語文版八年級(jí)下冊(cè)《岳陽樓記》競賽說課稿

1、岳陽樓記說課稿尊敬的評(píng)委老師：大家好！我今天說課的題目是岳陽樓記，對(duì)本課我安排了三課時(shí)。今天，我著重講講第三課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生賞析岳陽樓記在表達(dá)方式、語言、剪裁方面的特色。b5E2RGbCAP一、說大綱初中語文教學(xué)指導(dǎo)綱要對(duì)初中二年級(jí)的文言文的教學(xué)作了明確規(guī)定：順暢的朗讀文言文課文，熟讀或背誦課本中規(guī)定的文言石文?！倍嘧x多背一定量的文言文，并學(xué)一點(diǎn)賞析文言散文的方法。plEanqFDPw二、說教材：岳陽樓記是入選古文觀止的古代名篇。作者范仲淹是北宋著名的政治家，文學(xué)家此文是作者被貶于鄧州時(shí)應(yīng)好友滕子京的請(qǐng)求而寫的一篇記。此次被選編到語文版八年級(jí)下第七單元，與桃花源記、醉翁亭記、湖心亭看雪等幾篇以“

2、記”為特色的優(yōu)秀散文放在一起。雖然冠名為“記”實(shí)際上并不是一片一般意義上的登臨游記，而是一篇借題發(fā)揮，表現(xiàn)他在政治失意中”不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人。其文語言上駢散句結(jié)合,表達(dá)方式靈活運(yùn)用，讓讀者在朗讀的音樂美中覽景悟情，愛不釋手總之,這是一篇融景美情美.語言美思想美為一體的千古名篇,是值得我們品味和探究的 DXDiTa9E3d三、說教學(xué)目標(biāo)在反復(fù)朗讀理解并借助工具書疏通文意領(lǐng)會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1引導(dǎo)誦讀，賞析本文語言特色2結(jié)合課文結(jié)構(gòu)，賞析課文在剪裁方面的特色3賞析本文融敘事、描寫

3、、抒情為一體的表達(dá)方式教學(xué)工具：課件和多媒體電教平臺(tái)（電腦、錄像機(jī)、電視機(jī)）五、說教法、。1、利用先進(jìn)的教學(xué)手段：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程資源的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。這是一篇經(jīng)典的美文，其文意境博大深遠(yuǎn),極富感染力,所以我準(zhǔn)備借助多媒體播放課件,營造一種學(xué)習(xí)的氛圍。RTCrpUDGiT2、點(diǎn)撥法：利用本文在語言上的特點(diǎn)，進(jìn)行朗讀技法點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，在朗讀中體會(huì)本文極具音樂美的特點(diǎn)。 5PCzVD7HxA3討論式：結(jié)合課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生討論探究課文在剪裁方面的特色，并結(jié)合背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生充分交流探究本文在表達(dá)方式上的特點(diǎn)。jLBHrnAlLg六、說學(xué)法：誦讀、自主互動(dòng)，探究。語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注學(xué)生的知

4、識(shí)與能力，認(rèn)知與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，注重語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的熏陶。 它對(duì)閱讀教學(xué)有一個(gè)重要指導(dǎo)思想，即“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想 啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。因此。教師在課堂教學(xué)中的主要職責(zé)是 激活課程資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自己去探索和獲取知識(shí)，使之在獲取知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力，形成良好的素養(yǎng)。XHAQX74J0X八年級(jí)學(xué)生已有一定的文言基礎(chǔ)，并懂得一定的朗讀技巧。這篇文章較淺易。要著重培養(yǎng)和提高學(xué)生自主 學(xué)習(xí)、分析理解等方面的能力。LDAY

