中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊

1、中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊第一部分教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)管理是實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保證。學(xué)校教學(xué)管理包括教與學(xué)兩部分， 主要通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度，并借助教與學(xué)過程管理來實現(xiàn)。因此， 構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，研究過程管理的方法，落實教學(xué)常規(guī)的要求，有助于提升學(xué)校教學(xué)管理的水平， 有助于落實以教學(xué)為中心的目標(biāo)要求，有助于加快課程改革的步伐，有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育的任務(wù)，有助于形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。一教師教學(xué)常規(guī)教師教學(xué)常規(guī)是落實學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。教師教學(xué)常規(guī)主要是：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、實驗、考試

2、(測驗 )、教學(xué)研究等。1備課備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要通過備課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱 )、備教材、 備學(xué)生、 備方法、備過程、備資源，做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)。(1)教學(xué)目標(biāo)明確認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱 )，明確國家教育目標(biāo)、本學(xué)科的總體目標(biāo)和分階段教學(xué)目標(biāo)，制定每學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃和實施方案。通讀教材，了解教材編寫意圖、思路及其在學(xué)段中的地位和作用，結(jié)合學(xué)生實際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求。課時教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)突出，定位合理。(2)資源開發(fā)充分要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理

3、利用校內(nèi)外課程資源。教師要通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實踐和反思，把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容 )按照學(xué)生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。合理計劃并發(fā)揮圖書館(室)、實驗室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施及實踐基地的作用，提高學(xué)校設(shè)施、 設(shè)備使用效益。 要廣泛利用校外各種社會資源及豐富的自然資源。積極開發(fā)信息化課程資源。(3)教材鉆研透徹深人鉆研教材， 把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)，明確教材中的重點(diǎn)章節(jié)(課文 )和學(xué)習(xí)要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。注意補(bǔ)了解所教學(xué)生在知識和技能水平、 興趣愛好和需要、思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個性差異，從學(xué)

4、生的實際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求， 精心設(shè)計教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性，確保各個層次的學(xué)生都得到發(fā)展。(5)教法合理有效根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生“雙基”(基礎(chǔ)知識和基本技能)的關(guān)系，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，有利于學(xué)生的知識積累和能力提高，實現(xiàn)在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)。(6)過程設(shè)計縝密精心設(shè)計教學(xué)程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、例題、基本訓(xùn)練題、演示實驗、教具使用、提問內(nèi)容、板書設(shè)計、布置作業(yè)都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難

5、度，具有啟發(fā)性和思維價值，形成突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的手段和方法，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。(7)教案規(guī)范完整教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)， 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方法， 教學(xué)手段 (現(xiàn)代教育技術(shù))，板書設(shè)計，教學(xué)步驟，練習(xí)反饋，作業(yè)布置，教學(xué)后記(隨筆 )等。每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有完整的教案。 青年教師應(yīng)備詳細(xì)教案，重在規(guī)范； 有經(jīng)驗的中老年教師應(yīng)有教案，重在創(chuàng)新。2課堂教學(xué)課堂教學(xué)是課程實施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過課堂教學(xué)這個主渠道，形成正確的教學(xué)理念，掌握必需的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，使課堂教學(xué)目標(biāo)明、 “雙基”實、過程優(yōu)、方法好、效果顯著。(1)教學(xué)目標(biāo)

6、明確每節(jié)課都應(yīng)有清晰而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣教學(xué)目標(biāo)。(2)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確教學(xué)要講究知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性， 善于挖掘思想方法，合理使用教學(xué)資源，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，難度適當(dāng)。(3)教學(xué)方法科學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和自身特點(diǎn)，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣， 關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供充分的時間和空間。要通過教案或?qū)W案的使用，有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題和解決問題的能力。 要處理好講與練的關(guān)系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實效。要適時適度運(yùn)用多媒體輔助教

7、學(xué)，并通過教學(xué)手段的優(yōu)化，提高課堂效率。(4)信息反饋及時教師要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時調(diào)控教學(xué)過程，彌補(bǔ)學(xué)生在知識、技能上的缺陷。(5)教學(xué)行為規(guī)范教師在課堂上應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范，板書設(shè)計合理， 書寫工整，實驗操作正確熟練。要嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準(zhǔn)時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室， 不做與教學(xué)無關(guān)的事。教師要尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生， 嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。(6)教學(xué)藝術(shù)精當(dāng)教師教學(xué)中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)、實驗的藝術(shù)，學(xué)會傾聽

8、，學(xué)會設(shè)問，學(xué)會交流， 學(xué)會欣賞， 學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受。教師根據(jù)教學(xué)情境，機(jī)智巧妙地運(yùn)用教學(xué)策略，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。3作業(yè)的布置和批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，及時地進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏，鞏固課堂教學(xué)效果。作業(yè)原則上應(yīng)該“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必糾” 。作業(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細(xì)心批改，反饋及時，方法有效。(1)作業(yè)設(shè)計精心作業(yè)設(shè)計要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準(zhǔn)確、

