時(shí)良好的師生關(guān)系要點(diǎn)PPT課件

1、 左手與右手左手與右手 故事發(fā)生在一所小學(xué)校里。課堂上老師每次故事發(fā)生在一所小學(xué)校里。課堂上老師每次 提問的時(shí)候提問的時(shí)候, ,一位同學(xué)總是舉手，可老師叫他起來一位同學(xué)總是舉手，可老師叫他起來的時(shí)候他卻答不上來，引得下面的同學(xué)竊笑不已。的時(shí)候他卻答不上來，引得下面的同學(xué)竊笑不已。老師問他為什么要這樣，他說如果老師提問時(shí)不老師問他為什么要這樣，他說如果老師提問時(shí)不舉手，同學(xué)們會(huì)在課下叫他傻瓜。于是，老師和舉手，同學(xué)們會(huì)在課下叫他傻瓜。于是，老師和他有了一個(gè)約定，當(dāng)他真會(huì)的時(shí)候高高舉起左手，他有了一個(gè)約定，當(dāng)他真會(huì)的時(shí)候高高舉起左手，不會(huì)的時(shí)候就舉起右手。漸漸地，他越來越多的不會(huì)的時(shí)候就舉起右手。

2、漸漸地，他越來越多的舉起他驕傲的左手，越來越多，越來越好地回答舉起他驕傲的左手，越來越多，越來越好地回答出老師的提問。后來，這個(gè)原本極有可能在太多出老師的提問。后來，這個(gè)原本極有可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子成了一個(gè)優(yōu)秀的工程師。的嘲笑中沉淪的孩子成了一個(gè)優(yōu)秀的工程師。第1頁/共25頁思思 考考 1 左手和右手左手和右手里的小學(xué)生遇到里的小學(xué)生遇到了什么困擾？他是如何對(duì)待的？結(jié)了什么困擾？他是如何對(duì)待的？結(jié)果如何？果如何？ 2 這個(gè)故事給了我們什么啟示？這個(gè)故事給了我們什么啟示？ 相互了解，是順利交相互了解，是順利交流和流和 溝通的重要條件。溝通的重要條件。第2頁/共25頁相互了解相互了解是順利

3、交流的重要條件是順利交流的重要條件相互了解相互了解 了解老師了解老師 工作特點(diǎn)、喜怒哀樂工作特點(diǎn)、喜怒哀樂讓老師了解自己讓老師了解自己上課積極發(fā)言努力學(xué)習(xí)上課積極發(fā)言努力學(xué)習(xí)有疑問及時(shí)向老師請(qǐng)教有疑問及時(shí)向老師請(qǐng)教 積極參加集體活動(dòng)積極參加集體活動(dòng)多和老師直接接觸多和老師直接接觸了解是一個(gè)了解是一個(gè)互動(dòng)過程互動(dòng)過程第3頁/共25頁 分析以下情景中困擾產(chǎn)生的原因、后果，并提出解決方案。 情景一：上課時(shí)，我能回答的問題老師不問我，我不會(huì)回答得老師偏偏又叫我回答，這不是故意刁難我，讓我出洋相嗎？我恨死這個(gè)老師了？ 情景二：老師平常不注意我，是不是不喜歡我？ 情景三：不就是遲到幾回嗎？老師喋喋不休地批

4、評(píng)我，這不是小題大做嗎？第4頁/共25頁 閱讀教科書閱讀教科書19頁、頁、20頁材料，分析我們和老頁材料，分析我們和老師之間為什么會(huì)出現(xiàn)不師之間為什么會(huì)出現(xiàn)不同程度的隔閡、矛盾甚同程度的隔閡、矛盾甚至沖突呢？至沖突呢？第5頁/共25頁 參考教科書參考教科書20頁材料，頁材料，談?wù)剬?duì)理想師生關(guān)系的談?wù)剬?duì)理想師生關(guān)系的看法？看法？第6頁/共25頁 平等、民主、尊重、信任、理解、互助的師生關(guān)系，不僅是廣大同學(xué)的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標(biāo)，那么，我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？第7頁/共25頁 明天我就要背起書包踏上新的征程明天我就要背起書包踏上新的征程了了, ,臨行前夜我有太多的話想說

