2016新版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《8 雨點(diǎn)兒》教案

1、.8 雨點(diǎn)兒 教材解析課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下 來后，大地所發(fā)生的變化。在對(duì)話中，小雨點(diǎn)兒說他想要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒說他想要去沒有花沒有草 的地方。他們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好的變化小雨點(diǎn)兒讓花更紅了， 草更綠了；大雨點(diǎn)兒讓沒有花沒有草的地方，開出了紅花，長(zhǎng)出了綠草。 教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“彩、半”等 10 個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁 3 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、 長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫“問、有”等 5 個(gè)字和橫鉤 1 個(gè)筆畫。2. 分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化?！窘虒W(xué)重

2、點(diǎn)】 分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫“有、從”。 教學(xué)建議一、識(shí)字寫字1. 識(shí)字。 多音字的認(rèn)讀要結(jié)合字義進(jìn)行。可以讓學(xué)生結(jié)合課文的語(yǔ)境，體會(huì)“數(shù)”的意思是清點(diǎn)數(shù)目，“長(zhǎng)”的意思是生長(zhǎng)。從而讓學(xué)生知道這兩個(gè)字在課文中應(yīng)分別讀 sh 和 偏旁兒歌 zhng。 房頂平平禿寶蓋，本課要求新認(rèn)識(shí)的穴寶蓋，容易與前面學(xué)過的寶蓋 加個(gè)煙囪寶蓋頭， 住進(jìn)八人穴寶蓋。頭、禿寶蓋混淆，可以編兒歌幫助學(xué)生識(shí)記。第六單元 207*;本課有許多前鼻音和后鼻音的字，如“半、問、方、更、長(zhǎng)”。教師可以將“半”和 “方、長(zhǎng)”，“問”和“更”對(duì)比范讀，幫助學(xué)生區(qū)分?？梢?/p>

3、運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記字形、理解字義。 （1）熟字換偏旁。如，“閃”字中的“人”變成“口”，就成了“問”。 （2）聯(lián)想識(shí)記?！熬G”和“紅”都是表顏色的詞，都是絞絲旁。可以從熟字“紅”過渡到“綠”。 （3）結(jié)合語(yǔ)境。如，聯(lián)系比尾巴一問一答的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“問”的意思。結(jié)合句子：“花紅了?！薄盎ǜt了?！痹趯?duì)比中體會(huì)“更”的意思。 （4）對(duì)比識(shí)記。如，“半”和“彩”的學(xué)習(xí)，可以出示一張紙和半張紙，幫助學(xué)生理解“半”。也可以出示一張黑白照片和一張彩色照片，通過對(duì)比，讓學(xué)生理解“彩”的意思。 可以把生字組成詞語(yǔ)讓學(xué)生練讀。如“云彩、半空、來到、地方、沒有、綠草、出去”。 2. 寫字。 書寫本課生

4、字時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨(dú)體字作偏旁時(shí)，出現(xiàn)的字形變化。如，書寫“有”字時(shí)，可以對(duì)比“有”和“月”，“月”在作偏旁時(shí)，撇變成了豎。書寫“從”字時(shí)， 對(duì)比“從”和“人”，“從”左邊“人”的捺變成了點(diǎn)。還要重點(diǎn)指導(dǎo)橫鉤的書寫，注意與橫撇、橫折的區(qū)別。本課 5 個(gè)字書寫要點(diǎn)：6畫，合體字。問門字框橫要平豎要直，框稍寫大些，為“口” 留出空間。6畫，合體字。有橫要寫得長(zhǎng)一些，要寫平直；撇從豎中線上起 筆，要寫得舒展。5畫，獨(dú)體字。半豎寫在豎中線上，要直；第二橫要比第一橫長(zhǎng)。4畫，合體字。從左邊比右邊稍窄一點(diǎn)，右邊“人”的撇要穿插 在第二畫點(diǎn)的下方。7畫，合體字。你左窄右寬，左右兩邊上下平齊。教師示范橫鉤