9、全面覆蓋相關(guān)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。 提倡根據(jù)不同對象設(shè)計不同程度和數(shù)量的作業(yè)，提倡貼近生活適時適量設(shè)計一些具有研究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。(2)作業(yè)布置適當(dāng)作業(yè)布置要堅持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生每天有一定的自由支配的時間。作業(yè)要符合學(xué)科特點(diǎn)，對完成作業(yè)的形式、時間和書寫要有明確要求。凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師都必須提前做。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。(3)批改反饋及時作業(yè)批改必須及時，重在找出作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的不足，及時調(diào)整教和學(xué)的要求

10、。作業(yè)要統(tǒng)一批改等第，正確使用各種批閱符號，注明批改日期，以及作業(yè)訂正的要求?？刹捎脴?biāo)明正誤、 加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學(xué)生，作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生， 不得幾次作業(yè)作一次處理。批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)別情況及時講評作業(yè)，并及時督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，重視對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。提倡教師“面批精批” ，提倡教師用激勵性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價，提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯題，建立學(xué)生“錯題冊”。4課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。課外輔導(dǎo)要注重差異，分類指導(dǎo)

11、，精心實施，講究成效。(1)規(guī)范輔導(dǎo)要求教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動，不得隨意占用學(xué)生的自習(xí)課；要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)， 研究輔導(dǎo)策略， 確定輔導(dǎo)重點(diǎn)， 制定輔導(dǎo)計劃， 滿足不同群體和個體發(fā)展的需要，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性。(2)強(qiáng)化分類推進(jìn)教師要根據(jù)因材施教原則，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，堅持分類指導(dǎo)。 對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生， 應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長的條件，促進(jìn)他們脫穎而出；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。(3)重視個別輔導(dǎo)對個別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時地給予有針對性幫助

12、，尤其要注意智力因素對學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受，要多給他們一份關(guān)愛，要多給其一些讀書、思考、答問、演練的機(jī)會，教會其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。讓他們在學(xué)習(xí)活動中不斷體驗學(xué)習(xí)的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教師要善于組織并引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。5實驗自然科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗可以幫助學(xué)生形成正確的概念，驗證所學(xué)的理論，理解和鞏固所學(xué)的知識，形成必備的技能技巧。同時也對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、研究性學(xué)習(xí)的品質(zhì)的養(yǎng)成起著重大作用。實驗要做到精心準(zhǔn)備，科學(xué)演示，手腦并用，總結(jié)方法，注重實效。(1)科學(xué)安排實驗根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱 )和教

13、材規(guī)定的實驗內(nèi)容，在每學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前編制實驗計劃，安排實驗課題， 準(zhǔn)備所需要的儀器、材料、 工具等， 保證實驗教學(xué)安排合理，科學(xué)有效。(2)課前研究實驗教師課前要關(guān)注實驗和教學(xué)的關(guān)系，精心研究實驗， 明確實驗的目的要求，確定具體的方法、 步驟和操作程序，并在上課前對實驗進(jìn)行試做，熟悉實驗過程，以保證實驗教學(xué)過程的實際效果。(3)課堂落實實驗實驗前教師要講清實驗的目的、要求， 以及儀器使用方法和注意事項，在教師演示實驗的基礎(chǔ)上， 安排學(xué)生實驗和分組實驗。實驗以 2 人一組為宜， 有條件的學(xué)校安排單人實驗操作。學(xué)生實驗時，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學(xué)生解決實驗中的困難，培

14、養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，防止發(fā)生意外事故。(4)開發(fā)探究實驗教師要充分利用實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校的實際，開放實驗室，提供學(xué)生進(jìn)行課外實驗的場所和時間，提供學(xué)生實驗探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。提倡教師開展探究式實驗活動，提倡學(xué)生開展創(chuàng)新實驗等科學(xué)活動。(5)完成實驗評價實驗完成后，教師應(yīng)及時檢查了解學(xué)生實驗的情況，對實驗中的問題和經(jīng)驗進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步鞏固實驗效果，達(dá)到實驗?zāi)康摹?教師要布置實驗必需的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生寫好實驗報告，并認(rèn)真批閱和評價。6考試 (測驗) 考試 (測驗 )是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對教師教學(xué)活動的有效性和學(xué)生知識能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評價，對教師掌握教學(xué)情況