5、tRyKfE七、說教學(xué)實(shí)施過程：（一）在誦讀中品析語言美：1. 導(dǎo)入：介紹江南三大名樓及相關(guān)詩文名句，簡評(píng)名句精當(dāng)、優(yōu)美的語言藝術(shù)。（湖南省岳陽市的岳 陽樓：范仲淹岳陽樓記“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；江西南昌的滕王閣：王勃滕王閣序 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；湖北武昌的黃鶴樓：崔灝黃鶴樓“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋 萋鸚鵡洲”）2. 誦讀指導(dǎo)：誦讀指導(dǎo)一：語調(diào)。語調(diào)的高低與語句的感情色彩緊密相關(guān)。一般說來較高的語調(diào) 表達(dá)的是輕松歡悅、激憤熱烈的感情，較低的語調(diào)則適宜表達(dá)沉重憂傷、低回婉約的感情。誦讀訓(xùn)練一： 感受課文3、4兩段的感情基調(diào)，加以誦讀。體會(huì)語調(diào)高低的變化對(duì)誦讀效果的影響

6、。誦讀指導(dǎo)二：重音。重音的安排以語意的主次為依托。即，作者著意突出的內(nèi)容就要加上重音，從而使誦讀抑揚(yáng)頓挫，在變化 中表現(xiàn)作者的感情起伏和思想脈絡(luò)。誦讀訓(xùn)練二：默讀課文第2段，加上重音（“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之 述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？”），進(jìn)行誦讀練習(xí)。誦讀指導(dǎo)三：節(jié)奏。節(jié)奏即停頓，其原則首先是不破讀，其次就是停頓的緩急。停頓的緩急以句子的語 法結(jié)構(gòu)為本。誦讀訓(xùn)練三：劃分第5段重點(diǎn)語句的節(jié)奏（予/嘗求/古仁人之心，或/異/二者之為。居/廟堂之高，則/憂其民；處

7、/江湖之遠(yuǎn)，則/憂其君。是/進(jìn)亦憂，退亦憂其/必曰/ “先/天下之憂/而 憂，后 /天下之樂 /而樂”乎。噫，微 /斯人，吾 /誰與歸?。?，加以誦讀。3. 自主誦讀第 1 段。給第 1 段文字加上重音，劃分節(jié)奏，并在小組內(nèi)練習(xí)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。4. 誦讀比賽。請(qǐng)若干學(xué)生以段落為單位自選 3、 4、 5 段進(jìn)行誦讀比賽，師生共同點(diǎn)評(píng)交流。5. 全體學(xué)生誦讀全文。 Zzz6ZB2Ltk6、學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)，然后教師發(fā)問：本文語言上有什么特色？、學(xué)生誦讀課文，體會(huì)：首先是散文里具有整齊形式，如有很多四字句，有一些對(duì)偶、排比、錯(cuò)綜手法，使文章既有氣勢又富于錯(cuò)綜變化。要注意，真正好的散文都是跟不散相

8、對(duì)稱的。其次，在煉字上也很有特色，如“銜遠(yuǎn)山，吞長江”的“銜” 和“吞”把客觀事物寫活了，把視覺跟感覺結(jié)合起來了。又如“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖”的“觀”字用得準(zhǔn)確，因?yàn)椤坝^”是集中目力看，用“望”，用“視”，用“看”，都不合適?！跋忍煜轮畱n而憂， 后天下之樂而樂”一句是千古傳誦的警句名言，值得仔細(xì)體會(huì)。本文有兩種對(duì)偶句，一種是兩句相對(duì)， 如“北通巫峽”對(duì)“南極瀟湘”；一種是本句自對(duì)，如“遷客”對(duì)“騷人”。試從文章中各找出幾組對(duì)偶dvzfvkwMI1北通巫峽南極瀟湘沙鷗翔集錦鱗游泳浮光躍金靜影沉璧句來，并說明它們是怎樣構(gòu)成對(duì)偶的。 兩句相對(duì)。，銜遠(yuǎn)山吞長江 日星隱曜山岳潛形 長煙一空皓月千里

9、 居廟堂之高則憂其民一處江湖之遠(yuǎn)則憂其君先天下之憂而憂后天下之樂而樂本句自對(duì)：政通人和 遷客騷人 虎嘯猿啼 憂讒畏譏朝暉夕陰 檣傾楫摧 去國懷鄉(xiāng) 春和景明心曠神怡 岸芷汀蘭資料鏈接二）賞析，課文在剪裁方面的特色1默讀全文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。下面請(qǐng)同學(xué)們給課文分段并歸納段意2、學(xué)生分小組討論文章在內(nèi)容的剪裁上有何特色 rqyn14ZNXI 引導(dǎo)要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)全文共5段，分為四部分。第一部分（第1段）從滕子京在岳州的政績寫到自己寫作岳陽樓記的緣由， 十分簡練地交待了時(shí)間地點(diǎn)和事情的經(jīng)過。（朗讀第1段）第二部分（第2段）：承上“屬予”，以“予 觀”弓I出岳陽樓景物的特點(diǎn)，采用概述的方式寫

