xué)混合運(yùn)算順序時(shí)，是結(jié)合解決問(wèn)題進(jìn)行的。目的是使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握分析解決問(wèn)題的策略和方法，同時(shí)體會(huì)運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，從而系統(tǒng)地掌握混合運(yùn)算的順序。2、為學(xué)生提供自主探索與合作交流的情境和空間。本單元是從解決問(wèn)題的角度教學(xué)整理四則混合運(yùn)算的順序，其中的問(wèn)題是需要兩、三步計(jì)算解決的問(wèn)題。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場(chǎng)情境，由此生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的 4 個(gè)例題。每個(gè)例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運(yùn)

3、算的畫(huà)面，以鼓勵(lì)學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，積極思考，主動(dòng)解決問(wèn)題。四、課時(shí)安排四、課時(shí)安排 9 9 課時(shí)課時(shí) （6 6 課時(shí)新課課時(shí)新課 2 2 課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)機(jī)動(dòng) 1 1 課時(shí)講評(píng)）課時(shí)講評(píng)）主備教師：李德平主備教師：李德平第一課時(shí)第一課時(shí) 只含有同一級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算只含有同一級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算 - 2 - / 163教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容P4-5 頁(yè)例 1、例 2，練習(xí)一 14 題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、知知識(shí)識(shí)與與技技能能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2 2、過(guò)程與方法：、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值

4、觀：、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)用具教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、主題圖引入讓學(xué)生觀察主題圖，你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、揭示課題(二)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo) 1）二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 P4-5 頁(yè)例 1 和例 2，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、從例 1 中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式計(jì)算？2、從例 2 中你又能獲得哪些數(shù)學(xué)

5、信息？怎樣列式計(jì)算？3、對(duì)比例 1 和例 2 的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、想一想，在一個(gè)算式中如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，它的運(yùn)算順序是什么? （二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P4-5 頁(yè)例 1 和例 2，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測(cè)先說(shuō)出下列各題的運(yùn)算順序，再口算出結(jié)果。21+79-32 36615 28570 58-26+44三、合作探究三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）

6、。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。(3)告訴學(xué)生：加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。（4）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。 （用遞等式、等號(hào)對(duì)齊等）2、指名小結(jié)，教師板書(shū)：在四則混合運(yùn)算中，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1、2 題必做，3 題選做，4 題為思考題）1、口算下列各題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。2737 45+8-23 2847369 6378 35+24-122、用小棒擺了 8 個(gè)六邊形，如果用這些小棒擺正方形，可以擺幾個(gè)？3、某路

7、口 1 小時(shí)內(nèi)以下三種汽車(chē)通過(guò)的數(shù)量如下表：種 類(lèi)公共汽車(chē)小汽車(chē)貨車(chē)數(shù)量/輛98703594這個(gè)路口 1 小時(shí)共通過(guò)多少輛汽車(chē)？（先估算，再筆算）4、看主題圖，你還能提出用兩步計(jì)算來(lái)解答的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌交流。課課堂堂小小結(jié)結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？ （學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測(cè)五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（13 題必做，4 題選做，5 題思考題）1、計(jì)算下列各題，注意運(yùn)算順序。49+154-38 120-65+312 78315 4615232、圖書(shū)室有故事書(shū) 98 本，今天先借出了 46 本，又還回了 25 本，現(xiàn)在圖書(shū)室有故事書(shū)多少本？3

8、、一箱橙汁 12 瓶售價(jià) 48 元，芳芳買(mǎi)了 3 瓶，需要付多少錢(qián)？4、一件兒童上衣 48 元，一條長(zhǎng)褲比一件上衣便宜 9 元，一條裙子又比長(zhǎng)褲貴 9 元，一條裙子多少錢(qián)？5、在里填上合適的運(yùn)算符號(hào)，使等式成立。3333=1 3333=2 3333=3（二）堂清反饋：板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 只含有同一級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第二課時(shí)第二課時(shí) 含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材 P67 頁(yè)例 3，練習(xí)一 510 題 。 教學(xué)目標(biāo)教

9、學(xué)目標(biāo)1 1、知知識(shí)識(shí)與與技技能能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2 2、過(guò)程與方法：、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、什么是第一級(jí)運(yùn)算？什么是第二級(jí)運(yùn)算？如果一個(gè)算式里只含有同一級(jí)運(yùn)算，它的運(yùn)算順序是什么？2、如果一個(gè)算式里既含有第一級(jí)