15、，診斷教學(xué)問題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。教學(xué)測評要做到測試及時，命題科學(xué)，評價多樣，方法合理。(1)科學(xué)組織考試要按照學(xué)科特點(diǎn)和有關(guān)規(guī)定組織考試，明確考試目的，科學(xué)合理地進(jìn)行考試。要嚴(yán)格檢測的過程管理， 加強(qiáng)平時的檢查和提問。按要求參與市、 區(qū)組織的調(diào)研性檢測或?qū)W業(yè)考試。提倡為診斷課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而組織的隨堂測試。(2)改進(jìn)考評方法學(xué)校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進(jìn)行考試評價研究和實踐，關(guān)注學(xué)生的成長過程，建立學(xué)生的成長記錄。提倡口試、開(閉)卷考試、實驗操作評價、綜合性學(xué)習(xí)的考察、調(diào)查報告等多種考評方式，提倡學(xué)生、家長、同行、學(xué)校、社會共同開展“評教評學(xué)”活動。努力構(gòu)建評價主體多元、評

16、價形式多樣的評價體系，使評價與考試成為促進(jìn)師生共同發(fā)展的過程。(3)認(rèn)真進(jìn)行命題命題是教師的任務(wù)之一，命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱 )和教材的要求，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。要注重學(xué)生的實際，以學(xué)生發(fā)展為本，突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)的功能。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏題、怪題，多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。要科學(xué)地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。提倡在研究的基礎(chǔ)上建立題庫，努力實行教考分離。(4)嚴(yán)格監(jiān)考要求期中、期末考試時，監(jiān)考教師考前15 分鐘領(lǐng)取試卷，考前5 分鐘進(jìn)考場做好準(zhǔn)備，按規(guī)定時間開考和結(jié)束

17、。監(jiān)考時不做與監(jiān)考無關(guān)的事，不得擅自離開考場，杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生?？荚嚱Y(jié)束時認(rèn)真清點(diǎn)并整理考卷，如實填寫考場記錄。(5)客觀評定成績試卷原則上密封裝訂，嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，提倡流水批閱試卷，以確保學(xué)生成績的客觀公正。 要科學(xué)合理地制定評分標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生分析問題和解決問題的過程和方法，肯定學(xué)生的創(chuàng)見，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識的和諧發(fā)展。(6)強(qiáng)化質(zhì)量分析考后教師要及時對每個班級、每個學(xué)生進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析表，總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出改進(jìn)教學(xué)的措施。要重視對學(xué)生自我分析的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生體驗成功的愉快。要幫助學(xué)生剖析問題，改

18、進(jìn)方法， 制定計劃，明確目標(biāo)。7教學(xué)研究教學(xué)研究是教學(xué)過程的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教師要增強(qiáng)教學(xué)研究的意識，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)研究的方法與策略，提升教學(xué)研究的實效性。在以校為本的教學(xué)研究中，教師要成為研究者，成為反思性實踐者。實踐性是教師教學(xué)研究的最根本的特征。(1)關(guān)注教學(xué)問題教學(xué)研究要向教學(xué)實踐回歸，以教學(xué)問題為起點(diǎn)，以改善教師的教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、 提高教育質(zhì)量為歸宿。教師要增強(qiáng)問題意識，培養(yǎng)探索精神，努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中自己的問題、 實際的問題， 以求真務(wù)實的態(tài)度持續(xù)地追蹤問題，將日常的教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為研究課題， 把自己的問題意識上升為課題意

19、識。要重視把新課程理念與教師教學(xué)現(xiàn)狀的矛盾概括提煉，升華為有價值的課題。(2)強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是解決教學(xué)問題的方案。教師要把發(fā)現(xiàn)和提出問題落實到教學(xué)設(shè)計中，尋找和確定解決問題的基本思路和方法。教學(xué)設(shè)計的研究要在堅持與教師日常的教學(xué)設(shè)計一致的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)對教學(xué)問題保持持續(xù)地關(guān)注。堅持教學(xué)即研究的理念，用“研究”的意識強(qiáng)化日常的教學(xué)設(shè)計活動。教師在教學(xué)設(shè)計的研究中要重視同伴互助，通過信息交流、 經(jīng)驗共享、深度交談、專題研討、集體備課等方式加強(qiáng)協(xié)作。(3)立足教學(xué)行動教學(xué)行動即把教學(xué)設(shè)計的方案付諸實施。教師的上課、聽課、課例的研究是教學(xué)行動的主要內(nèi)容。教師上課既要按設(shè)計的方案行動，又要突出探索性

20、，不拘泥于事先的設(shè)計，使上課成為師生共同再創(chuàng)造的過程。教師要積極參加市、區(qū)、校組織的公開課、觀摩課、研究課等活動，每學(xué)期聽課不少于 10 節(jié)。要以課例為載體，研究課堂教學(xué)中的理念、行為和方法，將自己的經(jīng)驗與他人的經(jīng)驗做比較，認(rèn)真汲取、借鑒他人的經(jīng)驗和智慧。教師在聽課及課例研究中要堅持自己的行動跟進(jìn)。(4)重視教學(xué)反思教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己在教學(xué)行動以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教師的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。在教學(xué)研究中，要把教學(xué)設(shè)計的過程作為行動前的反思，在教學(xué)行動的過程中貫穿行動中的反思，將回頭思考的過程變成行動后的反思。在教學(xué)反思過程

