“雙師型”教師培養(yǎng)工作總結(jié)

1、“雙師型”教師培養(yǎng)工作總結(jié)篇一：開展雙師型教師教師的實(shí)施情況總結(jié)開展雙師型教師建設(shè)的實(shí)施國(guó)家教委在面向 21 世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的意見中提出了職業(yè) * 要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的要求，在目前職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的今天， “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的程度如何，直接關(guān)系到職業(yè)技術(shù)院校教育教學(xué)質(zhì)量，是決定職業(yè)技術(shù)院校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。近幾年，我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅速，但仍存在高技能人才短缺的狀況，就師資隊(duì)伍而言，許多職業(yè)技術(shù)院校的“雙師型”教師仍大量短缺。教師忙于應(yīng)對(duì)繁重的理論教學(xué)任務(wù)，難以顧及學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加之許多教師雖然多數(shù)具有大學(xué)學(xué)歷，但動(dòng)手能力不強(qiáng)，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)

2、手段等方面難以達(dá)到職業(yè)技術(shù)教育的要求，還有相當(dāng)比例的教師沒有獲得職業(yè)資格證書或未到企業(yè)一線進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，很難培養(yǎng)出適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求，符合崗位要求的高技能人才。針對(duì) * 現(xiàn)狀，進(jìn)行“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，其目的是通過“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)教師隊(duì)伍理論水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，建立教師終身學(xué)習(xí)觀念，通過參加技能鑒定，獲取一定等級(jí)的專業(yè)資格證書，以提升實(shí)踐技能。一、“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性中等職業(yè) * 是培養(yǎng) 21 世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需求相適應(yīng)的具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的勞動(dòng)者和初中高級(jí)應(yīng)用型人才。這就對(duì)在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的教師，特別

3、是區(qū)別于普通中學(xué)的專業(yè)教師提出了更高的要求。1 、 現(xiàn)狀及趨勢(shì)目前相對(duì)于高等院校我國(guó)中等職業(yè)院校辦學(xué)條件較差，“雙師型”專業(yè)教師數(shù)量不足，質(zhì)量保障體系不夠落實(shí)，辦學(xué)機(jī)制改革有待突破等，嚴(yán)重制約了中職教育的健康發(fā)展。市場(chǎng)需求逐漸成為中等職業(yè)教育發(fā)展的根本動(dòng)力，隨著人們對(duì)于高等教育需求的不斷增長(zhǎng)和高等教育大眾化的發(fā)展，我國(guó)中職教育規(guī)模也得到了空前擴(kuò)大，這就要求中職院校必須以企業(yè)及需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，充分滿足企業(yè)的需要。2 、“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)中等職業(yè) * 的教育特點(diǎn)、教育改革和科學(xué)發(fā)展，決定了職業(yè) * 只有采用合理的途徑和措施，加強(qiáng)專業(yè)教師的專業(yè)技能、

4、教育技能的培訓(xùn)，實(shí)施終身教育制度，讓專業(yè)教師不斷充實(shí)知識(shí)，才能適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育形勢(shì)發(fā)展的需求。這就要求作為職業(yè)* 的專業(yè)教師必須具備廣博的專業(yè)知識(shí)面和一定相關(guān)專業(yè)崗位的實(shí)踐能力。二、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)在我校的實(shí)施2011 年 7 月我校下發(fā)了* 雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施方案，根據(jù) * 學(xué)科建設(shè)需要，* 從機(jī)械加工專業(yè)、數(shù)控加工專業(yè)、熱加工專業(yè)、電工電子專業(yè)、汽車工程專業(yè)開展雙師型教師實(shí)施工作，規(guī)定申報(bào)雙師型教師，必須參加專業(yè)課程 7 門課的考試，全部合格后，還須參加本專業(yè)實(shí)操技能考試，原為理論教學(xué)的教師應(yīng)達(dá)到所任教專業(yè)（工種）的中級(jí)工水平（即取得中級(jí)職業(yè)資格證書）以上，原為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)的