10、運(yùn)算又含有第二級(jí)運(yùn)算，它的運(yùn)算順序又是怎樣的呢？（揭示課題并板書(shū)）(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo) 1）二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 P6 頁(yè)例 1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、認(rèn)真讀題，結(jié)合情境圖分析：題中有哪些已知條件？要計(jì)算買(mǎi)門(mén)票需要多少錢(qián)該怎樣列式？你有幾種解答方法？2、在列出的算式中，既有乘、除法又有加、減法，怎樣計(jì)算？3、你能總結(jié)出含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P6 頁(yè)例 1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)

11、生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測(cè)去“冰雪天地”游玩，如果買(mǎi) 3 張成人票，付 100 元，應(yīng)找回多少錢(qián)？三、合作探究三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解） 。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）你認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)便？方法一：24+24+242 =24+24+12 =48+12 =60（元）242 是一張兒童票的價(jià)錢(qián)，是半價(jià)，所以用 242，前兩個(gè) 24 是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩

12、張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)買(mǎi)門(mén)票所需要的錢(qián)。 方法二：242+242 =48+12 =60（元）242 是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用 242，再把三張門(mén)票的錢(qián)加在一起就是購(gòu)買(mǎi)門(mén)票的總價(jià)。（2）選擇自己喜歡的方法解答。2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：如果題目中含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算乘除法，再算加減法。3、指名講一講，自學(xué)檢測(cè)題你是怎樣想、怎樣列、怎樣算的?四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1-2 題必做，3 題選做，4 題思考題）1、火眼金睛辨一辨：下列兩組題目的運(yùn)算順序相同嗎？（1）293 (2)36-65 2 +9 -3 36652、三門(mén)峽到鄭州的公路長(zhǎng) 320 千米。一輛汽車(chē)走高速路的速度是

13、 80 千米/小時(shí)，走普通路的速度是 40 千米/小時(shí)。走高速路比走普通路節(jié)省多少時(shí)間？3、王奶奶家養(yǎng)了 56 只鴨，養(yǎng)的雞的只數(shù)是鴨的一半，王奶奶養(yǎng)雞和鴨一共多少只？4、星期天，8 名學(xué)生去參觀海洋世界，共付門(mén)票費(fèi) 40 元，每人乘車(chē)用去3 元，平均每人花了多少錢(qián)？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？課課堂堂小小結(jié)結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？五、堂清檢測(cè)五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（12 題必做，3 題選做，4 題思考題）1、按運(yùn)算順序計(jì)算。203-1359 28+120897-126+43 264-12552、實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生到荒山上植樹(shù)，2009 年共植樹(shù) 396 棵，2010 年植樹(shù) 3 次，每次植樹(shù)

14、 140 棵，哪一年植樹(shù)多?多多少棵？3、爸爸帶明明去滑雪，乘纜車(chē)上山用了 3 分鐘，纜車(chē)每分鐘行 150 米；滑雪下山用了 18 分鐘，每分鐘行 70 米。他們滑雪行了多少米？滑雪比乘纜車(chē)多行多少米？4、書(shū)架上有兩層書(shū)，共 144 本。如果從上層取出 6 本放到下層，兩層書(shū)的本數(shù)就相同。書(shū)架上下層原來(lái)各有多少本書(shū)？（二）堂清反饋：板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購(gòu)買(mǎi)門(mén)票需要花多少錢(qián)？ （1）24+24+242 （2）242+242 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60（元） =60（元）運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘

15、除法和加、減法，要先算乘、除法。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第三課時(shí)第三課時(shí) 含有括號(hào)的混合運(yùn)算含有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材 P10 頁(yè)例 4，P7 頁(yè)做一做 1、2 題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、知知識(shí)識(shí)與與技技能能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。2 2、過(guò)程與方法：、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握含有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。能

16、夠正確規(guī)范地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、觀察主題圖，找出條件，提出問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 3、揭示課題：含有括號(hào)的混合運(yùn)算(二)展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo) 1）二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 P10 頁(yè)例 4，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、根據(jù)例 1 題中信息列出算式。2、想一想：你還可以怎樣列式？3、觀察兩個(gè)算式的不同點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算順序。4、計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：先算什么；再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣；最后算什么。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P1

17、0 頁(yè)例 4，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)李老師用 450 元買(mǎi)了排球，又用 350 元買(mǎi)了籃球，已知排球和籃球的單價(jià)是一樣的，每個(gè) 50 元，排球比籃球多買(mǎi)了幾個(gè)？1、你能用兩種方法列式計(jì)算嗎？試一試。2、說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)算式的運(yùn)算順序。三、合作探究三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解） 。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓別