5、臨行前夜我有太多的話想說 肖老師肖老師, ,兩年來您給我留下的太多太多兩年來您給我留下的太多太多, ,我真不知道從何說起。您還記得那次作我真不知道從何說起。您還記得那次作文事件嗎文事件嗎? ?仗著平時(shí)與您說話隨意仗著平時(shí)與您說話隨意, ,遂在遂在課堂上為自己辯護(hù)課堂上為自己辯護(hù), ,不料卻遭來您的一不料卻遭來您的一頓頓“猛批猛批”。我自認(rèn)為是您很得寵的學(xué)。我自認(rèn)為是您很得寵的學(xué)生，您居然讓我在大家面前顏面丟盡。生，您居然讓我在大家面前顏面丟盡。哼，我恨！哼，我恨！第8頁/共25頁 于是在您的課上，我頭也不抬，再于是在您的課上，我頭也不抬，再也不回答問題，甚至三心二意，與以前也不回答問題，甚至三

6、心二意，與以前那個(gè)積極主動(dòng)、活潑開朗的我判若兩那個(gè)積極主動(dòng)、活潑開朗的我判若兩人。我矛盾著人。我矛盾著,斗爭(zhēng)著斗爭(zhēng)著,終于有一天終于有一天,我鼓起了勇氣我鼓起了勇氣,走進(jìn)了您的辦公室走進(jìn)了您的辦公室 第9頁/共25頁為什么散文中主人為什么散文中主人公和肖老師那么好的公和肖老師那么好的關(guān)系也會(huì)發(fā)生矛盾？關(guān)系也會(huì)發(fā)生矛盾？ 假如你是肖老師，你當(dāng)假如你是肖老師，你當(dāng)時(shí)的感受和想法是什么時(shí)的感受和想法是什么?第10頁/共25頁 一切又恢復(fù)了正常一切又恢復(fù)了正常今天我握著這重點(diǎn)今天我握著這重點(diǎn)高中的錄取通知書，太多的往事浮現(xiàn)在腦中，高中的錄取通知書，太多的往事浮現(xiàn)在腦中，總是難忘您那熱情親切的笑容，信手

7、拈來的總是難忘您那熱情親切的笑容，信手拈來的如珠妙語，才思敏捷的侃侃而談。兩年來，如珠妙語，才思敏捷的侃侃而談。兩年來，在您的關(guān)懷引導(dǎo)下，我對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的在您的關(guān)懷引導(dǎo)下，我對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣；而且在與您的接觸中，我也少了一份興趣；而且在與您的接觸中，我也少了一份沖動(dòng)，少了一份浮躁，沖動(dòng)，少了一份浮躁，多了一份穩(wěn)重多了一份穩(wěn)重。 就要說再見了就要說再見了,但但,肖老師肖老師-您這位嚴(yán)厲的您這位嚴(yán)厲的老師，親切的姐姐，熱情的女孩，將永遠(yuǎn)是老師，親切的姐姐，熱情的女孩，將永遠(yuǎn)是我記憶中最美好的一頁。我記憶中最美好的一頁。第11頁/共25頁 暢所欲言：暢所欲言： 對(duì)于學(xué)生與對(duì)于學(xué)生與老師出現(xiàn)

8、對(duì)立、老師出現(xiàn)對(duì)立、爭(zhēng)執(zhí)和沖突，你爭(zhēng)執(zhí)和沖突，你還有其他辦法和還有其他辦法和建議嗎？建議嗎？第12頁/共25頁怎樣建立良好的師生關(guān)系？第13頁/共25頁自覺接受老師的指導(dǎo) 觀察教材第21頁的插圖 他們?cè)诟墒裁矗?圖中師生關(guān)系融洽嗎？為什么？ 你愿意接受老師的指導(dǎo)嗎？ 第14頁/共25頁正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng) 我與同學(xué)打了架，是同學(xué)先動(dòng)手，老師卻只批評(píng)了我，我感到委屈。 你有過被老師批評(píng)的經(jīng)歷嗎？ 我們?cè)撊绾握_面對(duì)老師的表揚(yáng)與批評(píng)呢? 勝不驕、敗不餒,面對(duì)表揚(yáng)，再接再厲；面對(duì)批評(píng)，有則改之，無則加勉。第15頁/共25頁 根據(jù)對(duì)老師個(gè)性和特點(diǎn)的了解設(shè)計(jì)題目 你問我猜 了解老師的個(gè)性特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和