21、中，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)合理的實踐性知識，既成為教育者，又成為受教育者，既成為踐行者，又成為評論者，把學(xué)會教學(xué)與學(xué)會學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，不斷提升教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)工作的自主性和目的性。提倡教師每學(xué)期讀23 篇教育教學(xué)理論文章、經(jīng)驗介紹，或每學(xué)年讀一本教育教學(xué)理論的著作；提倡在自我反思的基礎(chǔ)上制定個人發(fā)展規(guī)劃。(5)優(yōu)化成果表達(dá)教學(xué)研究有多樣化的表達(dá)。教師每學(xué)年要努力做到“五個一”，即上好一節(jié)教學(xué)公開課，提供一份用于評比或交流的教學(xué)設(shè)計或多媒體教案，設(shè)計一份試卷， 撰寫一篇教研論文、案例或總結(jié)， 參與一個教學(xué)研究課題。案例研究是教師教學(xué)研究的一項基本任務(wù)，教師應(yīng)通過案例的研究與積累提升課堂教學(xué)

22、的策略和水平。教師的教學(xué)研究報告可以是“議論文”、 “說明文”式的研究報告，也可以是“記敘文”式的、 “散文”式的、“手記”式的、口語化的心得體會。鼓勵教師將教學(xué)研究的成果用“教育敘事” 方式表達(dá)， 由教師本人敘述在自己的研究過程中所發(fā)生的一系列教育事件。研究成果表達(dá)要親切，日?；?、生活化，具有可讀性、啟發(fā)性，讓人心領(lǐng)神會、引起共鳴。二學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量意義重大， 更是以學(xué)生為本的管理理念的具體體現(xiàn)和學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)能力的重要方面。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)主要由課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)、實驗、考試(測驗 )等方面組成。學(xué)校

23、要通過這些學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的成長。1.課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的首要環(huán)節(jié)。通過課前預(yù)習(xí)可使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識處于有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)， 增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的目的性，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。課前預(yù)習(xí)要做到內(nèi)容系統(tǒng)，方法科學(xué)，習(xí)慣良好。(1)養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣制定預(yù)習(xí)計劃 ，明確預(yù)習(xí)任務(wù)，形成預(yù)習(xí)重點(diǎn)。養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后上課的習(xí)慣。(2)掌握預(yù)習(xí)方法根據(jù)教師教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)要求，通覽所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找出重、難點(diǎn)；初步預(yù)習(xí)書后的習(xí)題， 嘗試完成書上的部分例題和練習(xí)題。通過多種途徑主動收集課外學(xué)習(xí)資料，整合學(xué)習(xí)資源。對預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)缺陷，及時彌補(bǔ)，為新課

24、學(xué)習(xí)掃清障礙；把經(jīng)過自己努力還弄不懂的問題標(biāo)出，確定聽課重點(diǎn)。(3)提高預(yù)習(xí)效果要根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況合理分配學(xué)科預(yù)習(xí)的時問，重點(diǎn)加強(qiáng)對薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法要從小培養(yǎng)，隨著小學(xué)、初中、高中階段的變化，預(yù)習(xí)的量與質(zhì)應(yīng)有所區(qū)別，追求最佳的預(yù)習(xí)效果。初、高中生要力求做到帶著預(yù)習(xí)中的問題上課，以便在課堂上得到解決。提倡制定預(yù)習(xí)計劃，寫預(yù)習(xí)筆記。2課堂學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，掌握知識與技能，培養(yǎng)能力的重要過程，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂學(xué)習(xí)要圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，主動參與教學(xué)過程，通過眼、耳、手、口、腦并用，進(jìn)行思考、質(zhì)疑、辨析、總結(jié)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目韻。(1)課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

25、上課前，應(yīng)從知識上(通過預(yù)習(xí)完成)、物質(zhì)上 (準(zhǔn)備好所需學(xué)習(xí)用品)、心理上 (使大腦處于最佳功能狀態(tài))做好準(zhǔn)備。按時進(jìn)入教室上課，保持安靜，不隨便缺課。(2)課堂學(xué)習(xí)要求專心致志聽課。注意力是知識的窗口，上課注意力要集中，要特別注意教師提出的問題，明白問題的實質(zhì)。要重視知識的領(lǐng)會和鞏固。敢于質(zhì)疑提問。課堂學(xué)習(xí)要勇于發(fā)言，不僅要大膽回答教師的問題，還要善于提出自己的見解，敢于質(zhì)疑和交流，努力把問題解決在課堂上。帶著問題思考。根據(jù)預(yù)習(xí)中的疑難問題，圍繞教師講課重點(diǎn)認(rèn)真思考，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。善于辨析對比。關(guān)注教師解決問題的思路和策略，比較與自己思考時的異同，從中學(xué)會解決問題的方法，從“學(xué)

