2022年教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)各單元教材分析

1、教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)各單元教材分析一、教材的主要內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路1、“運(yùn)動(dòng)和力”單元：引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列圍繞小車的運(yùn)動(dòng)展開的探究和制作活動(dòng)。研究不同的動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來（重力、彈力、反沖力）研究小車載重以及摩擦力研究控制小車運(yùn)動(dòng)快慢的方法（認(rèn)識(shí)動(dòng)力大小、小車重量和摩擦力的大小對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響）設(shè)計(jì)和制造一輛小車，舉辦一個(gè)賽車會(huì)2、“時(shí)間”單元：循著人類計(jì)量時(shí)間的技術(shù)發(fā)展史的軌跡，引領(lǐng)學(xué)生感受時(shí)間并對(duì)不同類型的計(jì)時(shí)器展開充分的探索。估算時(shí)間活動(dòng)探究時(shí)鐘發(fā)明之前人類白天和夜間的計(jì)時(shí)方法研究蠟燭鐘、水鐘、擺鐘的計(jì)時(shí)原理從擺鐘的計(jì)時(shí)原理深入研究重力擺運(yùn)動(dòng)快慢的規(guī)律通過以上活動(dòng)， 學(xué)生加深認(rèn)識(shí)太陽運(yùn)動(dòng)

2、周期的觀察和投射形成的影子變化來測(cè)量時(shí)間，還會(huì)認(rèn)識(shí)到一些有規(guī)律運(yùn)動(dòng)和變化的裝置也可以計(jì)量時(shí)間，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)時(shí)器的計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性在不斷提高。3、“生物與環(huán)境”單元：側(cè)重研究生物與生物之間的關(guān)系。從觀察一處花叢開始，從花叢里動(dòng)物的食物入手，研究生物之間的聯(lián)系，探討不同生物間的食物鏈和食物網(wǎng)。從建造和觀察生態(tài)瓶、改變生態(tài)瓶條件的觀察活動(dòng)，發(fā)展到探討整個(gè)自然界的生態(tài)系統(tǒng)。通過以上活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與生物之間是相互依存、相互制約的，初步建立生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成自然界的生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)和諧的整體的認(rèn)識(shí)。4、“地球的運(yùn)動(dòng)”單元：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的問題。從不同側(cè)面對(duì)晝夜和四季現(xiàn)象進(jìn)行探究和思考

3、，運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方式和邏輯推理的工具， 認(rèn)識(shí)和理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)， 并了解人類為認(rèn)識(shí)這個(gè)客觀事實(shí)付出了艱辛的努力。從以上內(nèi)容看出，本冊(cè)教材的內(nèi)容已從前出幾冊(cè)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體、物質(zhì)的特性以及變化過渡到重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然事物之間的相互關(guān)系和運(yùn)動(dòng)規(guī)律方面。如：相互關(guān)系：小車的運(yùn)動(dòng)速度和小車質(zhì)量、摩擦力、動(dòng)力大小的關(guān)系；生物和生物之間的食物鏈關(guān)系；生物和非生物環(huán)境之間的關(guān)系；重力擺的擺動(dòng)快慢和擺線長(zhǎng)短的關(guān)系；晝夜和四季變化和生物之間的關(guān)系；地球和太陽的運(yùn)動(dòng)關(guān)系運(yùn)動(dòng)規(guī)律：太陽和影子的變化規(guī)律及其利用；重力擺運(yùn)動(dòng)的規(guī)律以及利用；地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律二、科學(xué)概念1、改變物體靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必須有力的

4、作用，作用力的大小、方向影響著物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。物質(zhì)的質(zhì)量（載重）也影響著運(yùn)動(dòng)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -2、時(shí)間可以通過對(duì)太陽運(yùn)動(dòng)周期的觀察和投射形成的影子來測(cè)量，一些有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的裝置也曾被用來計(jì)量時(shí)間。計(jì)時(shí)工具準(zhǔn)確的提高要靠設(shè)計(jì)、材料、技術(shù)的改進(jìn)。3、動(dòng)植物的生存與環(huán)境有關(guān)，包括這個(gè)環(huán)境中其他動(dòng)植的種類和數(shù)量，可以得到的食物和資源以及空間、水和空氣等。 當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)， 有些植物和動(dòng)物可以幸存和繁衍，有些則死亡或遷移到其他地方。4、地球具有自己的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。人類認(rèn)識(shí)這個(gè)客

