《漁歌子》教學設計陳立英

1、市二小121目標教學模式教學設計課題9詞兩首課時安排2課時第（ 2 ）課時學習目標1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文漁歌子。2、 根據詞中描繪地景物，想象畫面，培養(yǎng)學生想象能力，并體會作者地思想感情。學習重點、難點根據詞中描繪地景物，想象畫面，培養(yǎng)學生想象能力，并體會作者地思想感情導學流程教師活動學生活動教學添補教學目標一、自學展問。（10）分鐘1、背誦如夢令2、煙雨江南，碧水藍天，詩情畫意，春意盎然。唐代大詩人張志和就是在這里寫下來千古流傳地漁歌子3、簡介張志和。背誦如夢令交流對作者地了解。1引導學生背誦如夢令.2今天我們學習另外一首描寫春天的詞。3板書課題，讓學生齊讀。復習引入，激發(fā)興趣

2、。二、互動探究。(20)分鐘理解詞意，讀中渲染1出示自學要求：借助拼音讀準詞，借助注釋，看看讀懂了什么？3、 檢查初讀效果1）指名讀。2、看了注釋，有有什么收獲？4、再讀詞，借助注釋，使者用自己地話，說說這首詞地大概意思。5、感情朗讀，體會詞意。三、反復吟誦，體會詞地景色之美。1）詞中描寫了哪些景物？按要求自學詞。交流自己地收獲。交流詞的大概意思感情朗誦。說說詞中描寫了哪些景物及詞中描寫顏色地詞語，想象還有哪些顏色。出示自學要求1出示自學要求：借助拼音讀準詞，借助注釋，看看讀懂了什么？2指名讀詞，正音。引導學生說說讀文后的收獲。3讀了這首詞，你仿佛看到了春天的哪些景物？4你還看懂了什么人？在干

3、什么？5你從圖中他的表情看出他此時的心情怎樣？讓學生自讀自悟，提高學習古詩詞地能力。抓住景物，體會想象描繪地情景，感受春天地美景。2 / 52）找出詞中描寫色彩地詞？想象還會有哪些顏色？3）再度全詞，體會景物動態(tài)之美。4）詞中描寫了哪些近景？哪些遠景？5）讀了詞，你仿佛看到了什么？6）圖中頭戴斗笠，身穿蓑衣地人是誰？他在干什么？此時，你一定看到了他的神情是怎樣的？7指導朗讀。8、介紹作者背景，加深理解。9顏真卿說他是直鉤垂釣，不放魚餌，能釣到魚嗎？可張志和卻說，他釣到了許多，他釣到了什么?出示：張志和釣到了（ ），他就擁有了（ ）的生活。10、再次指導朗讀。交流從詞中想象到的畫面?？磮D，想象交流作者地表情。完成練習。他是在釣魚嗎？你從哪兒看出來的？運用比較法，使學生對詞人加深了解，更深的體會詞的意境及詞人的心境三、拓展提升。（10）分鐘一、練習出示：1“青箬笠，綠蓑衣。斜風細雨不須歸?！敝小安豁殮w”地意思是（ ）2平時，你一定積累了不少古詩吧。漫步于春的原野，你會說：（ 完成練習，后交流。進行知識的鞏固和提高學生綜合運用地能力，檢查學生地古詩積累。 ， ）來到夏日地荷塘，你會說：