26、會”到“會學(xué)”。有效做好筆記。中學(xué)生要抓住教師課堂教學(xué)的基本內(nèi)容、板書要點(diǎn)、重要方法，有針對性、 有選擇地做簡要的課堂筆記，努力記下本節(jié)課的基本要點(diǎn)、核心內(nèi)容和重要方法。切勿因記筆記而影響思維和聽課。學(xué)會歸納遷移。課堂學(xué)習(xí)要注意歸納總結(jié)，掌握本節(jié)課中的核心知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；嘗試運(yùn)用已有的知識技能進(jìn)行模仿、類比、辨別等，舉一反三，學(xué)會遷移；正確運(yùn)用知識和方法，分析和解決問題，發(fā)展各種能力。(3)課堂學(xué)習(xí)品質(zhì)主動參與課堂學(xué)習(xí)過程，變“要我學(xué)為“我要學(xué)” 、 “我能學(xué)”、 “我會學(xué)”。學(xué)會自主，學(xué)會合作，學(xué)會探究，學(xué)會尊重，學(xué)會欣賞，學(xué)會學(xué)習(xí)，感受課堂學(xué)習(xí)樂趣，提高課堂生活質(zhì)量。3課后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是課

27、堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)，具有查漏補(bǔ)缺、提高完善的功能；是提高學(xué)習(xí)成績的重要手段，有利于學(xué)生理解、消化和鞏固課堂所學(xué)知識，強(qiáng)化記憶，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和基本技能。認(rèn)真而有效的復(fù)習(xí)要注重思考，做到及時反思， 認(rèn)真總結(jié)，有效提高。(1)養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)的習(xí)慣。應(yīng)堅持多種形式、多種方法的復(fù)習(xí)，不斷提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。提倡通過閱讀課內(nèi)外書籍，完成一定量的練習(xí)題，寫讀書心得筆記等來拓寬知識面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。(2)堅持課后復(fù)習(xí)消化知識。圍繞教材重點(diǎn)和教師講課要點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)要求，消化鞏固所學(xué)知識，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)中的不足。有效記憶。課后及時把教師課堂教學(xué)的

28、內(nèi)容進(jìn)行回憶，記住重要知識和解題方法，提高記憶能力。比較思路。課后及時比較教材思路、教師講課的思路、自己的思路等，掌握解決問題的思路和策略。歸納整理。課后及時整理筆記，尤其是教師板演中的核心知識、重要方法，理清思路，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，總結(jié)新內(nèi)容中的學(xué)習(xí)方法，掌握重要的知識技能，達(dá)到課時目標(biāo)中的學(xué)習(xí)要求。要把“明白了” 、 “記住了”、 “會用了”作為檢查復(fù)習(xí)效果的基本標(biāo)準(zhǔn)。(3)學(xué)會系統(tǒng)復(fù)習(xí)章節(jié)復(fù)習(xí)。通過文字概括、列提綱、畫圖表等方法構(gòu)建本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，掌握本章節(jié)的核心內(nèi)容，總結(jié)本章節(jié)中的方法和技能，達(dá)到章節(jié)目標(biāo)中的學(xué)習(xí)要求?？记皬?fù)習(xí)?？记皬?fù)習(xí)要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和考試類型而定。章節(jié)單元測試

29、復(fù)習(xí)，一般在章節(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成一些有針對性的訓(xùn)練。中(高)考復(fù)習(xí)，要根據(jù)學(xué)校復(fù)習(xí)計劃進(jìn)行。比如高考， 可以分成三輪：第一輪是全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能，以梳理知識點(diǎn)和查“弱”補(bǔ)“漏”為主；第二輪復(fù)習(xí)注重知識的綜合性和專題研究，形成系統(tǒng)化的知識技能和完整的知識框架； 第三輪復(fù)習(xí)是模擬訓(xùn)練，積累考試技巧， 提高運(yùn)用知識的準(zhǔn)確性和靈活性。(4)提高復(fù)習(xí)效果“溫故而知新”指的是復(fù)習(xí)效果和復(fù)習(xí)境界。要提高復(fù)習(xí)效果需要頑強(qiáng)的毅力和堅持不懈的學(xué)習(xí)精神。課后復(fù)習(xí)重在及時，貴在堅持和規(guī)范；章節(jié)復(fù)習(xí)重在提煉，貴在方法和體系；考前復(fù)習(xí)重在準(zhǔn)確，貴在總結(jié)和有效。只有掌握正確的復(fù)習(xí)方法，經(jīng)過經(jīng)常的、及時的復(fù)習(xí)，才能