5、觀事實(shí)付出了艱辛的努力。由于地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替。由于地球自轉(zhuǎn)軸傾斜， 產(chǎn)生了四季變化。 晝夜和四季變化影響著地球生物的生長(zhǎng)節(jié)律和生活習(xí)性。三、探究能力1、隨著研究對(duì)象的變化，探究活動(dòng)中獲取信息的手段從較多地通過直接觀察到較多地通過人為控制條件下的觀察，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)增多。 本冊(cè)教學(xué)中除進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)外， 還根據(jù)探究?jī)?nèi)容的需要增加了學(xué)習(xí)模擬實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。（1）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)其在科學(xué)探究中作用的理解。著重指導(dǎo)學(xué)生確定改變什么因素， 怎樣改變這個(gè)因素， 要保持哪些因素不變，怎樣保持這些因素不變。實(shí)驗(yàn)過程中要保持實(shí)驗(yàn)的公平性，進(jìn)行“公平測(cè)試”。并讓學(xué)生逐

6、步體會(huì)到控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)、尋求因果關(guān)系最常用的科學(xué)方法。（2）學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)研究自然物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及自然現(xiàn)象的成因?！暗厍虻倪\(yùn)動(dòng)”單元的實(shí)驗(yàn)基本上都是模擬實(shí)驗(yàn)。生物與環(huán)境中的制作、觀察、改變生態(tài)瓶的活動(dòng)也是一種模擬自然界池塘群落的模擬實(shí)驗(yàn)。2、發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)解釋和推理的能力運(yùn)用數(shù)據(jù)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋是科學(xué)探究中的重要環(huán)節(jié)。判斷和結(jié)論必須以事實(shí)和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，假設(shè)和猜想必須得到事實(shí)和數(shù)據(jù)的證明。正確對(duì)待“非正?！钡氖聦?shí)和數(shù)據(jù)，不要輕率得出結(jié)論，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，是不能隨便涂改的，如果對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有懷疑，只能檢查實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，重新獲取。（不單純是重復(fù)實(shí)驗(yàn)）發(fā)展根據(jù)事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯推理的能力

7、。實(shí)驗(yàn)結(jié)果不等于結(jié)論，科學(xué)概念不能自動(dòng)地從數(shù)據(jù)和孤立的分析中產(chǎn)生。必須對(duì)實(shí)驗(yàn)中的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和符合邏輯的推理， 在事實(shí)和結(jié)論之間建立必然的邏輯聯(lián)系。如：對(duì)晝夜成因的探究，僅通過模擬實(shí)驗(yàn)， 學(xué)生并不能找到地球上發(fā)生晝夜變化的真正原因。要知道原因，還必須指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我們已知的常識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理和計(jì)算，并再次通過事實(shí)的驗(yàn)證。在科學(xué)上既要大膽想象、重證據(jù)，還要善于思考和符合邏輯。3、融入有關(guān)的科學(xué)發(fā)展史內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生理解科學(xué)的歷史和本質(zhì)，科學(xué)和技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。（1）融入有關(guān)的科學(xué)發(fā)展史的內(nèi)容，讓學(xué)生從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和技術(shù)、科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和科學(xué)探究的更多的理解。如在“時(shí)間”和“地球

8、的運(yùn)動(dòng)”單元中重演歷史上人類認(rèn)識(shí)時(shí)間、研制計(jì)時(shí)器的過程和探究認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的過程。（2）為進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生與科學(xué)、技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)的理解，提高他們技術(shù)設(shè)計(jì)的能力，教材還提供了大量設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -下面我們主要講一講第二單元和第四單元的教材內(nèi)容。時(shí)間單元教材分析一、單元結(jié)構(gòu)教材活動(dòng)主線1、時(shí)間的流逝估算時(shí)間計(jì)2、在時(shí)鐘發(fā)明之前太陽鐘時(shí)3、夜間計(jì)時(shí)器蠟燭鐘器4、用水測(cè)量時(shí)間的5、做一只水鐘水鐘科6、用擺計(jì)時(shí)的鐘學(xué)7、測(cè)量擺的快慢發(fā)8、調(diào)整

