二年級語文上冊第一單元教案分析蘇教版

1、二年級語文上冊第一單元教案分析蘇教版二年級語文上冊第一單元教案分析蘇教版培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(三) 教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（掛圖），使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿勢方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。 2了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、觀察圖畫 1圖上小朋友在做什么？ 2圖上的小朋友怎樣朗讀？ 二、小結(jié)要領(lǐng) 身正肩平 雙手拿書 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持距離 眼睛課本 距離一尺（33厘米） 三、模仿評判 1請幾個(gè)學(xué)生模仿訓(xùn)練，并由大家評判 2評判中指出一

2、些錯(cuò)誤姿勢的危害 四、集體訓(xùn)練 五、把握訓(xùn)練要點(diǎn)，勤于朗讀背誦 六、小結(jié) 在一年級時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領(lǐng)。今后，我們要天天堅(jiān)持，自覺接受訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第二課時(shí) 一、整體感知圖畫 1指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。 2簡說圖意。 二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅） 1提問：背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？ 2這些同學(xué)怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神 情怎樣？ 3背誦時(shí)還要注意什么？ 4全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師評判。 5圖上的同學(xué)

3、背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？ 三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練 1觀察左下方小圖。 2觀察中間小圖。 3觀察右面小圖。 四、小結(jié) 這一課我們通過看圖學(xué)習(xí)，掌握了背誦正確的姿勢要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂背。 第三課時(shí) 一、觀察上面三幅圖 1從圖上你們觀察到了什么？ 2圖上的一個(gè)小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心呀！ 學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。 讀書破萬卷，下筆如有神。 多讀書能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會寫文章，我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。 3觀察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點(diǎn)：眼看

4、，心記，不出聲。 4觀察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么？表情怎樣？ 5小結(jié)三幅圖。 二、觀察下面兩幅圖 1從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？ 2說說去閱覽室看書的過程： 挑書借書看書 3在閱讀的過程中如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？ 4觀察第二幅圖講解。 三、小結(jié) 樂于閱讀課外書報(bào)，主動(dòng)去尋求知識，對同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作 識 字 1 教學(xué)要求： 1. 學(xué)會本課生字7個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識不寫，認(rèn)識2個(gè)偏旁。 2. 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。 3. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、

5、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（多媒體出示畫面，船兒歸來，音符跳躍）覺得美嗎？你覺得哪兒美？（學(xué)生自由發(fā)言） 二、學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美 1. 小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)？ 出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀） 過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉！ 2. 出示：水鄉(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道'水鄉(xiāng)'嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，我們無錫就是江南水鄉(xiāng)。） 3. 我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？ （根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)教學(xué)） 學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。 1) 煙 波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀 2) 蘆 葦（在圖上指出來）認(rèn)讀你能來介紹一下嗎？

6、3) 荷塘認(rèn)讀 4) 荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕嗎？介紹一下 過渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來了一樣美味，（出示實(shí)物'菱'）認(rèn)識嗎？介紹一下 出示：菱 藕（認(rèn)讀） 5) 歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了 認(rèn)讀：夕 陽 歸 舟 小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？ 相機(jī)出示：漁歌漁民們滿載而歸，放聲歌唱 6) 過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，悅耳就掛上了天空。（課件出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖） 出示：燈火，月光（認(rèn)讀） 4. 指導(dǎo)朗讀 過渡：（兩幅圖都出現(xiàn)）今天老師和

7、你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜大有好處。歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？ 1) 那老師和你們一塊兒來試試，好嗎？（師生同讀識字） 2) 小朋友真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個(gè)一個(gè)小朋友來讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正） 3) 指名讀，師生評議。 5. 指導(dǎo)感情朗讀 1) 小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂朗讀） 2) 讀得好嗎？老師讀的時(shí)候，仿佛真的來到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀） 3) 指名讀，師生評議 4) 齊讀真美！老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我?guī)нM(jìn)了美麗的金秋水鄉(xiāng) 三、教學(xué)寫字 蘆