30、鞏固已學(xué)知識，掌握基本技能；只有反復(fù)的、深入的復(fù)習(xí)，才能深化所學(xué)知識，理解和掌握其本質(zhì)含義，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。4作業(yè)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題和進(jìn)一步理解鞏固知識技能的主要手段， 也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整課堂教學(xué)的重要過程。作業(yè)要做到認(rèn)真完成，及時訂正，一絲不茍，求準(zhǔn)求精。(1)規(guī)范作業(yè)要求認(rèn)真、獨(dú)立完成常規(guī)作業(yè)，書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，及時上交。作業(yè)遇到困難，難以獨(dú)立完成時，要主動請教教師或同學(xué)，不抄襲他人作業(yè)。及時自主或合作完成綜合實踐、研究性學(xué)習(xí)等作業(yè)，主動參與并完成分工，保證作業(yè)質(zhì)量。(2)合理完成作業(yè)作業(yè)前應(yīng)先復(fù)習(xí)教材，弄清所學(xué)字詞、

31、語法、句型、概念、原理、法則、規(guī)律、公式，然后再做作業(yè)，以減少差錯；要充分利用工具書，查找有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，做好作業(yè)的準(zhǔn)備。作業(yè)時要認(rèn)真審題，弄清題意，理清解題思路，明確方法和步驟，提高作業(yè)的正確率和完成作業(yè)的速度。作業(yè)后要仔細(xì)檢查，養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度和回顧、反思的習(xí)慣，提高作業(yè)的質(zhì)量。(3)提高作業(yè)效果完成作業(yè)需要注意學(xué)習(xí)方法，不要簡單的進(jìn)行模仿，要在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會探究和歸納，開拓解題思路。提倡舉一反三、一題多解和選擇最優(yōu)解法，形成遷移能力和良好的解題能力。及時訂正作業(yè)中的差錯，分析錯誤的原因，針對存在的問題采取彌補(bǔ)措施，同步進(jìn)行訓(xùn)練矯正。對一些典型錯誤要注意收集，并建立“錯題冊”，經(jīng)

32、常復(fù)習(xí)，防止同樣的錯誤發(fā)生。5實驗實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用儀器設(shè)備，通過動手操作和觀察變化來獲得和驗證知識，形成一定技能的實踐活動，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和操作能力意義重大。實驗要做到精心操作，仔細(xì)觀察，合作探究，科學(xué)歸納。(1)規(guī)范實驗準(zhǔn)備做好實驗所需的知識準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。實驗前按實驗課題認(rèn)真看書，明確實驗的目的、原理、 方法和步驟， 以及實驗的注意事項，原則上未預(yù)習(xí)者不得進(jìn)入實驗室做實驗。實驗操作前檢查本次實驗的儀器設(shè)備、工具、元器件及材料是否符合實驗所要求的名稱、型號、規(guī)格、數(shù)量及技術(shù)狀態(tài)，若有不符，及時報告。(2)正確完成實驗在教師和實驗技術(shù)人員的指導(dǎo)

33、下，按實驗?zāi)康?、要求、方法、步驟和操作程序進(jìn)行實驗。保持實驗室安靜和整潔，遵守實驗規(guī)則，確保實驗效果和安全。實驗時，注意力要集中，動手、動腦，仔細(xì)觀察實驗中的現(xiàn)象，準(zhǔn)確詳細(xì)地記錄實驗數(shù)據(jù)，不得抄襲他人的實驗數(shù)據(jù)。實驗后，對所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析，做出實驗結(jié)論，并按要求完成實驗報告。(3)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)實驗是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要時機(jī)，有著其他學(xué)習(xí)內(nèi)容不可替代的作用。要結(jié)合課本中的實驗， 總結(jié)實驗方法， 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。要把驗證性實驗與探索性實驗結(jié)合起來， 課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動結(jié)合起來，開展多種形式的實驗活動，增強(qiáng)實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)精神。6考試 (測驗) 考試 (測驗 )是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果

34、的重要途徑?？荚嚳梢詸z驗知識掌握的程度和運(yùn)用知識的能力，有利于知識的鞏固和理解；可以從中發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法?？荚囈龅搅私庾约?，尋找差距，及時總結(jié)，不斷提高。(1)做好考前準(zhǔn)備考前在教師指導(dǎo)下，全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)功課，并對知識進(jìn)行整理歸類，加深知識的理解和記憶，增強(qiáng)運(yùn)用知識的能力。精心進(jìn)行考前準(zhǔn)備不僅包括學(xué)力(知識、技能、方法等)、心理 (認(rèn)識、情感、意志等)，還包括了解考試時間、方式、內(nèi)容、考綱、考紀(jì)，做到心中有數(shù)。(2)依據(jù)要求考試要以誠信的態(tài)度對待考試，遵守考試紀(jì)律，力求全面真實地反映自身的實際水平。根據(jù)不同類型考試(閉卷、開卷、操作等)的要求完成考試?？荚嚂r，審清題意，理清思