9、鐘擺擺鐘展9、保持時(shí)間統(tǒng)一總結(jié)史10、尋找時(shí)間的痕跡“看到”時(shí)間二、單元教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生在一系列活動(dòng)中，獲得關(guān)于太陽鐘、滴漏、水鐘、擺鐘等計(jì)量時(shí)間工具的直接認(rèn)識(shí)。提高對(duì)時(shí)間的感知和計(jì)量的能力。2、指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一些基本的探究和制作活動(dòng)過程：經(jīng)歷一個(gè) “ 設(shè)計(jì)制作驗(yàn)證反思改進(jìn)” 計(jì)時(shí)器的實(shí)踐過程。經(jīng)歷制作太陽鐘、蠟燭鐘、水鐘的活動(dòng)過程。經(jīng)歷一個(gè)完整的研究 “ 擺” 的活動(dòng)過程（觀察提出問題假設(shè)制訂研究方案控制變量的實(shí)驗(yàn)結(jié)論）。經(jīng)歷用各種方法尋找時(shí)間留下的痕跡的活動(dòng)過程。3、學(xué)生在制作記時(shí)器的實(shí)踐活動(dòng)的過程中，感受人類對(duì) “ 時(shí)間” 的認(rèn)識(shí)和探索過程，從而加深對(duì)科學(xué)的理解， 加深對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解

10、， 并認(rèn)識(shí)到時(shí)間是不以人的意志，以不變的速度緩緩流逝的。三、各課時(shí)說明1、時(shí)間在流逝探究活動(dòng)：略活動(dòng)結(jié)構(gòu)：某個(gè)時(shí)刻的估計(jì)某個(gè)時(shí)間段的估計(jì) 上課時(shí)間的估計(jì) 認(rèn)識(shí)時(shí)間沒有快慢活動(dòng)目標(biāo)：感受時(shí)間的存在，意識(shí)到時(shí)間流逝是不以人的意志而改變的，時(shí)間以不變的速度流逝，我們要珍惜時(shí)間。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -2、在時(shí)鐘發(fā)明之前探究活動(dòng)：略活動(dòng)結(jié)構(gòu)：在時(shí)間發(fā)明之前用什么來計(jì)量時(shí)間？用太陽來計(jì)時(shí) 用光陰來計(jì)時(shí) 制作一個(gè)太陽鐘試試看 太陽鐘在實(shí)際使用中會(huì)有哪些問題？活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在時(shí)

11、鐘發(fā)明之前，人們利用自然現(xiàn)象和生物特征來計(jì)時(shí)，以及理解太陽鐘的計(jì)時(shí)原理。補(bǔ)充知識(shí)：現(xiàn)代的每二個(gè)小時(shí)是古代的一個(gè)時(shí)辰。十二時(shí)辰換算成現(xiàn)代的鐘點(diǎn)：1 子時(shí)23 點(diǎn) -1 點(diǎn)前7 午時(shí)11點(diǎn) 13 點(diǎn)前2 丑時(shí)1 點(diǎn) -3 點(diǎn)前8 未時(shí)13點(diǎn) -15 點(diǎn)前3 寅時(shí)3 點(diǎn) 5 點(diǎn)前9 申時(shí)15點(diǎn) -17 點(diǎn)前4 卯時(shí)5 點(diǎn) 7 點(diǎn)前10 酉時(shí)17點(diǎn) -19 點(diǎn)前5 辰時(shí): 7 點(diǎn) -9 點(diǎn)前11 戌時(shí)19點(diǎn) -21 點(diǎn)前6 巳時(shí)9 點(diǎn) -11 點(diǎn)前12 亥時(shí)21點(diǎn) -23 點(diǎn)前古人將一日等分為十二時(shí)辰1 子時(shí)夜半7 午時(shí)日中2 丑時(shí)雞鳴8 未時(shí)日昳3 寅時(shí)平旦9 申時(shí)晡時(shí)4 卯時(shí)日出10 酉時(shí)日入5