5、教師應(yīng)達(dá)到所任教專業(yè)（工種）的高級(jí)工水平（即取得高級(jí)職業(yè)資格證書）以上。從 2011 年 10 月起， * 每年 10 月、 5 月兩次分別組織教師報(bào)名參加 5 個(gè)專業(yè)的雙師型教師理論考試，考試嚴(yán)格按照要求進(jìn)行，出題請(qǐng)省內(nèi)相關(guān) * 教師，出題后由 * 紀(jì)審監(jiān)察辦密封鎖入保險(xiǎn)柜，印制試卷由人力資源部、紀(jì)審監(jiān)察辦共同完成，試卷密封保存?？荚嚢磫巫馈翁?hào)入座，考試完畢后，試卷一律密封后，請(qǐng)其他 * 老師判卷。為了鼓勵(lì)理論教師學(xué)習(xí)實(shí)操技能， * 下發(fā)了 * “雙師型”教師實(shí)操技能培訓(xùn)實(shí)施辦法 ，提出了師傅帶學(xué)徒的辦法，規(guī)定機(jī)械制造工程系、機(jī)械維修與裝配工程系、電氣工程系、汽車工程系的實(shí)習(xí)教師作為師傅，

6、各個(gè)系的理論教師作為徒弟，徒弟根據(jù)自己的專業(yè)情況，可以跨系拜師傅，但要各個(gè)系領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商統(tǒng)籌安排，報(bào)人力資源部批準(zhǔn)備案。為了規(guī)范師傅帶學(xué)徒工作，制定了師傅和學(xué)徒的責(zé)任和要求。師傅的責(zé)任和要求1 、首要是傳授技能，從技能抓起，言傳身教；2 、把優(yōu)良作風(fēng)、職業(yè)道德、安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)傳給學(xué)徒；3 、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，對(duì)學(xué)徒要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練；4 、要胸懷寬廣，真心待徒，切實(shí)把自己的一技之長(zhǎng)傳授給學(xué)徒。5 、要制定實(shí)操教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)課題；完成300 課時(shí)的實(shí)操訓(xùn)練，嚴(yán)格考勤記錄。學(xué)徒的責(zé)任和要求1 、學(xué)徒必須有學(xué)藝的愿望，有相應(yīng)的文化基礎(chǔ)，肯學(xué)上進(jìn)；2 、尊重師傅，謙虛好學(xué)，勤學(xué)好問，服從師傅指導(dǎo)；3 、勤奮

7、刻苦，認(rèn)真實(shí)踐，不怕苦、累、臟；能主動(dòng)幫師傅分憂解難，幫師傅做一些力所能及的事務(wù)；4 、善于察觀，多動(dòng)腦筋，及時(shí)捕捉和琢磨透技術(shù)的關(guān)鍵門道，把師傅的絕活絕技學(xué)到手；5 、利用課后業(yè)余時(shí)間，完成300 課時(shí)的實(shí)操訓(xùn)練、能達(dá)到中級(jí)工技能水平，并安全無事故。為了鼓勵(lì)實(shí)習(xí)教師教、理論教師學(xué)技能，制定了考核、考試、獎(jiǎng)懲規(guī)定。1 、為了保證學(xué)教工作扎實(shí)有效地開展，人力資源部委托機(jī)械制造工程系、機(jī)械裝備維修工程系、電氣工程系、汽車工程系經(jīng)常性的對(duì)學(xué)教情況進(jìn)行考核，考核為隨時(shí)檢查。2 、培訓(xùn)達(dá)到 300 課時(shí)后，進(jìn)行技能考試。成績(jī)進(jìn)行公布，并注名師傅和學(xué)徒名單。3 、凡帶教學(xué)徒的師傅， * 按 1 學(xué)徒 1

8、課時(shí)發(fā)放 2 元的 “ 帶徒費(fèi)”，* 先按月的課時(shí)量付 50%。其余 50%，在學(xué)徒考試及格后，一次支付。若學(xué)徒考試不及格，其余50%不再支付。4 、經(jīng)過考試，不合格者需進(jìn)一步培養(yǎng)的，由學(xué)徒本人提出延期學(xué)習(xí)，本單位領(lǐng)導(dǎo)同意、人力資源部批準(zhǔn)即可。在延期學(xué)習(xí)階段，師傅帶學(xué)徒的課時(shí)費(fèi)學(xué)徒支付50%。5、學(xué)徒第一次考試及格，給師傅和學(xué)徒獎(jiǎng)勵(lì)；6 、每年評(píng)選一次帶教學(xué)徒工作的優(yōu)秀師傅，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于帶教的徒弟人數(shù)和及格率最高者，評(píng)授為“優(yōu)秀師傅”，頒發(fā)證書，并予以 獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)還要求簽訂師傅帶徒弟協(xié)議書，該協(xié)議書一式三份，師傅和徒弟各一份，一份留人力資源部存檔備案。* 自 2011 年 7 月 28