35、路，迅速作答；書寫工整，畫圖準(zhǔn)確，解答完整。(3)提高考試效果考試中能否正常發(fā)揮是影響考試成績的重要因素。臨場心態(tài)和考試技巧非常重要，在考試中要克服急躁、慌亂、緊張等不良心態(tài)，并掌握先易后難、先熟后生等考試方法，拿足基本分，爭取得高分。(4)重視考后總結(jié)在教師指導(dǎo)下，對考卷進(jìn)行自我質(zhì)量分析，找出知識、技能方面的缺陷，寫出考后反思，堅定信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，積累考試經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效益。第二部分教學(xué)管理及研究人員職責(zé)學(xué)校實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，除了加強(qiáng)思想政治工作，增強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教學(xué)人員的質(zhì)量意識，激發(fā)進(jìn)取熱情和奉獻(xiàn)精神外，還必須進(jìn)行科學(xué)的分工，建立崗位責(zé)任和科學(xué)、 民主、高效的運(yùn)行機(jī)制，實

36、行規(guī)范化的管理，使每個部門每位教學(xué)人員都能做到各司其職， 各負(fù)其責(zé)，各盡其才。建立健全素質(zhì)教育的教學(xué)指揮系統(tǒng)和崗位職責(zé)，是學(xué)校實施素質(zhì)教育和提升教學(xué)質(zhì)量的必要保證。一、校長 (分管教學(xué)校長 ) 中小學(xué)校長是學(xué)校行政決策人，是制定學(xué)?？傮w規(guī)劃的責(zé)任人。其主要職責(zé)是：1全面貫徹國家教育方針、政策和法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門規(guī)定的課程計劃，按教育教學(xué)規(guī)律辦學(xué)。從學(xué)校實際出發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)和制定學(xué)校教育教學(xué)的近遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)和學(xué)年、學(xué)期工作計劃，并督促組織實施、檢查和總結(jié)。2領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作是校長的中心任務(wù)。要建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng)，做到教學(xué)指揮系統(tǒng)暢通無阻。校長要深入教學(xué)第一線，按規(guī)定兼課，有目的、有計劃地

37、每周聽課12節(jié)，認(rèn)真做好聽課記錄，并和授課教師交換意見。全面準(zhǔn)確了解全校的教學(xué)動態(tài)，分析教情與學(xué)情，改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，營造良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。在保證教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力使學(xué)校做到“本色過硬，特色鮮明，內(nèi)涵豐富，質(zhì)量上乘”。3健全以校為本的課程開發(fā)制度。要根據(jù)國家或上級教育主管部門頒發(fā)的相關(guān)的課程政策， 負(fù)責(zé)開發(fā)與管理學(xué)校的課程。領(lǐng)導(dǎo)由學(xué)校行政人員、教師與學(xué)生代表、家長及社區(qū)代表、專家學(xué)者代表等人員組成的學(xué)校課程委員會，制定校本課程規(guī)劃方案。發(fā)動、組織教師申報個體或小組合作開發(fā)的課程，設(shè)計所開發(fā)科目的課程綱要，安排學(xué)校課程委員會及時對教師申報的課程綱要進(jìn)行審議。要通過校本課程的開發(fā)，

38、提高課程的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生的個性成長；提升教師的課程意識，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色的形成。4健全以校為本的教研制度。真正確立“科研興?！钡霓k學(xué)理念，建立教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制。要整合學(xué)校各方面力量，充分發(fā)揮課題組的力量，建立促進(jìn)專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。要充分發(fā)揮教師個人、教師群體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用， 形成對話機(jī)制， 營造求真、 務(wù)實、自由、 融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、 發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。要定期為全校教師做教學(xué)改革的專題講座，組織教師每學(xué)期 (或?qū)W年 )交流一次教學(xué)案例、總結(jié)或教學(xué)論文。為保證教師參加市、

39、區(qū)教學(xué)研究活動創(chuàng)造條件。5健全以校為本的培訓(xùn)制度。制定師資隊伍建設(shè)的規(guī)劃。加強(qiáng)對教師師德教育，做到教師專業(yè)發(fā)展有方案，考核獎勵有制度，形成學(xué)習(xí)、研討、反思、總結(jié)的良好風(fēng)氣。重視青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，引導(dǎo)、 幫助教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，組織和引導(dǎo)教師積極參與課程改革， 學(xué)習(xí)研究新課程方案和新教學(xué)理論，研究新教材。 組織和落實教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。6健全以校為本的科學(xué)的、有效的教學(xué)常規(guī)管理制度。每學(xué)期(或?qū)W年 )要組織教師全面總結(jié)教學(xué)工作，要求教師對備課、說課、聽課、上公開課、案例研究、撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)后記和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評、互評， 并進(jìn)行表彰鼓勵。 建立教學(xué)質(zhì)量檢測和監(jiān)