10、出岳陽樓風(fēng)景集中在洞庭湖上，既壯觀又富于變化。 用“前人之述備矣”一句收住寫景后，筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入寫人，自然地引出“覽物之情，得無異乎”的意思， 總領(lǐng)下文。第三部分（第3、4段）：緊扣上文的“異”字細(xì)致地描繪了“霍雨霏霏”和“春和景明”。 這陰晴兩種景象以及遷客騷人由此產(chǎn)生的憂、喜兩種覽物之情。第四部分（第5段）：用“嗟夫”表示對(duì) 上述兩種覽物之情的嘆息，仍扣住“異”字進(jìn)行對(duì)比，指出古仁人“異二者之為”， 又用設(shè)問句引出：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)。這是全文的主旨，作者一方面用來申述自己的抱負(fù)一一自勉， 另一方面用以規(guī)箴好友勸友。EmxvxOtOco（三） 思考與討論本文在表達(dá)方式

11、上的特色1、問：根據(jù)前面的分析，課文表達(dá)上有什么特點(diǎn)？先組織學(xué)生討論再指名同學(xué)回答，教師按照板書內(nèi)容總結(jié)：課文開頭兩段，用概括的語言交待了寫作緣由， 進(jìn)而引出岳陽樓景色特點(diǎn)，及遷客騷人的不同觀感，這是敘事。第3、4段，把岳陽樓不同氣候條件下的 景物及遷客騷人或悲或喜的感情，用生動(dòng)的語言表現(xiàn)出來，這是描寫。最后，由感嘆引出作者的見解，點(diǎn) 明中心，這是議論。這幾部分內(nèi)容做到了首尾呼應(yīng)，過渡自然，取材詳略適當(dāng)。由敘述引出寫景，寫景中 蘊(yùn)含著感情，富有感性色彩的描寫又有力地襯托了下文的議論。這篇文章采取了敘事、寫景同議論結(jié)合的 寫法。 SixE2yXPq52 本文寫景的特點(diǎn)是寓情于景，情景交融；寫愁苦

12、之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景則喜氣洋洋。寫 景取得這樣的效果，奧秘在哪里呢？主要在于選擇景物和渲染氣氛。細(xì)讀這兩段寫景的部分，說說作者為表現(xiàn)“悲”“喜”兩種不同的感情，分別選取了哪些有特征的景物？又是怎樣渲染氣氛的？ 6ewMyirQFL引導(dǎo)要點(diǎn)：作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。以第3自然段為例：雨是“淫雨”，風(fēng)是“陰風(fēng)”，浪是“濁浪”，時(shí)間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，無不是帶有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒號(hào)” “排空”“冥冥”等詞語的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者 的面前了。有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳” “商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱曜” “潛形”“不行”“傾”“摧”等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩。kavU42VRUs（第4自然段的特點(diǎn)與第 3自然段相同，可以完全放手讓學(xué)生自己分析、體會(huì)。）第3、4自然段除了選擇景物和渲染氣氛都帶有濃重的感情色彩這個(gè)相同點(diǎn)外，兩段在結(jié)構(gòu)上 也是完全相同的；都是先寫景，后抒情，為情設(shè)景，緣景抒情；甚至連前后兩個(gè)抒情句的表達(dá)方式也完全 相同。試聯(lián)系上下文想一想，如果把兩個(gè)抒情句都去掉，行不行？為什么？ y6v3ALoS89引導(dǎo)要點(diǎn)：這兩個(gè)抒情句是文章思路發(fā)展的中心環(huán)節(jié)：前句寫遷客騷人登樓而悲，后句寫遷客騷人登樓