9、 日下發(fā) * 雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)以來，從 2011 年起，按照課題要求，機(jī)械制造加工專業(yè)、數(shù)控加工專業(yè)、 熱加工專業(yè)、 電工電子專業(yè)， 進(jìn)行理論考試，每個(gè)專業(yè)要求要考 7 門專業(yè)技術(shù)課，考試標(biāo)準(zhǔn)按國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部高級(jí)技工 * 的專業(yè)計(jì)劃大綱，按指定的教材，聘請(qǐng)外單位職業(yè)技術(shù) * 老師出題，按照考試要求進(jìn)行閉卷考試。 2012 年 10 月 25 27 日，* 組織進(jìn)行了機(jī)械制圖、公差配合與技術(shù)測(cè)量、金屬切削原理與刀具、金屬材料與熱處理、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械與電氣識(shí)圖、安全用電、機(jī)械基礎(chǔ)等的理論考試，2012 年 4 月，理論教師與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師鑒定了實(shí)操培訓(xùn)師徒協(xié)議，以促進(jìn)理論教

10、師提高實(shí)操技能，逐步向雙師型教師培養(yǎng)；2012年 12月 6日在扎佐校區(qū)，舉行了首次實(shí)操技能考試。在機(jī)械制造工程系、機(jī)械裝配與維修工程系、電氣工程系、紀(jì)審辦的協(xié)助下，組織符合申報(bào)條件的 14 名老師，分別參加了車工中級(jí)、高級(jí)工，鉗工高級(jí)工， 數(shù)控加工中心高級(jí)工，數(shù)車高級(jí)、 中級(jí)工，維修電工高級(jí)工，銑工中級(jí)工、磨工中級(jí)工等專業(yè)的實(shí)操考試。經(jīng)嚴(yán)格評(píng)審， 14 名教師實(shí)操考試全部及格，其中，10名考高級(jí)篇二：雙師型教師工作總結(jié)篇一：雙師型教師個(gè)人總結(jié)“三類教師”個(gè)人工作總結(jié)2012 年 6 月我有幸申請(qǐng)了“雙師型”教師，并承諾在示范校建設(shè)期間按照標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)展 （制定發(fā)展規(guī)劃， 提交相關(guān)活動(dòng)、業(yè)績(jī)資料）

11、，示范校建設(shè)結(jié)束時(shí)基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。希望通過兩年的實(shí)踐努力，發(fā)展成為初級(jí)雙師型教師。接近兩年的時(shí)間內(nèi)本人不斷的發(fā)展自己，下面就對(duì)自己在重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組以及學(xué)校提供支持的兩個(gè)方面的工作做以下總結(jié)：一、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組在雙師型教師培養(yǎng)對(duì)象發(fā)展規(guī)劃書里本人就重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組做了四項(xiàng)規(guī)劃，現(xiàn)四項(xiàng)規(guī)劃已經(jīng)完成。1 、參與專業(yè)課題研究本人參與了2013 年 4 月 28 日申報(bào)的專業(yè)課題基于中職數(shù)字媒體專業(yè)校企聯(lián)合辦學(xué)模式研究，在課題中就本課題市內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的意義；本課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施步驟；以及本課題創(chuàng)新程度、理論意義和應(yīng)用價(jià)值做了大量的前期資料的準(zhǔn)

12、備和內(nèi)容的編寫。2 、參與專業(yè)教材編寫；本人在 2013 年 8 月參與編寫了校本專業(yè)教材美術(shù)基礎(chǔ)，在專業(yè)教材編寫的過程中主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目五平面構(gòu)成。并從任務(wù)一：校園之歌（平面構(gòu)成）；任務(wù)二：辛勤的老師（色彩構(gòu)成）；任務(wù)三：校園里的春天（立體構(gòu)成）；三個(gè)任務(wù)進(jìn)行全面的詮釋平面構(gòu)成。現(xiàn)教材已經(jīng)出版。3 、參與論文撰寫本人于 2013 年 11 月 22 日編寫專業(yè)論文能力本位教學(xué)模式可行性研究對(duì)中職教學(xué)改革的新思考。在論文中從五個(gè)方面進(jìn)行研究：（ 1）我校教育現(xiàn)狀 （2）能力本位教育模式的內(nèi)涵分析 （ 3）能力本位是中等職業(yè)教育發(fā)展的基本要求（ 4）能力本位教學(xué)模式的核心內(nèi)容（ 5）能力本位評(píng)價(jià)。4