12、辰時(shí)食時(shí)11 戌時(shí)黃昏6 巳時(shí)隅中12 亥時(shí)人定3、夜間計(jì)時(shí)器探究活動(dòng)：略活動(dòng)結(jié)構(gòu)：夜間怎樣計(jì)時(shí)？蠟燭鐘 怎么做？ 試試看 發(fā)現(xiàn)問題找原因 改進(jìn)活動(dòng)價(jià)值：讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)成果的產(chǎn)生是一個(gè)不斷的改進(jìn)過程。4、用水測(cè)量時(shí)間探究活動(dòng)：略活動(dòng)結(jié)構(gòu)：思考古代的水鐘是怎樣報(bào)時(shí)的？做個(gè)滴漏試試看 認(rèn)識(shí)到流水能計(jì)時(shí)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -活動(dòng)價(jià)值：通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)到流水也能計(jì)時(shí)，理解水鐘計(jì)時(shí)道理。為后面制作水鐘提供科學(xué)依據(jù)。5、做一只水鐘探究活動(dòng)：略活動(dòng)結(jié)構(gòu)：思考方案 制定計(jì)劃 實(shí)施方案 檢

13、驗(yàn)成果 尋找原因改進(jìn)成果活動(dòng)價(jià)值：體會(huì)到一項(xiàng)科學(xué)成果的完成，要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，需要不斷得思考和改進(jìn)，逐步完善。6、用擺計(jì)時(shí)的鐘探究活動(dòng)：略活動(dòng)結(jié)構(gòu)：擺鐘是怎樣來計(jì)時(shí)的？做個(gè)擺試試 怎么每個(gè)小組的擺擺動(dòng)次數(shù)不一樣？ 與什么有關(guān)？ 制定一個(gè)研究計(jì)劃活動(dòng)價(jià)值：讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題和思考解決科學(xué)問題的方法。7、測(cè)量擺的快慢探究活動(dòng)：略活動(dòng)結(jié)構(gòu)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想出證實(shí)的方法（上節(jié)課）運(yùn)用測(cè)量的方法，對(duì)推測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證 對(duì)所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析活動(dòng)價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在充分研究的過程認(rèn)識(shí)擺的快慢與什么有關(guān)，建立擺的等時(shí)性。為后面做個(gè)鐘擺提供科學(xué)依據(jù)。補(bǔ)充內(nèi)容：擺繩長(zhǎng) 45 厘米擺錘重

14、 50 克擺錘重 100 克 擺錘重 150 克1 分鐘擺動(dòng)次數(shù)44 44 44 擺繩長(zhǎng) 30 厘米擺錘重 50 克擺錘重 100 克 擺錘重 150 克1 分鐘擺動(dòng)次數(shù)53 53 53 擺繩長(zhǎng) 15 厘米擺錘重 50 克擺錘重 100 克 擺錘重 150 克1 分鐘擺動(dòng)次數(shù)73 73 73 8、調(diào)整鐘擺探究活動(dòng)：略活動(dòng)結(jié)構(gòu)：做一個(gè)每分鐘擺動(dòng)60 次的鐘擺 擺繩要多長(zhǎng)呢？ 試一試制作一個(gè)鐘擺活動(dòng)價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生測(cè)量一個(gè)精確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)而不斷進(jìn)行研究的科學(xué)態(tài)度。加深對(duì)科學(xué)的理解，對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解。如果讓我們的擺每分鐘正好擺動(dòng)60 次，擺繩的長(zhǎng)度該怎樣調(diào)整？擺繩長(zhǎng)30厘米（？） 24 厘米15 厘米每