8、 葦 夕 1. 讀一讀 2. 說說你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？ 3. 自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個(gè)字寫漂亮？ 4. 學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1認(rèn)讀生字 2朗讀全文 二、練習(xí)說話 1以游水鄉(xiāng)為題練說一段話 敘述順序：白天（湖面、荷塘）-傍晚-黑夜 2練說 填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到_, 接著，我們來到荷塘看到了_。太陽落山了，我們看到了，聽到了_。夜幕降臨了，我們又看到了_。 3小組合作交流 三、指導(dǎo)背誦 四、教學(xué)寫字 煙 歸 歌 燈 1. 讀一讀，怎么記？ 2. 教授偏旁“火”、“欠” 3. 按筆順描紅識 字 2 教學(xué)要求： 1學(xué)

9、會10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。認(rèn)識“犭”旁。2 誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知 1導(dǎo)入： 同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。 1月1日 3月8日 5月1日 6月1日 7月1日 8月1日 10月1日 今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？ 2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選

10、定：國慶節(jié)。 二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識場景 1學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 2指名分行讀課文，師生共同正音。 3啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。 三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義 1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。 1）出示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？ 2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。 2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。 1）播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立60周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。 2）學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的

11、圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。 3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。 1）欣賞“狂歡夜”圖片。 2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。 3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。 4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶六十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言） 2）教師小結(jié)。 3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。 四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識字，指導(dǎo)書寫 1配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。 2指導(dǎo)寫字。 1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。 2）教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。 3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻

12、”是示字旁。 4）學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)背誦 1“小老師”檢查生字的讀音。 2齊讀詞語。 二、朗讀、背誦課文 1指名讀課文，師生評議。 2指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，要求讀出自豪的語氣。 3指導(dǎo)背誦。 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1出示生字，指名讀，領(lǐng)讀。 2你覺得哪個(gè)字最好記呢？為什么？（學(xué)生練寫） 識 字 3 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識不寫，認(rèn)識個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。 2能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。 3初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會看圖領(lǐng)會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)

13、重難點(diǎn)：識字、寫字；朗讀、背誦韻文。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué) 1小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字三。（板書） 2引導(dǎo)自學(xué)。 請小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)） 二、復(fù)習(xí)熟字，理解會意字的特點(diǎn) 1出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。 2出示“尾”圖：先看圖，再看字，說說“尾”是由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。你怎么記住它？ 3出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。 4小結(jié) 1）這“筆、尾、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡單

14、的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。 2）我們怎樣學(xué)的？小結(jié)學(xué)法。 三、學(xué)習(xí)生字：“灶、歪、尖” 1出示“灶”圖：指導(dǎo)看圖，這是什么？想想：砌灶要用什么？砌成后可用來做什么？“火”作為偏旁時(shí)，要注意什么？ 2出示“歪”圖：圖上的畫掛得正不正？給“掛得不正”換個(gè)說法。 3出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。 四、復(fù)習(xí)鞏固 1. 看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。 2. 給生字找朋友。 五、讀兒歌 1輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。 2再讀兒歌，把句子讀

15、通順。 各種方法記憶） 3指導(dǎo)書寫。 4齊讀兒歌，讀通讀順。 六、課堂練習(xí) 在習(xí)字冊上練寫生字。 第二課時(shí) 一、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？ 2交流討論，指導(dǎo)朗讀。 1）“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？ 2）指導(dǎo)朗讀。 3有感情地朗讀全文。 4指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。 二、教學(xué)生字，正音 1認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。 2教學(xué)新偏旁。 3學(xué)生看筆順、描紅。 4說說你是怎樣記住這些生字的。 5練寫生字。 6認(rèn)讀課后詞語。 7聽寫詞語。 識 字 4 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只

16、識不寫。認(rèn)識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 2初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。 3能正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：“苗”能跟許部首作朋友，大家請看書第13頁。 二、學(xué)習(xí)形聲字 1（出示字盤）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了嗎？ 2組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟“苗”相同或相近，“苗”是聲旁，部首就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。 3學(xué)習(xí)“苗” 1）“苗”的偏旁是什么？你