13、 、參與課程體系建設(shè)。本人參與了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)核心課程建筑動(dòng)畫制作與表現(xiàn)的一系列課程體系的建設(shè)。其中包含建筑動(dòng)畫制作與表現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)、 建筑動(dòng)畫制作與表現(xiàn)評(píng)價(jià)方案、建筑動(dòng)畫制作與表現(xiàn)評(píng)價(jià)手冊(cè)、建筑動(dòng)畫制作與表現(xiàn)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。二、學(xué)校提供支持1 、參與各種考察學(xué)習(xí)本人在 2013 年的 7 月份在學(xué)校的組織下，參與了重慶市北方影視公司的行業(yè)實(shí)踐。在行業(yè)實(shí)踐中主要對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，以及企業(yè)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的需求，從而讓我們知道學(xué)生們應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些實(shí)用的東西。此次行業(yè)實(shí)踐對(duì)我們中職學(xué)校的專任教師有著重大的意義。2 、參與專業(yè)建設(shè)相應(yīng)任務(wù)2014年初應(yīng)學(xué)校示范校建設(shè)

14、的需求，本人積極參與了數(shù)字媒體數(shù)字技術(shù)應(yīng)用專業(yè)核心課程flash 的教學(xué)資源的建設(shè)。就 flash 的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)情境、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等資源做了大量的準(zhǔn)備工作。3 、學(xué)校委培本人于 2013 年 7 月至 2014 年 1 月有幸參加了學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支撐的赴重慶市北方影視傳媒有限公司有關(guān)于數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)。在半年的培訓(xùn)過程中，分別從電視攝像培訓(xùn)、影視編輯制作、三維動(dòng)畫制作三個(gè)方面進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)。在公司內(nèi)部的“企業(yè)實(shí)踐 +基地培訓(xùn)”的模式下，我們體驗(yàn)了與學(xué)校截然不同的生活。新鮮之余更多的去接受生活賦予我們的能力， 更多的團(tuán)體意識(shí)， 更多的責(zé)任心，更多的與人共享。此次培訓(xùn)收獲頗

15、多（ 1）專業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的收獲在專業(yè)理論和技能方面，了解了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展動(dòng)向和最新成果，了解數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的先進(jìn)技術(shù)。在專業(yè)知識(shí)的海洋中，我努力吸取每一滴養(yǎng)份，勤奮的享受著這知識(shí)的盛宴。專業(yè)知識(shí)的廣與深，讓我深感以前知識(shí)的不足， 我感到興奮， 也感到吃力， 我天天堅(jiān)持認(rèn)真聽課，做筆記，勤問勤動(dòng)手。（ 2）教學(xué)手段的提升。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜?，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。培訓(xùn)帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣

16、大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。總而言之，在示范校建設(shè)的過程中，本人所做的承諾即在示范校建設(shè)期間按照標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)展（制定發(fā)展規(guī)劃，提交相關(guān)活動(dòng)、業(yè)績(jī)資料） ，示范校建設(shè)結(jié)束時(shí)基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。希望通過兩年的實(shí)踐努力，本人已經(jīng)完成。并且在個(gè)人“雙師型”教師的發(fā)展過程中，通過學(xué)校組織的各類三類教師的培訓(xùn)，無論在教學(xué)水平、專業(yè)素養(yǎng)還是管理能力，都有所提高，特別是對(duì)先進(jìn)思想的接受，將為教師個(gè)人發(fā)展提供更廣闊的空間。以上是我個(gè)人的工作總結(jié)，在接下來的工作中我會(huì)進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)提高自己。丁雙雙2014 年 4 月 16 日篇二：雙師型教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)( 楊鵬 )雙師型教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)九江職業(yè)大學(xué)中專部楊鵬2015年

17、1 月 16 號(hào)我們來到江西師范科技大學(xué)，進(jìn)行了20 天的雙師型教師培訓(xùn)，收獲頗多，現(xiàn)把自己的感受和大家分享：一感受名師風(fēng)采通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到聊城大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。二跟新教學(xué)感念通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是

18、教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀， 構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、 相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、 寬松的 “心理安全” 環(huán)境和無拘無束的 “心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。三知識(shí)的創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代重要的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)課程比其他學(xué)科更有條件為學(xué)生提供數(shù)字

