五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地四鄂教版

1、語(yǔ)文樂(lè)園（四）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)近義詞及成語(yǔ)的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；該背名句，學(xué)習(xí)成語(yǔ)收 事；制圖作文以及探究“美妙的月亮”。過(guò)程與方法：囪讀、由悟與教師點(diǎn)撥、學(xué)生討論枸結(jié)合。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成語(yǔ)的矍妙?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)近義詞及成語(yǔ)的褒義、貶義代表示假詼關(guān)系的復(fù)句。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。【教學(xué)時(shí)數(shù)】4課時(shí)【教具準(zhǔn)備】小黑板。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事和探究與實(shí)踐教學(xué)亶點(diǎn)：閱讀短文，知道“杞人憂天”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：以“月亮”為話題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事”。1自由朗讀，讀通短文。2學(xué)生歸納這篇短文的主要

2、內(nèi)容。3相互交流：你讀播了什么。二、探究與實(shí)踐以“月亮”為話題迸行探究性學(xué)習(xí)。1、收集與月亮有關(guān)的詩(shī)詞書(shū)畫(huà)、對(duì)聯(lián)、傳說(shuō)神話、民間民俗等準(zhǔn)備交流。2、以小組為單位交流，全班評(píng)議。3、拓展延伸，小結(jié)激勵(lì)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：將收集的資料整理，辦成小報(bào)。四、板書(shū)諛計(jì):語(yǔ)義樂(lè)閱（四）1、成語(yǔ)故事”2、探究與實(shí)踐第三、四課時(shí)習(xí)作內(nèi)容：看圖作又習(xí)作重點(diǎn)：把自己看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。習(xí)作難點(diǎn)：教給學(xué)生觀察的方法，啟迪學(xué)生大膽想象，把文章寫(xiě)通順。習(xí)作準(zhǔn)備：掛團(tuán)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入生活1、玩游戲“我來(lái)比劃你來(lái)猗”。2、每一動(dòng)作、每一幅圖畫(huà)都能表達(dá)一定的意思，用我們的眼睛去看，用我們的心是去體會(huì)，你會(huì) 發(fā)現(xiàn)很多有趣的

3、事。第3頁(yè)/共5頁(yè)平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證，也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題 分析問(wèn)題一一解決問(wèn)題，但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”，就是講不出“為什么”。根本 原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái)，抄人家的名言警句，抄人家 的事例，不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以，詞匯貪乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生 作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題，不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫，必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的 重要性，讓學(xué)生積累足夠的“米”。四、評(píng)析習(xí)作，交流真情1 .小組評(píng)析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，者看他們是否從中受到啟發(fā)。2 .集

4、體評(píng)析。3 .小結(jié)延伸：同學(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮 的樂(lè)趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后自己改一改，五、下絕成文，描繪生活觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近代遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的， 能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是枸當(dāng)有趣的，如蜻蝶、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀 察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象暹真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角 度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得酒。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我 注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法

5、，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話枸結(jié) 合，在觀察中枳累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察看雨，雷雨前天空急劇變化， 烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛 快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒 聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。” 一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?” 幼兒說(shuō)大極了，我就舀一鹽水往下一例，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又 帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪 笑。”這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)宙雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而 且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)臉聯(lián)系起來(lái)，在發(fā) 展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木烏的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀一樣，給大樹(shù)