18、的學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生遺留的問(wèn)題。 （如有問(wèn)題教師及時(shí)糾正）板書(shū)： 27030-18030 =9-6 =3（名）（270-180）30 =9030 =3（名）2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同做法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。3、哪一種方法比較簡(jiǎn)便？師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論。（1）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘除法和加、減法，要先算乘、除法。（2）算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1 題必做，2 題選做，3 題思考題）1、計(jì)算。241260020 （12856）45（460320）15 580297218教師在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，抓住關(guān)鍵部分引導(dǎo)學(xué)生鞏固。2、四個(gè)同學(xué)跳

19、繩，數(shù)量如下圖。姓 名小麗小亮小明小貝數(shù)量（個(gè)）128130126132平均每人跳幾個(gè)？3、火車(chē)從南京開(kāi)往上海，原來(lái)每小時(shí)行駛 120 千米，要 3 小時(shí)才能到達(dá)。鐵路提速以后，火車(chē)的時(shí)速達(dá)到 140 千米?，F(xiàn)在從南京坐火車(chē)到上海需要多長(zhǎng)時(shí)間？課課堂堂小小結(jié)結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？ （學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測(cè)五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（12 題必做，3 題選做，4 題思考題）2、小明參加 800 米跑步比賽，每分鐘跑 310 米，跑了 2 分鐘，距終點(diǎn)還有多少米？4、李老師去服裝城批發(fā)了 18 件上衣用去 450 元，35 條褲子用去 7

20、70 元，一件上衣比一條褲子貴多少元？（二）堂清反饋：作業(yè)布置作業(yè)布置教材第 89 頁(yè)的 59 題。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)含有括號(hào)的混合運(yùn)算上午冰雕區(qū)有游人 180 位，下午有 270 位，如果每30 位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？（1）27030-18030 （2） （270-180）30=9-6 =9030=3（名） =3（名）課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第四課時(shí)第四課時(shí) 混合運(yùn)算混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材 P11 頁(yè)例 5 及 P9 頁(yè)做一做 1、2 題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1、知知識(shí)識(shí)與與技技能能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順

21、序，正確計(jì)算三步式題。 2 2、過(guò)程與方法：、過(guò)程與方法：在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。 3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。正確計(jì)算三步式題。教學(xué)用具教學(xué)用具 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、回顧學(xué)習(xí)過(guò)的四則混合運(yùn)算順序。 （閉上眼想一想）2、前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序

22、？3、 揭示課題：混合運(yùn)算(二)展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 P11 頁(yè)例 5，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算順序，再計(jì)算。2、觀察兩個(gè)算式的運(yùn)算順序，有什么異同？3、計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：先算什么；再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣；最后算什么。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P11 頁(yè)例 5，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測(cè) 154205 15（420）51、你會(huì)計(jì)算這兩道題嗎？試一試。2、說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)

23、算式的運(yùn)算順序。三、合作探究三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解） 。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓別的學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決還遺留的問(wèn)題。 （如有問(wèn)題教師及時(shí)糾正）板書(shū)：（1）42+6（12-4）=4268=4248=90（2）42+612-4=42724=1144=1102、上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒(méi)有改變，為什么兩題

24、的計(jì)算結(jié)果卻不一樣？3、什么是四則運(yùn)算呢？學(xué)生針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。4、師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。 （板書(shū)）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1 題必做，2 題選做，3 題思考題）1、計(jì)算。1425620 1425（2018）284225 28（1216）52、楊樹(shù) 108 棵，柳樹(shù)是楊樹(shù)的 2 倍少 10 棵，柳樹(shù)有多少棵？3、李老師去商店買(mǎi)鋼筆，付給售貨員 50 元，找回 15 元，每支鋼筆的售價(jià)是 5 元，李老師買(mǎi)了多少支鋼筆？課課堂堂小小結(jié)結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？ （學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測(cè)五、堂清檢

25、測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1 題必做，2 題選做，3 題思考題）1、計(jì)算。3415420 123956300551220 （4416）4232、倉(cāng)庫(kù)有水泥150噸，運(yùn)了3次，每次運(yùn)24噸，還剩下多少噸？3、修一條長(zhǎng)1600米的路，前4天平均每天修150米，剩下的要在5天內(nèi)完成，平均每天要修多少米？（二）堂清反饋：板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)算順序：(1）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右依次計(jì)算。(2) 在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。（3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第五課時(shí)第五課時(shí)