19、化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生在共建的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下展開學(xué)習(xí)，變革教與學(xué)的模式，可以為師生共同發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。數(shù)字化學(xué)習(xí)要求師生是互動(dòng)的，它對(duì)我們學(xué)生的要求更高。 如果我們要做信息技術(shù)教師 , 用數(shù)字化的觀念進(jìn)行教學(xué) , 那今天我們所學(xué)的知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和工作中能有所啟示，將今日之所學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致。四結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要

20、聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。篇三：雙師素質(zhì)教師個(gè)人總結(jié)(2013 年)雙師素質(zhì)教師個(gè)人總結(jié)從 20

21、13 年 2 月到 2013 年 12 月，我利用工作之余在青海夏都國(guó)際旅行社實(shí)踐鍛煉，總共鍛煉了60 天。（一）青海教育旅行社概況青海教育旅行社有限責(zé)任公司是一家經(jīng)青海省旅游局批準(zhǔn)注冊(cè) , 由青海高等教育學(xué)會(huì)投資控股的有限責(zé)任公司 , 具有獨(dú)立法人資格。青海教育旅行社有限責(zé)任公司旨在打造一家能為廣大游客提供高品質(zhì)服務(wù)的現(xiàn)代旅游企業(yè)。青海教育旅行社有限責(zé)任公司在業(yè)界已經(jīng)有了不小的的名氣。其主要經(jīng)營(yíng)：旅游服務(wù)等產(chǎn)品。公司尊崇“踏實(shí)、拼搏、責(zé)任”的企業(yè)精神，并以誠(chéng)信、共贏、開創(chuàng)經(jīng)營(yíng)理念，創(chuàng)造良好的企業(yè)環(huán)境，以全新的管理模式，完善的技術(shù)，周到的服務(wù)，卓越的品質(zhì)為生存根本，堅(jiān)持用戶至上 用心服務(wù)于客戶

22、的理念，堅(jiān)持用自己的服務(wù)去打動(dòng)客戶。（二）實(shí)踐鍛煉的具體內(nèi)容1 ）熟悉地陪服務(wù)程序與標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備工作（ 1）熟悉接待計(jì)劃 , （ 2）落實(shí)接待事宜 , （ 3）物質(zhì)準(zhǔn)備 ,（ 4）語言和知識(shí)準(zhǔn)備 , （5）形象準(zhǔn)備 , （ 6）心理準(zhǔn)備迎接服務(wù)（ 1）旅游團(tuán)抵達(dá)前的服務(wù)安排 , （ 2）旅游團(tuán)抵達(dá)后的服務(wù), （3）赴飯店途中服務(wù) 入店服務(wù)（ 1）協(xié)助辦理住店手續(xù) , （2）介紹飯店設(shè)施 , （3）帶領(lǐng)旅游團(tuán)用好第一餐4) 核對(duì)、商定日程（ 1）核對(duì)、商定日程的必要性 , （ 2）核對(duì)商定日程的時(shí)間、地點(diǎn) , （3）核對(duì)商定日程時(shí)，可能出現(xiàn)的幾種情況及處理措施參觀游覽服務(wù)（ 1）出發(fā)前的服務(wù)，（2）

23、途中導(dǎo)游，（3）景點(diǎn)導(dǎo)游、講解，（ 4）參觀活動(dòng)，（ 5）返程中的工作。其他服務(wù)（ 1）社交活動(dòng)，（ 2）購物服務(wù)，（3）餐飲服務(wù)。送站服務(wù)（ 1）送行前的服務(wù)， （ 2）離店服務(wù)，（ 3）送行服務(wù)。后續(xù)工作（ 1）處理遺留問題， （ 2）結(jié)帳，（3）總結(jié)工作 .2 ）熟悉全陪服務(wù)程序與標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)準(zhǔn)備（ 1）熟悉接待計(jì)劃 , （2）物質(zhì)準(zhǔn)備 , （ 3）與接待社聯(lián)系首站（入境站）接團(tuán)服務(wù)進(jìn)住飯店服務(wù)（ 1）協(xié)助領(lǐng)隊(duì)辦理住店手續(xù)，請(qǐng)領(lǐng)隊(duì)分房。全陪要掌握住房分配名單 ,（ 2）引導(dǎo)游客進(jìn)入房間 , （ 3）掌握飯店總服務(wù)臺(tái)的電話號(hào)碼和與地陪的聯(lián)系方法 . 核對(duì)商定旅游活動(dòng)日程各站服務(wù)離站服務(wù)途中服務(wù)