15、分鐘擺動(dòng)次數(shù)53次60 次73 次9、保持時(shí)間的統(tǒng)一探究活動(dòng)：略精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -活動(dòng)價(jià)值：使學(xué)生了解現(xiàn)在時(shí)間精確度的發(fā)展程度，以及更小計(jì)量時(shí)間精確度單位的產(chǎn)生。是對(duì)前面9 課的一個(gè)總結(jié)、也是對(duì)前面8 課學(xué)習(xí)的一個(gè)升華。10、尋找時(shí)間的痕跡探究活動(dòng)：略活動(dòng)價(jià)值：認(rèn)識(shí)到隨著時(shí)間的推移，周圍的事物也正悄悄地發(fā)生變化。要珍惜時(shí)間的教育。地球的運(yùn)動(dòng)單元教材分析一、單元編寫思路本單元從地球運(yùn)動(dòng)所引起的晝夜和四季的現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。讓學(xué)生經(jīng)歷人類探索和發(fā)

16、現(xiàn)晝夜和四季成因的過程，發(fā)展他們的探究意識(shí)、精神和能力。 科學(xué)課程有責(zé)任幫助小學(xué)生獲得有關(guān)這方面的正確認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們形成科學(xué)的自然觀。 這不僅對(duì)培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義，還對(duì)宣傳科學(xué)、傳播科學(xué)、破除迷信、抵制邪說，促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展具有重要的意義。二、單元教學(xué)內(nèi)容“ 地球的運(yùn)動(dòng) ” 在科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中屬 “ 地球和宇宙 ” 方面的內(nèi)容。“ 地球和宇宙 ” 共包括地球的物質(zhì)、地球的變化、天空中的星體三方面。前面幾冊(cè)已經(jīng)出現(xiàn)過：地球的物質(zhì)：水、土壤、空氣、巖石、礦物地球的變化： 天氣變化， 地表的變化 （巖石風(fēng)化引起的地貌變化）本單元指導(dǎo)學(xué)生研究由地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)所引起的晝夜和四季的

17、變化。本單元的教學(xué)內(nèi)容共有十課， 除最后一課 “ 晝夜、四季與動(dòng)植物 ” 是本單元的拓展，涉及到生物和環(huán)境的內(nèi)容。 其他九課的每個(gè)話題基本上都從地球運(yùn)動(dòng)所引起的自然現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因?？梢詺w結(jié)到“ 地球的自轉(zhuǎn)”“地球的公轉(zhuǎn) ” 兩個(gè)方面。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -本單元的教學(xué)重點(diǎn)放在 “ 地球的自轉(zhuǎn) ” 這個(gè)內(nèi)容，編排了17 課。地球的公轉(zhuǎn)的內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生比較難以理解，所以只編排了“ 極地的白天為什么那么長(zhǎng) ”（自轉(zhuǎn)到公轉(zhuǎn)的過渡）、“ 地球上為什么會(huì)有

18、四季 ” 兩課。三、單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、認(rèn)識(shí)地球儀，了解有關(guān)世界時(shí)區(qū)的常識(shí)，知道北京時(shí)間的由來。2、理解地球上晝夜交替、各地存在著時(shí)差，都是由于地球不停地自轉(zhuǎn)，各地面向太陽的先后不同形成的。3、知道地球自轉(zhuǎn)的周期是24 小時(shí)，自轉(zhuǎn)方向是自西向東，地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地軸始終是傾斜的，傾斜方向和角度保持不變。4、建立初步的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念。理解太陽東升西落只是一種視運(yùn)動(dòng)，實(shí)際上是地球自西向東自轉(zhuǎn)形成的。5、 知道地球上的四季是由于地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)過程中陽光直射點(diǎn)和移動(dòng)造成的。6、晝夜和四季對(duì)動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育及人類生活、生產(chǎn)活動(dòng)等有重大的影響。科學(xué)探究1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。2、對(duì)現(xiàn)象作出合理解釋的