26、 有關(guān)有關(guān) 0 0 的運(yùn)算的運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材 P13 頁(yè)例 6 和“數(shù)學(xué)游戲” ，及練習(xí)二 69 題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、知識(shí)與技能：、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中進(jìn)一步掌握 0 在四則運(yùn)算中的特性，使學(xué)生明白 0 不能作除數(shù)及 0 其中的道理。2 2、過(guò)程與方法：、過(guò)程與方法：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的正確率和整理概括知識(shí)的能力，以及解決問(wèn)題的能力。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì) 0 在四則運(yùn)算中的地位和作用，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 0 不能作除數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 0 為什么不能作除數(shù)。教學(xué)用具教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一

27、、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課：1、你都知道有關(guān) 0 的哪些運(yùn)算？能給大家舉些例子嗎？2、揭示課題：有關(guān) 0 的運(yùn)算（二）展示目標(biāo)：（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 P13 頁(yè)例 6 內(nèi)容并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）試一試：你能舉出 4 個(gè)有關(guān) 0 的計(jì)算的算式嗎？想一想：計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意什么？ 思考：0 為什么不能作除數(shù)？舉例說(shuō)明。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P13 頁(yè)例 6 內(nèi)容并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)1、口算。0+12= 48-0= 670= 023= 42-42=2、填空。24-（

28、）=24 ( )23=0 0+( )=190 ( )47+18=183、45-4520 （45-45）20 想：它們的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？ 三、合作探究三、合作探究（一）小組互探，并完成 P13 頁(yè)“數(shù)學(xué)游戲” （自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解） 。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（每組選派一個(gè)代表，將不同的想法和不懂的問(wèn)題進(jìn)行展示）2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己不同的解題思路與方法，并作必要指導(dǎo)。3、歸納小結(jié)：（板書(shū)）與 0 相加（減）得原數(shù) 與 0 相乘還得 00 作被除數(shù)時(shí)，商是 0； 0 作

29、除數(shù)時(shí)，算式?jīng)]意義。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1 題、2 題必做，3 題思考題） 3、思考：有什么好辦法？五作業(yè)布置五作業(yè)布置課本練習(xí)二6、7、8、9 題。板板書(shū)書(shū)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì) 有關(guān) 0 的運(yùn)算 與 0 相加（減）得原數(shù) 與 0 相乘還得 00 作被除數(shù)時(shí)，商是0； 0 作除數(shù)時(shí)，算式?jīng)]意義。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第六課時(shí)第六課時(shí) 四則運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)四則運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容四則混合運(yùn)算有關(guān)知識(shí)，練習(xí)二 1014 題及思考題。復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)1 1、知識(shí)與技能：、知識(shí)與技能：讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算，理解加減乘除各部分之

30、間的關(guān)系，能利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2 2、過(guò)程與方法：、過(guò)程與方法：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的正確率和整理概括知識(shí)的能力，以及解決問(wèn)題的能力。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)四則運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。復(fù)習(xí)難點(diǎn)復(fù)習(xí)難點(diǎn)各部分之間的關(guān)系以及 0 不能作除數(shù)的道理。復(fù)習(xí)用具復(fù)習(xí)用具多媒體課件。復(fù)習(xí)過(guò)程復(fù)習(xí)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入1、回憶一下本單元的內(nèi)容，你都學(xué)到了哪些內(nèi)容？2、揭示課題：四則運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)（二）展示目標(biāo)：（見(jiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)）二、自主復(fù)習(xí)二、自主復(fù)習(xí)（一）出示復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)提綱（梳理本單元知識(shí)點(diǎn)并

31、完成復(fù)習(xí)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）計(jì)算 57-42+53、452-284、 （57-26）20，想一想，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？能根據(jù) 12+8=20 寫(xiě)出兩個(gè)減法算式， 根據(jù) 242=48 寫(xiě)出兩個(gè)除法算式，思考，加減乘除各部分之間有什么關(guān)系？在四則運(yùn)算中 0 不能作什么數(shù)？為什么？ （二）學(xué)生自主復(fù)習(xí)（學(xué)生對(duì)照復(fù)習(xí)提綱，整理本單元知識(shí)點(diǎn)并完成復(fù)習(xí)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）復(fù)習(xí)檢測(cè)1、填空47-（ ）=47 256-（ ）=0 0+( )=190 ( )47+18=182、45-4520 （4