24、末站（離境站）服務(wù)后續(xù)工作（三）實(shí)習(xí)工作總結(jié)“雙師素質(zhì)”教師 , 是指集教學(xué)和實(shí)踐技能于一體 , 既能從事專業(yè)理論教學(xué) , 又能指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練的教師，也是“雙證”的結(jié)合，即作為一個(gè)專業(yè)教師既有教師資格證書，又有相應(yīng)的中級(jí)以上技術(shù)職稱證書 （如工程師、 會(huì)計(jì)師、技師等）。通過企業(yè)鍛煉，我具備了較為寬厚的行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力；具備了把行業(yè)、職業(yè)知識(shí)及實(shí)踐能力融合于教育教學(xué)過程的能力，能根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)分析、行業(yè)分析、職業(yè)及職業(yè)崗位群分析，調(diào)整和改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，注重學(xué)生行業(yè)、職業(yè)知識(shí)的傳授和實(shí)踐技能、綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行專業(yè)開發(fā)和改造。高等職業(yè)教

25、育培養(yǎng)的是技能型人才，建設(shè)“雙師素質(zhì)”師資隊(duì)伍必須加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，及時(shí)了解和掌握行業(yè)技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向、新要求并及時(shí)反映到教學(xué)中去。教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到旅游專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，因此師資隊(duì)伍的建設(shè)是提高旅游專業(yè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。作為旅游專業(yè)的一名教師，應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合。通過深入企業(yè)能緊密結(jié)合專業(yè)建設(shè)，從專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展的角度出發(fā)，設(shè)定具體的、明確的目標(biāo)要求。同時(shí)“雙師素質(zhì)”教師的成長(zhǎng)過程還不能僅限定在培養(yǎng)模式和外部知識(shí)的灌輸范圍之內(nèi)，而是有賴于其內(nèi)部的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)，使教師樹立起成長(zhǎng)意識(shí)和獲得發(fā)展的能力，把社會(huì)對(duì)“雙師素質(zhì)”教師的要求內(nèi)化成為其自覺的行動(dòng)，因此“雙師素質(zhì)”教

26、師的培養(yǎng)也是內(nèi)外因素的有機(jī)結(jié)合。篇三：雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)“雙師型”教師建設(shè)總結(jié)為切實(shí)加強(qiáng) ?雙師型 ?教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高我校教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐教學(xué)能力，以滿足學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化技能型和實(shí)踐性教學(xué)要求；結(jié)合學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)方案，先將我校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)如下。一、學(xué)校成立雙師型教師建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由陳校長(zhǎng)親自擔(dān)任，由常務(wù)副校長(zhǎng)人任副組長(zhǎng)，具體抓雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，期間組長(zhǎng)多次召開會(huì)議，強(qiáng)調(diào)雙師型的重要性，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。這樣的思想已在全體教職工扎根發(fā)芽。二、現(xiàn)狀目前我校教師91 人，雙師型教師只占專任教師的20%。按照中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)項(xiàng)目指標(biāo)體系

27、?專業(yè)教師數(shù)應(yīng)不低于本校專任教師數(shù)的60%，雙師型 教師占專任教師的 50%以上 ?的要求，我校專任教師及 ?雙師型 ?教師隊(duì)伍建設(shè)有一定的距離。通過進(jìn)一步加大雙師型隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)在 2015 年底，使我校 ? 雙師型 ?教師的比例達(dá)到專業(yè)教師隊(duì)伍的 90以上，同時(shí)應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)。1 、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對(duì)所任教的科目具有較強(qiáng)的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2 、職業(yè)素質(zhì)：具有較強(qiáng)的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，并能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學(xué)生參加本專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的能力。4 、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識(shí)、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)。三、培養(yǎng)途徑與方法（一）積極參加國(guó)家、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)近年來，國(guó)家為加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，每年都為職業(yè)學(xué)校免費(fèi)培訓(xùn)技術(shù)骨干教師，學(xué)校選派教師脫產(chǎn)到教育部批準(zhǔn)的職教師資培訓(xùn)基地或高等院校進(jìn)行專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓(xùn)。自 2008 年我校共參加骨干專業(yè)課教師省級(jí)培訓(xùn)16 人次，參加市級(jí)培訓(xùn)8 人次。有力的提高了我校教師專業(yè)技能水平。（二）組織教師參加技能培