《狐假虎威》說(shuō)課稿

1、狐假虎威說(shuō)課稿魯成坡一.說(shuō)教材： 狐假虎威是九年義務(wù)教育新課標(biāo)教材二年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課。它是一篇寓言故事。課文共九個(gè)自然段，講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒(méi)有本事，寓言諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課文的特點(diǎn)、新課標(biāo)的要求及二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我制定了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1能正確流利有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字理解生字組成的詞。3理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。三.

2、說(shuō)學(xué)生：二年級(jí)是屬于低年級(jí)，學(xué)生課堂注意的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，他們的思維主要是形象思維，對(duì)課文內(nèi)容的感悟主要是通過(guò)“讀”來(lái)獲得，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)寓言故事非常感興趣，所以對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難，難的是故事中蘊(yùn)含的深刻道理。四.說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確流利有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。五. 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：為了能夠在課堂上充分吸引學(xué)生的注意力，我還準(zhǔn)備了多媒體課件、生字模板等教學(xué)用具。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩位動(dòng)物朋友，看看它們是誰(shuí)？(出示老虎和狐貍的圖片)。2、讓

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)老虎和狐貍的印象。他們倆之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？2 / 83板書課題：狐假虎威，領(lǐng)讀課題。問(wèn)：“假”有幾個(gè)讀音？（兩個(gè)讀音：ji、jià）在這里應(yīng)讀ji,為什么這樣讀，是什么意思呢？這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油??！4、指導(dǎo)“假”字的書寫，學(xué)生書空。【設(shè)計(jì)意圖:出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出文本中的關(guān)鍵“人物”。告訴“假”的讀音，但不告知理由，引導(dǎo)學(xué)生自己探究，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字的意思的能力?！慷?、欣賞課文朗讀動(dòng)畫，聽(tīng)感結(jié)合。（學(xué)生輕輕地打開(kāi)書一邊聽(tīng)朗讀，一邊看動(dòng)畫。）【設(shè)計(jì)意圖:欣賞課文朗讀動(dòng)畫，一是起示范作用，二是培養(yǎng)

4、學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！咳?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。師：“狐假虎威”這個(gè)故事主要講了一件什么事呢？想不想自己讀一讀？1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)的意思。2、學(xué)習(xí)生字詞。出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。（1）指名讀詞語(yǔ)，生評(píng)價(jià)。（2）重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“骨碌”一詞的讀音。（3）學(xué)習(xí)本課的多音字“朝運(yùn)用白板中聚光燈的效果把朝字突出出來(lái)”（4）齊讀這些詞語(yǔ)。（5）出示去掉拼音的詞語(yǔ)：狐假虎威、撲過(guò)去、半信半疑、納悶、威風(fēng)、膽子、嚇跑、尋找、爪子、借著、骨碌、違抗、竄過(guò)、一趟、狡

5、猾、百獸。學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。（6）指導(dǎo)學(xué)生理解“納悶”一詞（在白板中運(yùn)用放大鏡的功能把這個(gè)詞放大，引起學(xué)生的注意。）并讓學(xué)生用這個(gè)詞說(shuō)話。（7）小結(jié)：只一會(huì)兒功夫，就把字音讀得那么準(zhǔn)，同學(xué)們多不簡(jiǎn)單哪！自己夸夸自己吧！【設(shè)計(jì)意圖：在閱讀中識(shí)字，語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，重復(fù)再現(xiàn)中識(shí)字，遵循學(xué)生的識(shí)字規(guī)律及年齡特點(diǎn)。識(shí)字后，自我夸獎(jiǎng)又使學(xué)生有了成就感，更鼓勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性?！克摹⒃僮x課文，整體感知。1、師：這個(gè)故事還挺長(zhǎng)的，其實(shí)只要一句話就可以把這個(gè)故事講完，這句話就在課文里，你們相信嗎？（1）、學(xué)生默讀課文，找到這句話用橫線劃下來(lái)。（2）、出示句子：“原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保?

6、）、這句話說(shuō)出了“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思。我們來(lái)試試對(duì)號(hào)入座?！昂本褪恰昂偂?，“虎”就是“老虎”，“假”和“威”在這里是什么意思呢？2、“狐假虎威”是什么意思?出示句子齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：默讀過(guò)程中，既把握了課文的主要內(nèi)容，又理解了成語(yǔ)的意思，并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言概括能力?！课?、學(xué)習(xí)課文，深入了解。過(guò)度：這下我們明白了，狐貍是借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。下面我們認(rèn)真地讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利，讀出感情。1、指名讀第1自然段。（1）、讓學(xué)生用筆劃出描寫狐貍和老虎動(dòng)作的詞。（2）、“竄”是什么意思，可以換成“跑”嗎？（3）、從這段中我們可以看出誰(shuí)更厲害？（4）、學(xué)生齊讀第1自然段。2、自

7、由朗讀第26自然段，抓住重點(diǎn)詞句讀懂狐貍和老虎的對(duì)話。（1）、出示:狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我？”指名讀，從“骨碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”說(shuō)明了什么？        學(xué)生試著表演狐貍的動(dòng)作表情，感受狐貍的狡猾。（2）、聽(tīng)了狐貍的話，老虎為什么一愣?這時(shí)它會(huì)怎么想？（3）、出示：老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！指名讀，體驗(yàn)狐貍的狡猾和囂張。（4）、聽(tīng)說(shuō)狐貍是老天爺派來(lái)的，老虎為什么松開(kāi)了爪子？這時(shí)它又怎么想？“蒙”是什么意思？（欺騙）（5）、出示：狐貍搖了搖尾巴

8、，說(shuō)：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！敝该x，“搖了搖尾巴”說(shuō)明了什么？（6）、分角色朗讀26自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子、找重點(diǎn)詞語(yǔ)，其實(shí)就是教給學(xué)生閱讀的方法。】6、 師小結(jié)。七、指導(dǎo)寫字。1、出示生字。2、學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并相互交流記住生字的辦法。3、進(jìn)行書寫指導(dǎo)：指導(dǎo)書寫“虎、借 ”（師范寫）4、學(xué)生上黑板板演。（運(yùn)用白板的書寫功能讓學(xué)生很感興趣）【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的識(shí)字方式，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字，在觀察交流中讓學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)及多種識(shí)字方法，教師的示范指導(dǎo)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 （七）說(shuō)板書下面是我根據(jù)課文的教學(xué)內(nèi)容和這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的板書：8、狐  假  虎  威狐貍      老虎狡猾