32、5-45）20 （75-8）（56+4） （240+18）33、24+（ ）=47 57（ ）=19 三、合作探究三、合作探究（一）小組互探（復(fù)習(xí)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解） 。（鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的想法）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（每組選派一個(gè)代表，將不同的想法和不懂的問(wèn)題進(jìn)行展示）2、教師讓同學(xué)匯報(bào)自己不同的解題思路與方法，并作必要指導(dǎo)。3、歸納小結(jié)：（板書(shū)）四四、達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練 （1、2、3 題必做，4 題選做）4、想一想，算一算，把合適的

33、數(shù)填在里。五、作業(yè)布置五、作業(yè)布置課本練習(xí)二10、11、12、13、14 題。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第第 7 7 、8 8 課時(shí)：第一單元機(jī)動(dòng)測(cè)試課時(shí)：第一單元機(jī)動(dòng)測(cè)試第第 9 9 課時(shí)：課時(shí)： 第一單元第測(cè)試質(zhì)量分析第一單元第測(cè)試質(zhì)量分析 講評(píng)講評(píng)第二單元教材說(shuō)明和教學(xué)建議第二單元教材說(shuō)明和教學(xué)建議第二單元第二單元 位置與方向位置與方向 一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容本單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，并描述簡(jiǎn)單的路線圖。使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物，更全面的感知和體驗(yàn)周?chē)氖挛?，發(fā)展空間觀念。具體編排如下。例1根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確

34、定物體的位置。例2根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。例3體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。例4描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。三、編排特點(diǎn)三、編排特點(diǎn)1、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解確定位置的重要性。教材選取現(xiàn)實(shí)生活的素材，使學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的作用和價(jià)值。例如，通過(guò)“公園定向越野賽”的情境，引出如何根據(jù)方向和距離確定位置的知識(shí)，讓學(xué)生知道確定位置在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2、提供豐富的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生掌握根據(jù)方向和距離確定位置的方

35、法。在第一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與位置”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的空間感，他們對(duì)空間位置的感知和理解的能力在不斷提高。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，教材創(chuàng)設(shè)了許多便于操作的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生掌握確定位置的方法。例如，讓學(xué)生在平面圖上標(biāo)出校園內(nèi)各建筑物的位置、根據(jù)同伴的描述畫(huà)出路線示意圖等活動(dòng)，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，通過(guò)自主探索和合作交流解決實(shí)際問(wèn)題，掌握根據(jù)方向和距離確定位置的方法。 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議注意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。學(xué)生已經(jīng)具有了從方位角度認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，并隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高。因

36、此，在教學(xué)時(shí)要充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物。五、課時(shí)安排：共共 8 8 課時(shí)課時(shí) 5 5 課時(shí)新授課時(shí)新授 3 3 課時(shí)測(cè)試講評(píng)課時(shí)測(cè)試講評(píng) 主備孫兵成主備孫兵成第二單元第二單元 位置與方向位置與方向第一課時(shí)第一課時(shí) 根據(jù)方向和距離確定根據(jù)方向和距離確定教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材 P17 頁(yè)主題圖、P18 頁(yè)例 1 及“做一做” ，練習(xí)三 1、2 題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、知知識(shí)識(shí)與與技技能能：認(rèn)識(shí)平面圖上東、西、南、北及起點(diǎn)（觀測(cè)點(diǎn)）的位置關(guān)系。能根據(jù)任意方向和距離確定物

37、體的位置。2 2、過(guò)程與方法：、過(guò)程與方法：通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離在確定物體位置時(shí)所起的作用。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及動(dòng)手動(dòng)腦能力，并使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力得到提升。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): :能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)用具教學(xué)用具 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、放假休息的時(shí)候大家都愿意去干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家去一個(gè)森林公園玩兒。 （課件出示：主題圖）2、提問(wèn)：從圖中你了解到哪些信息？誰(shuí)知道什么是定向運(yùn)動(dòng)？（教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講解“定向

38、運(yùn)動(dòng)”的含義）3、揭示課題：要想在定向運(yùn)動(dòng)比賽中獲勝必須弄清每一個(gè)點(diǎn)的位置與方向。（板書(shū)課題：位置與方向）(二)展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo) 1）二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 P17 頁(yè)主題圖、P18 頁(yè)例 1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、要知道圖中 1 號(hào)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的位置，應(yīng)以什么為參照物?2、根據(jù)方位坐標(biāo)說(shuō)出 1 號(hào)點(diǎn)的具體位置。3、使用另一種說(shuō)法表述 1 號(hào)點(diǎn)的位置。4、根據(jù)方位坐標(biāo)表述 2 號(hào)點(diǎn)的位置。 （偏 的方向上，距離大約是 ） 。5、說(shuō)一說(shuō)確定位置的兩個(gè)條件是什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P17 頁(yè)主題圖、P18 頁(yè)例1，