40、控制度，特別要加強(qiáng)過程性質(zhì)量監(jiān)控。每學(xué)期至少要組織一次學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的督查與指導(dǎo)，制定教學(xué)工作評價方案，對學(xué)科教學(xué)改革提出意見。每學(xué)期至少要對全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次全面的分析研討，研究制定出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法。要鼓勵學(xué)生、家長共同參與教學(xué)質(zhì)量評價，構(gòu)建符合學(xué)校發(fā)展的社會、學(xué)校、教師多元化評價激勵體制。二、教務(wù)處主任教務(wù)處是學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)工作的職能部門，在校長(分管教學(xué)校長)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)完成和落實學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)，負(fù)責(zé)學(xué)校課程、教學(xué)評價、 隊伍建設(shè)、教學(xué)常規(guī)和教務(wù)等方面的組織管理工作，通過教學(xué)過程管理達(dá)成學(xué)校的教學(xué)工作目標(biāo)其主要職責(zé)是：1協(xié)助校長 (分管教學(xué)校長)按

41、教育行政部門規(guī)定，制定和實施學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，完善各項教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)的各個重要環(huán)節(jié)。認(rèn)真落實課程計劃，控制加班加點(diǎn)。經(jīng)常檢查，定期總結(jié)。2深入教學(xué)第一線，全面了解教師思想狀況、業(yè)務(wù)專長和教學(xué)情況。教務(wù)主任按規(guī)定兼課。要有目的、有計劃聽課(每周不少于2節(jié) )，做好聽課筆記，并及時給教師提出指導(dǎo)性意見。要善于發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，隨時總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)狀況。3協(xié)助校長 (分管教學(xué)校長)指導(dǎo)教研組工作，包括選配教研組組長，安排教師工作。審閱教研組計劃，核實各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度。監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量， 提出指導(dǎo)性的意見。布置和檢查各階段的教學(xué)工作，檢查教師教和學(xué)生學(xué)的情況。定期召開教研組組長、教師、學(xué)生及家長座

42、談會。4協(xié)助校長 (分管教學(xué)校長)定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和文件，學(xué)習(xí)研究新課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱 )和教材。落實青年教師和骨干教師的培養(yǎng)計劃，建立教師的業(yè)務(wù)檔案，做好教師考核、安排和調(diào)整工作。5協(xié)助校長 (分管教學(xué)校長)引導(dǎo)教研組、教師確立教學(xué)研究課題，開展專題研究，撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文，建立科研成果的檢查匯報制度。積極開發(fā)校本課程，組織校本課程的實施和評價， 組織教師參與校本培訓(xùn)和校本教研。制定學(xué)校教師教學(xué)活動計劃，定期開展校級教學(xué)觀摩、研究課活動，組織開展學(xué)校教學(xué)評估、科研成果的鑒定。6及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀況和實際困難，指導(dǎo)教研組控制學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，在征訂教輔資料

43、時，把好數(shù)量、 質(zhì)量關(guān)。 根據(jù)學(xué)生的身心以及學(xué)科特點(diǎn)，合理安排課外學(xué)習(xí)和文體活動。保證學(xué)生休息時間。7組織考試的命題和考務(wù)工作。合理安排并控制統(tǒng)一考試的次數(shù)，規(guī)范鬩卷和質(zhì)量分析工作，根據(jù)全校教學(xué)實際狀況，提出改進(jìn)教學(xué)工作的意見。8重視教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和教學(xué)資料的積累，加強(qiáng)教學(xué)信息的交流。建立和管理好教學(xué)業(yè)務(wù)檔案與學(xué)生檔案，管理好圖書室、閱覽室、實驗室、電教室、語音室、信息(計算機(jī) )室。三、教研組組長教研組組長在校長、教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)的組織、管理工作，團(tuán)結(jié)本組教師進(jìn)行教學(xué)改革，完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。其主要職責(zé)是：1根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實際制

44、定本組工作計劃，并對貫徹執(zhí)行提出實施意見。指導(dǎo)備課組及教師制定教學(xué)計劃。2加強(qiáng)對本組教師教學(xué)情況了解，每周聽課不少于1 節(jié)，做好聽課筆記，及時給教師提出指導(dǎo)性意見。組織本組教師有計劃地相互聽課。定期舉辦各年級研究課、觀摩課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)狀況。3組織本組教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱 )，幫助各年級明確教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度。要求教師在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真參加年級集體備課，并定期檢查備課組和教師備課情況。4指導(dǎo)和督促備課組及教師精選例題和習(xí)題(不濫用教輔資料)。組織本學(xué)科各年級的教學(xué)過程檢測和期末檢測的命題、閱卷和質(zhì)量分析工作。檢查教師教學(xué)質(zhì)量分析報告，對改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提出指導(dǎo)性意見。5根據(jù)“作業(yè)的布置和批改的規(guī)范要求”，控制各個年級學(xué)生的作業(yè)量。定期檢查教師批閱學(xué)生作業(yè)情況。有計劃地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時聽取學(xué)生對教學(xué)的意見，及時研究改進(jìn)