5、：橫鉤起筆稍重， 在拐彎處稍作停頓， 出鋒收筆。可以把這些字組成詞語(yǔ)，讓學(xué)生寫一寫，幫助學(xué)生鞏固。如“一半、半天、半月、從 來、你們”。208 二、課文學(xué)習(xí)1. 朗讀指導(dǎo)。 這是本冊(cè)教材第一次提出分角色朗讀的要求，所以需要重點(diǎn)指導(dǎo)。課文中有兩個(gè)角色小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，讀小雨點(diǎn)兒的話時(shí)聲音可以天真一些，讀大雨點(diǎn)兒的話時(shí)可 以穩(wěn)重一些。小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒說的話中，既有陳述句又有問句?？梢宰寣W(xué)生回憶學(xué)過 的讀問句的方法，讀好問句。在完成基本要求的前提下，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生發(fā)揮 想象，進(jìn)行個(gè)性化朗讀。如，如果小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒離得很遠(yuǎn)，他們會(huì)怎么說話？如果 小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都急著要去自己想去的

6、地方，他們又會(huì)怎么說話？在上一課認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)的基礎(chǔ)上，本課還要讀好長(zhǎng)句子的停頓。這就要求學(xué)生不僅 要讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓，還要注意句中的停頓。如，“沒有花沒有草的地方”，“沒有花” 和“沒有草”之間可稍作停頓。教師先范讀，讓學(xué)生感受句中的停頓短于逗號(hào)的停頓，逗 號(hào)的停頓又短于句號(hào)的停頓，然后可以讓學(xué)生跟讀，通過朗讀實(shí)踐加深體會(huì)。2. 理解運(yùn)用。 可以播放下雨的視頻，讓學(xué)生說一說看到的景象。一方面渲染氛圍，另一方面借此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“數(shù)不清”和“飄落”的意思。可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說一說什么“數(shù)不 清”或者什么是“飄落”的？如，數(shù)不清的樹葉、數(shù)不清的雪花、數(shù)不清的頭發(fā)，飄落的 樹葉、飄落的雪花。

7、在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生說一說小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒要去的地方有什么不 同?？梢詫?duì)比著讀讀小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒說的話，從中感受到他們的選擇不同。接下來創(chuàng) 設(shè)問題：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒到了自己要去的地方后，分別產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)，雖然去的地方不同，但他們都滋潤(rùn)了花草，給大地帶來了變化。可以結(jié)合多媒體課 件，一是引導(dǎo)學(xué)生看經(jīng)過雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。二是看種子被風(fēng)吹來，飄落 在土地上，下了一場(chǎng)雨后，種子發(fā)芽、生根、開花。學(xué)生在感受美景的同時(shí)，懂得了雨水 與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。3. 課后練習(xí)。 課后第二題是在上一課認(rèn)識(shí)了逗號(hào)、句號(hào)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。此題可以與課

8、文的朗讀指導(dǎo)相結(jié)合。注意對(duì)句子的認(rèn)識(shí)要求不要過高，學(xué)生通過標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)知道什么是句子，會(huì)數(shù)句子就可以了。 教學(xué)設(shè)計(jì)舉例第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 朗讀課文，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD。第六單元 2092. 認(rèn)識(shí)“更、綠”等 4 個(gè)生字；會(huì)寫“半、你”2 個(gè)字。3. 理解課文內(nèi)容，感受雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。教學(xué)過程： 一、分角色朗讀對(duì)話，復(fù)習(xí)鞏固二、朗讀第五自然段，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD1. 創(chuàng)設(shè)問題：青蛙寫詩(shī)中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一 段中來了，請(qǐng)同學(xué)們把他們找出來，并用筆圈畫，再和同桌交 流你找到的小蝌蚪和水泡泡。2. 出示課件，學(xué)生口頭填空。小蝌蚪要當(dāng)?shù)氖?，水泡泡要?dāng)?shù)氖恰?. 教師范讀逗號(hào)、句號(hào)和句子內(nèi)部的停頓，學(xué)生談感受。4. 學(xué)生跟讀。5. 學(xué)生自由練讀后，指名讀，教師糾正。6. 出示學(xué)過的含有逗號(hào)和句號(hào)的語(yǔ)段，學(xué)生朗讀。三、創(chuàng)設(shè)問題，認(rèn)讀“更、綠、出、長(zhǎng)”1. 創(chuàng)設(shè)問題：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒來到他們想去的地方 后，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？2. 用含有“比、更”的句子，幫助理解“更”。有花有草的地方，花比以前更紅了，草比以前更綠了。3. 結(jié)合課文內(nèi)容，用“更”說話。有了小雨點(diǎn)兒的幫助，還有什么更怎么樣了？4. 播放小草從泥土中長(zhǎng)出來的視頻，幫助理解“長(zhǎng)、出”。5. 出示課件：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“長(zhǎng)”的讀音不同。作“