39、并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情）三、合作探究三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解） 。（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描述物體的位置，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題并解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生的遺留問(wèn)題。（3）1 號(hào)站的具體位置可以表述為東偏北的方向，大約 1 千米，還可以表述為北偏東 60，大約 1

40、 千米。 （這兩種說(shuō)法都不錯(cuò)，但在生活中一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆轿?。 ）師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：方向和距離是確定位置的兩個(gè)條件。（板書(shū)）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1 題必做，2 題選做）1、P18 頁(yè)“做一做”2、給小動(dòng)物安家。（1）熊貓的家在西偏北 30的方向上。（2）猴子大家在西偏南 30的方向上。（3）小兔的家在南偏西 30的方向上。（4）松鼠的家在北偏東 45的方向上。課課堂堂小小結(jié)結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？ （學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測(cè)五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（12 題必做，3 題思考題）1、教材“練習(xí)三”

41、1 題。2、教材“練習(xí)三”2 題。3、思考題：游樂(lè)場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車(chē)西偏北 40 方向上，約 200 米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來(lái)客”在觀覽車(chē)南偏東 20 方向上，約 150 米處。在平面圖上標(biāo)出這兩個(gè)新建項(xiàng)目的位置。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 根據(jù)方向和距離確定物體的位置 1 千米 1 號(hào) 30 方向和距離是確定位置的兩條件課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 北東西南.起點(diǎn)第二課時(shí)第二課時(shí) 根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教材 P19 頁(yè)例 2 及練習(xí)三 3、4 題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1

42、、知知識(shí)識(shí)與與技技能能：（1）能根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。知道在繪制平面示意圖的時(shí)候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相應(yīng)的距離。（2）學(xué)會(huì)在圖上標(biāo)出物體的位置的一般步驟與方法。2 2、過(guò)過(guò)程程與與方方法法：通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。3 3、情情感感態(tài)態(tài)度度與與價(jià)價(jià)值值觀觀：通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn)能正確地在平面坐標(biāo)圖上標(biāo)出物體的位置。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課昨天，我們能把一個(gè)物體用“*偏*多少度”的方法表示出它的方位，那么如果已經(jīng)

43、知道了一個(gè)物體的方位，你能在圖中用點(diǎn)把這個(gè)物體畫(huà)出來(lái)嗎？（板書(shū)課題：根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置）(二)展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo) 1）二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 P19 例 2，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題）請(qǐng)?jiān)谙旅鎴D中把“教學(xué)樓” 、 “圖書(shū)館”和“體育館”用點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，并標(biāo)出名稱，畫(huà)出線段。（1）教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向 150 米處。（2）圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東 35方向 150 米處。（3）體育館在校門(mén)的西偏北 40方向 200 米處。過(guò)程：先以（ ）為 0，數(shù)（ ）圈 40，畫(huà)出角的另一邊，再量出（ ）厘米的長(zhǎng)度。（二）學(xué)生自學(xué)三、合作探究三、合作探究（一）小組

44、互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。北東西南.校門(mén)把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）1、組內(nèi)輕聲交流“課前我先學(xué)” 。2、組內(nèi)交流，看看所畫(huà)的角度和長(zhǎng)度是否一致。并重點(diǎn)說(shuō)明操作過(guò)程：把（ ）作為 0，數(shù)（ ）圈，再量出（ ）厘米。（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描述物體的位置，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題并解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決遺留的問(wèn)題。2、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什

45、么，應(yīng)該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定一個(gè)點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖??？師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：在畫(huà)圖的時(shí)候，我們要根據(jù)條件中的方向，確定 0線和讀的內(nèi)外圈，先畫(huà)出角，再量出線段的長(zhǎng)度，標(biāo)上名稱。四、四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1 題必做，2 題（1）、（2）選做，（3）題思考題）1、畫(huà)出方向圖，并標(biāo)明物體位置。（1）讓學(xué)生畫(huà)出西偏北 20，距離為 2 厘米的位置。（2）東偏南 60，距離為 3 厘米的位置。2、在圖中把“藝術(shù)樓” 、 “餐廳”的位置用點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，并標(biāo)出名稱，畫(huà)出比例尺。（1）藝術(shù)樓在校門(mén)的正西偏北 45方向 15