17、想想這與什么有關(guān)？ 2）你們見過什么植物的苗？ 3）讀準(zhǔn)字音、組詞。 4學(xué)習(xí)“描”“瞄”“貓”“錨” 三、鞏固練習(xí) 1轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分成組來認(rèn)讀。 2開火車讀拼成的形聲字，分別組詞、總結(jié)。 3通過對這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。 學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。 聲旁多表音，形旁多表義。 掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住?4學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣。 四、說話練習(xí) 1你能用書上這4個(gè)詞語中的一個(gè)說一句話嗎？ 2指名說，師生共同糾正。 五、指導(dǎo)寫字 1出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀？ 2指導(dǎo) 3教師書寫示范 4學(xué)

18、生練習(xí)書空、描紅、仿寫 六、作業(yè)2課時(shí) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)：齊讀書上的詞語 二、學(xué)習(xí)兒歌 1教師范讀這首兒歌 2學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利 3指名讀，師生糾正 4指導(dǎo)朗讀： 1）我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢？ 2）通過讀這首兒歌，你懂得了什么？ 5指導(dǎo)背誦 1）誰能背得準(zhǔn)，背得快？ 2）自背，同座位互背。 3）比賽背，齊背。 三、學(xué)習(xí)生字 1學(xué)習(xí)剩余部分生字 2自學(xué)課后的筆順表，寫筆順。 3怎樣記住這些字的字形 4指導(dǎo)寫字 5學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo) 四、作業(yè) 練 習(xí) 1 教學(xué)目標(biāo)： 1復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。 2初步句式的訓(xùn)練。 3初步寫左右結(jié)構(gòu)的字。 4熟記成語。 5朗

19、讀背誦詩歌。 6按要求連貫地說幾句話，寫一句話。 教學(xué)重難點(diǎn)：拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。 教具學(xué)具安排：小黑板 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、教學(xué)第一題 1審題。 1）指名借助拼音讀題目。 2）教師講清題目的要求。 2指導(dǎo)。 1）指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。 2）教學(xué)漢語拼音字母歌，熟記字母名稱和順序。 3）背誦大寫字母，并練習(xí)默寫。 3練習(xí)。 1）出示卡片，集體練讀。 2）按字母表順序背誦。 3）默寫大寫字母。 4反饋。 1）請學(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評價(jià)表揚(yáng)。 2）展示默寫寫得好的字母，表揚(yáng)默寫寫得好的同學(xué)。 二、教學(xué)第二題 1審題

20、。 教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。 2指導(dǎo)。 1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。 A朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。 B再讀句子，想想每句話的意思。 C這組句子有什么特點(diǎn)？ D初步認(rèn)識句式。 第一句：用兩個(gè)句子把意思說明白。 第二句：用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說明白。 第三句：用一個(gè)單句把句子說明白。 2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。 A指名朗讀，讀正確、讀流利。 B分角色朗讀。注意語氣。 C師生共同評論朗讀情況。 3練習(xí)朗讀。 4反饋。 用開火車的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭取檢查到每個(gè)學(xué)生。 二、教學(xué)第三題 1審題。 教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。 2指導(dǎo)。 1）出示卡片，認(rèn)讀漢字。 2）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。 3）指導(dǎo)書寫。 4）學(xué)生練寫，師巡視。 5）反饋。 表揚(yáng)姿勢好、寫字寫得好的學(xué)生。 第二課時(shí) 一、教學(xué)第四題 1審題。 2指導(dǎo)。 1）學(xué)生自由讀成語。 2）教師范讀。 3）學(xué)生自由讀。 4）理解條成語的意思。 3練習(xí)。 1）學(xué)生自由練讀。 2）同位練習(xí)背誦。 4反饋。 1）集體齊背。 2）指名背。 二、教學(xué)第五題 1審題。 2指導(dǎo)。 1）學(xué)生自由讀。 2）教師范讀。學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容。 A詩歌寫的是什么季節(jié)的事？ B第一、第二節(jié)分別寫什么