9、長(zhǎng)處，有利于我們向老師學(xué)習(xí)，并能改進(jìn)我們與老師的交往。了解老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處用一句話來贊美猜出來的老師第16頁/共25頁理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過失 上語文課時(shí)，老師在教學(xué)中先后出現(xiàn)了兩個(gè)明顯的錯(cuò)誤，先是把“編輯”寫成了“編緝”；接著又把“老嫗”錯(cuò)讀為“老ou”。 你的老師有過類似的錯(cuò)誤碼？當(dāng)老師出錯(cuò)的時(shí)候，你會(huì)怎樣做？ 老師也是普通人，他們也可能犯錯(cuò)、有過失，對(duì)此，我們不應(yīng)求全責(zé)備，而應(yīng)理解、寬容和體諒。第17頁/共25頁 七年級(jí)學(xué)生軍軍認(rèn)為朱老師對(duì)同學(xué)不公平，對(duì)朱老師很有意見。上朱老師課時(shí)，他要么亂接話茬，要么趴在課桌上假裝睡覺；朱老師問他問題，他不理不睬；朱老師開導(dǎo)別的同學(xué)，他也憤憤地“打抱

10、不平”，弄得師生關(guān)系非常緊張。 你認(rèn)為軍軍這樣做可能產(chǎn)生什么后果？ 如果你是朱老師，你如何看待軍軍的做法？理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過失第18頁/共25頁請(qǐng)?jiān)谡n后把自己想說的話告訴老師吧 當(dāng)我們以對(duì)立的態(tài)度疏遠(yuǎn)老師，當(dāng)我們用逆反的態(tài)度頂撞老師，當(dāng)我們用求全責(zé)備的方式對(duì)待老師，當(dāng)我們隊(duì)老師的批評(píng)懷恨在心的時(shí)候，就是老師最傷心的時(shí)候。老師的工作是繁重的，是什么支撐他們無私的付出？那就是你們的理解和關(guān)愛，千萬不要吝嗇，把你們的尊重、理解、關(guān)心和幫助給予最尊敬的老師。第19頁/共25頁情境一情境一這次考試得了這次考試得了85分，老師表揚(yáng)了我，我分，老師表揚(yáng)了我，我（ ）,因?yàn)橐驗(yàn)開A很高興，并下決心再接再

11、厲B沒有什么感覺C認(rèn)為這是應(yīng)該的D驕傲自大，認(rèn)為這是理所當(dāng)然的A第20頁/共25頁情境二情境二我太想被評(píng)為我太想被評(píng)為“三好學(xué)生了三好學(xué)生了”，可自己的體育，可自己的體育成績(jī)不好。因?yàn)槭前喔刹浚蠋熃档蜅l件成績(jī)不好。因?yàn)槭前喔刹?，老師降低條件,讓讓我當(dāng)上了我當(dāng)上了“三好學(xué)生三好學(xué)生”。我會(huì)（。我會(huì)（ ）因?yàn)椋┮驗(yàn)開A暗自高興B很不自在，主動(dòng)要求老師取消自己的“三好 學(xué) 生”資格C認(rèn)為這是理所當(dāng)然的D是班干部就得被評(píng)為“三好學(xué)生”B第21頁/共25頁情境三情境三我在上數(shù)學(xué)課時(shí)聽隨身聽被老師發(fā)現(xiàn)我在上數(shù)學(xué)課時(shí)聽隨身聽被老師發(fā)現(xiàn),受到了嚴(yán)厲的批評(píng)受到了嚴(yán)厲的批評(píng),我我( )因?yàn)橐驗(yàn)開A會(huì)當(dāng)即頂撞老師B在心里給老師“記”上一筆，找機(jī)會(huì)跟他 算帳C以后再也不認(rèn)真上他的課了D主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤D第22頁/共25頁情境四情境四我與同學(xué)打了架我與同學(xué)打了架,是同學(xué)先動(dòng)手是同學(xué)先動(dòng)手,老師卻只批老師卻只批評(píng)了我評(píng)了我,我感到委屈我感到委屈.這時(shí)這時(shí),我會(huì)我會(huì)( )因?yàn)橐驗(yàn)開A接受老師的批評(píng),找機(jī)會(huì)與老師談?wù)?澄清 事實(shí)B當(dāng)面不說,背后與她作對(duì)C拒絕承認(rèn)自己的錯(cuò)誤D認(rèn)為老師對(duì)自己有看法,故意跟自己過不 去A第23頁/共25頁相互了解是順利交流和溝通的相互了解是順利交流和溝通的重要條件之一重