46、0 米處。（2）餐廳在校門(mén)的北偏東 40方向 120 米處。（3）在上圖中標(biāo)出我們教學(xué)樓的位置。課課堂堂小小結(jié)結(jié)： 談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？五、堂清檢測(cè)五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1、2 題、必做，3 題、選做，4 題思考題）1、 “練習(xí)三”p21 頁(yè) 3 題。2、 “練習(xí)三”p21 頁(yè) 2 題（1） 、 （2）題。3、 “練習(xí)三”p21 頁(yè) 2 題（3） 、 （4）題。北東西南校門(mén)4、思考題：請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出我們學(xué)校附近的一些建筑名稱。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置北東西南.校門(mén)】課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第

47、三課時(shí)第三課時(shí) 位置與方位位置與方位 1 1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材 P22 頁(yè)例 3 和做一做，練習(xí)四相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、知知識(shí)識(shí)與與技技能能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。2 2、過(guò)程與方法：、過(guò)程與方法：在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生

48、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)用具教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、組織學(xué)生做“反動(dòng)作”游戲，進(jìn)一步復(fù)習(xí) 8 個(gè)方位。2、揭示課題：位置與方位(二)展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo) 1）二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 P22 頁(yè)例 3，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的（ ）偏（ ）約（ ）度方向上。2、以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的（ ）偏（ ）約（ ）度方向上。 ）3、想一想，在描述方位時(shí)應(yīng)注意什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P22 頁(yè)例 3，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的

49、問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測(cè) 完成例 3 下面的“做一做” 。三、合作探究三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解） 。（引導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)圖，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。2、教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。（3

50、）弄清那兩個(gè)方向是一對(duì)反方向。（4）用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約 30 度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北偏西 30 度的方向上。 ）3、同時(shí)注意針對(duì)自學(xué)檢測(cè)題中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，集體訂正。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1-2 題必做，3 題選做， ）1、以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)，填一填。護(hù)衛(wèi)艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。魚(yú)雷艇的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。2、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn)，按要求填空。文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南 45 度的方向；體育場(chǎng)在電視塔東偏南 30 度的方向；博物館在電視塔東偏南 60 度的方向

51、；動(dòng)物園在電視塔北偏西 40 度的方向。3、四個(gè)人一組用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。課課堂堂小小結(jié)結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？ （學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測(cè)五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（12 題必做，3 題選做）完成練習(xí)第 1、2 兩題（二）作業(yè)布置作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 位置與方位（1）1、以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的（ ）偏（ ）約（ ）度方向上。2、以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的（ ）偏（ ）約（ ）度方向上。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第四課時(shí)第四課時(shí) 位置與方位（位置與方位（2 2） 教學(xué)內(nèi)

52、容教學(xué)內(nèi)容教材 P23 頁(yè)例 4 和做一做，練習(xí)四相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、知知識(shí)識(shí)與與技技能能：能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線圖。2 2、過(guò)程與方法：、過(guò)程與方法：在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖?！绑w會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過(guò)程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。教學(xué)用具教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、教師在教室里走動(dòng)，學(xué)生根據(jù)老

53、師走的路線進(jìn)行描述。2、揭示課題：位置與方位(二)展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo) 1）二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 P23 頁(yè)例 4，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、根據(jù)上面的路線圖，說(shuō)一說(shuō)每一賽段所走的方向和路程。2、第一小組 3 個(gè)賽段分別用時(shí) 9 分鐘、18 分鐘和 8 分鐘，他們走完全程的平均速度是多少？（1）要求速度，必須知道哪兩個(gè)條件？（2）速度=。（3）列式解答。3、想一想，在描述方位時(shí)應(yīng)注意什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P22 頁(yè)例 3，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)

54、現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測(cè) 完成例 4 下面的“做一做” 。三、合作探究三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解） 。（引導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)圖，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。2、教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：（1）首先找到起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置，明確方向。（2）要明確速度=路程時(shí)間。（3）知道三個(gè)賽段的路程怎樣求？三個(gè)賽段的時(shí)間怎樣求？（4

55、）用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。3、同時(shí)注意針對(duì)自學(xué)檢測(cè)題中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，集體訂正。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1 題必做，3 題選做， ）1、沙漠驅(qū)車(chē)越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線（1）在起點(diǎn)的東偏北 40方向距離 350 千米的地方是點(diǎn) 1。（2）在點(diǎn) 1 的西偏北 25方向距離 200 千米的地方是點(diǎn) 2。（3）終點(diǎn)在點(diǎn) 2 的西偏南 20 方向距離它 300 千米的地方。2、從終點(diǎn)出發(fā)向（ ）方向走（ ）米到 2，再向（ ）方向走（ ）米到 1，再向（ ）走（ ）米回到起點(diǎn)。千米千米300千米3、四個(gè)人一組，用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。課課堂堂小小結(jié)結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？