19、能力。3、學(xué)習(xí)模擬實(shí)驗(yàn)，并能夠圍繞研究課題有條理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、進(jìn)一步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄的能力。5、能自制一個(gè)簡(jiǎn)易的地球儀。情感態(tài)度價(jià)值觀了解人類探索地球奧秘的歷史，了解哥白尼為建立 “ 日心說 ” 所作的貢獻(xiàn)， 學(xué)習(xí)哥白尼、布魯諾、伽利略追求真理的科學(xué)品質(zhì)和精神。四、分課時(shí)分析內(nèi)容課序主要話題研究方法發(fā)展目標(biāo)自然現(xiàn)象原因地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)第一課第二課1、關(guān)于時(shí)間；2、為什么世界各地同一時(shí)刻的時(shí)間不一樣觀察、討論、用模擬實(shí)驗(yàn)研究“ 紐約是白天時(shí)，北京是夜晚；紐約是夜晚時(shí)，北京是白天” 現(xiàn)象。了解時(shí)差、時(shí)區(qū)。北京和紐約各在東西半球，而且正好相反，因此在同時(shí)時(shí)刻，一個(gè)白天，一個(gè)是夜晚。世界各地存在時(shí)

20、差，北京、紐約晝和夜剛好相反地球是球體，而且在自轉(zhuǎn)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -教學(xué)建議：1、1 課重點(diǎn)放在明確事實(shí)：同一時(shí)刻，世界上不同的地方時(shí)間是不一樣的。2、除了課本上的兩個(gè)事例外,還可收集更多的事實(shí)，說明世界上不同的地方時(shí)間會(huì)不一樣。3、要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解一定的地理知識(shí)(赤道、經(jīng)線，北京和紐約在地球上的位置等 )4、指導(dǎo)學(xué)生按照教材的提示有條理地實(shí)驗(yàn)。第三課第四課第五課1、晝夜交替的解釋；2、回顧人們認(rèn)識(shí)太陽的歷史；3、怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)假設(shè)推理、模擬實(shí)驗(yàn)、查閱資料。能

21、對(duì)晝夜交替的原因作出推測(cè)，并能用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行模擬。了解人類探索地球的歷史。學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理的精神。知道地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替的現(xiàn)象地球在不停地自轉(zhuǎn)同時(shí)圍繞著太陽公轉(zhuǎn)教學(xué)建議：1、讓學(xué)生充分展開想象，尋找所有可能。2、要求學(xué)生對(duì)每種假設(shè)進(jìn)行模擬，驗(yàn)證晝夜現(xiàn)象會(huì)不會(huì)出現(xiàn)。3、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)在科學(xué)探究中，在善于思考，大膽假設(shè)、解釋。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人類認(rèn)知地球自轉(zhuǎn)的過程，是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過程。第六課是清晨還是黃昏想像、推理和模擬實(shí)驗(yàn)通過推理、模擬實(shí)驗(yàn)探究地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東的。太陽東升西落地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方向，可以推斷出：當(dāng)巴黎是中午 12 點(diǎn)時(shí)

22、，北京應(yīng)該是黃昏；當(dāng)巴黎是半夜12 點(diǎn)時(shí)，北京應(yīng)該是清晨。第七課誰最先迎來黎明計(jì)算、推測(cè)與閱讀資料。進(jìn)一步理解地球自轉(zhuǎn)的方向。理解“ 為什么同一時(shí)刻，世界上不同的地方時(shí)間會(huì)不一樣？ ”知道“ 北京時(shí)間” 的含義。世界各地迎來黎明的時(shí)間不同，新年的鐘聲不在同一時(shí)刻敲響地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)自西向東自轉(zhuǎn)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)第八課極地的白天為什么那么長(zhǎng)想像、推測(cè)和模擬實(shí)驗(yàn)知道地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，地軸始終是傾斜的。極地有半年的時(shí)間白天很長(zhǎng)，甚至有極晝的現(xiàn)象地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地軸始終是傾斜的，而且傾斜度方向和傾斜度不變（不是重點(diǎn)）第九課地球上為什么會(huì)有四季想像、推理和模擬實(shí)驗(yàn)地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸傾斜的并且傾斜的方向不變。太陽直射點(diǎn)南北移動(dòng)，地面獲得的熱量周期變化形成四季。地球上有四季，四季交替出現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（不是重