56、有什么感受？還有問(wèn)題嗎？ （學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測(cè)五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（12 題必做）完成練習(xí)第 3、4 兩題。（二）反饋：作業(yè)布置作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 位置與方位（2）速度=路程時(shí)間課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第五課時(shí)第五課時(shí) 位置與方向整理復(fù)習(xí)位置與方向整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容位置與方向教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、知識(shí)與技能：、知識(shí)與技能：通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握本單元所學(xué)的內(nèi)容。2 2、過(guò)程與方法：、過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生空間想象能力 ，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，進(jìn)

57、一步學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法 。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主梳理、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。能準(zhǔn)確的描述出物體所在位置及正確畫(huà)出路線圖。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)師：通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，相信大家都會(huì)有很大的收獲。今天這節(jié)課老師要同學(xué)們來(lái)比試比試，看看究竟誰(shuí)是最棒的！你們有信心嗎？二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們回想這單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你認(rèn)為哪一部分最容易出錯(cuò)？（學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)） 。出示復(fù)習(xí)提綱： （一）看圖填空。 （略）以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)：郵局在學(xué)校北偏 的方向上，距離是 米。 書(shū)店在學(xué)校 偏

58、的方向上，距離是 米。 圖書(shū)館在學(xué)校 偏 的方向上，距離是 米。電影院在學(xué)校 偏 的方向上，距離是 米。 （二）根據(jù)要求畫(huà)一畫(huà)。1、某勘探隊(duì)在 A 城南偏西 50方向上約 60 千米處發(fā)現(xiàn)稀有金屬礦。請(qǐng)你在平面圖上確定金屬礦的位置。2、根據(jù)下面的描述，在平面圖上標(biāo)出各場(chǎng)所的位置。小麗家在廣場(chǎng)北偏西 20方向 600 米處。小彬家在廣場(chǎng)西偏南 45方向 1200 米處。柳柳家在廣場(chǎng)南偏東 30方向 900 米處。軍軍在廣場(chǎng)東偏北 50方向 1500 米處。3、根據(jù)下面的描述，畫(huà)出從小紅家到動(dòng)物園的路線圖 。小紅是這樣走的：從家里出發(fā)向北偏東 30 度方向走 600 米后，再向東偏南 40 度方向

59、走 400 米，最后向東偏北 20 度方向行駛 800 米到達(dá)動(dòng)物園。 （學(xué)生對(duì)照復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，完成復(fù)習(xí)提綱中的問(wèn)題。教師在不打擾情況下巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別學(xué)生） 。三、合作探究三、合作探究1、小組互探（小組進(jìn)行交流、探討，解決自學(xué)中遇到的難題。如果有質(zhì)疑時(shí)，可以做標(biāo)注隨后提出或直接問(wèn)老師，教師巡回輔導(dǎo)。 ）2、師生互探 ：(針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的教師不再講解，組內(nèi)解決不了的老師解答。)重點(diǎn)探討：（1）根據(jù)你的理解，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣確定物體的位置？（教師組織學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，多讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師要引導(dǎo)或補(bǔ)充。 ）小結(jié)：想確定物體的準(zhǔn)確位置，必須要依據(jù)方向和

60、距離這兩個(gè)條件，還要同時(shí)知道這兩個(gè)條件才行，只知道方向或者只知道距離都是不行的。（2）怎樣準(zhǔn)確地繪制出物體所處的位置及路線圖？應(yīng)該注意些什么？小結(jié)：先確定物體所在的方向、角度，然后再確定圖上的距離。（3）哪位同學(xué)還有問(wèn)題？提出來(lái)咱們一起解決。四、拓展訓(xùn)練四、拓展訓(xùn)練1、看一看、填一填。以燈塔為觀察點(diǎn) A 島在 偏 的方向上，距離是 千米；B 島在 偏 的方向上，距離是 千米。2、用心選一選。（1）北偏西 30，還可以說(shuō)成（ ） 。A、南偏西 30 B、西偏北 30 C、西偏北 60（2）小強(qiáng)看小林在（ ） ，小林看小強(qiáng)在（ ） 。A、北偏東 50 B、東偏北 50 C、西偏南 40（3）以超市