2022年教案檢查小結(jié)

1、優(yōu)秀教案歡迎下載20052006學(xué)年度第二學(xué)期教案檢查小結(jié)一中心小學(xué)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載一、教案檢查的依據(jù)依據(jù)區(qū)教育中心下發(fā)的教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，檢查我校的教案。教案中，電子教案部分占75分，手寫簡(jiǎn)案占25分。電子教案的檢查從項(xiàng)目、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置等幾個(gè)方面進(jìn)行。簡(jiǎn)案的檢查從書寫、教學(xué)過程、于電子教案的相符情況及個(gè)性特點(diǎn)及方面檢查。檢查的數(shù)量根據(jù)進(jìn)校要求的篇幅數(shù)量結(jié)合教師每周實(shí)際上的節(jié)數(shù)，確定檢查教案的數(shù)量。二、本次

2、檢查教案發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和上學(xué)期相比，教師們的教案有明顯的進(jìn)步，大部分教師的教案認(rèn)真細(xì)致，照搬照抄的現(xiàn)象明顯減少，教師們的教案數(shù)量符合要求，書寫格式符合課程改革的要求，能體現(xiàn)出課堂授課的基本思路和基本的思想方法，教學(xué)方法的選擇和媒體的運(yùn)用切合學(xué)生的實(shí)際。但通過檢查發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別教師糊弄不認(rèn)真，直接反映是教學(xué)成績(jī)明顯不高。三、不足及建議1、有的教師教案的項(xiàng)目不全。如：課后反思沒有寫等。2、電子教案與手寫簡(jiǎn)案不相符，兩種形式的教案完全是兩回事。3、教師上交教案不及時(shí)，沒有在規(guī)定的時(shí)間將教案上繳。4、有的教師沒有電子教案，只有簡(jiǎn)案。5、教師們的 ftp 上的文件夾混亂。要求每位教師將自己的文件夾整理，把教案

3、份學(xué)期或分章節(jié)設(shè)置。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載20052006學(xué)年度第一學(xué)期教案檢查小結(jié)一中心小學(xué)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載期中之際，教務(wù)處、教研組對(duì)教師備課情況進(jìn)行突擊檢查?？傮w上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡。備課形式多樣化，并逐漸形成了有特色的備課?，F(xiàn)將情況點(diǎn)評(píng)如下：、 大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際

4、，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。2、部分教師采用傳統(tǒng)的備課方式，形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容詳實(shí)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都比較清楚、詳實(shí)和規(guī)范。也有部分教師采用了電子備課的形式，下載真正有用的素材應(yīng)用于自己的備課中。一個(gè)單元一個(gè)文件夾，文件夾內(nèi)一課一個(gè)文檔，還附上課件，非常清楚也具有保存和學(xué)習(xí)的價(jià)值。3、在各老師的備課中，也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地方：如張娜老師每一課均進(jìn)行電子備課，并打印出來，在教學(xué)后再進(jìn)行修改，特別是作文課的指導(dǎo)都非常詳細(xì)，并附上了自己的范文，很有學(xué)習(xí)的價(jià)值。張光敏、張樹霞老師

5、的備課有實(shí)效，精心設(shè)計(jì)教案和板書，教案中用不同顏色的筆記錄了老師的話和課后感想，注重教學(xué)后記、教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，和課堂教學(xué)效益的提高。張老師和王老師的備課在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和資料的積累，針對(duì)學(xué)期初街道提出的教研組考核的要求，一單元后有每單元的試卷和單元試卷分析， 有實(shí)效性。周景民教師下載有用的課件， 根據(jù)自己的備課進(jìn)行修改，每課一個(gè)課件 , 充分發(fā)揮了多媒體在作用。張建平老師部分的“反思”內(nèi)容也及時(shí)，較深入，也有時(shí)效性。4、當(dāng)然在備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：（1）個(gè)別青年教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清，課時(shí)數(shù)不足。（2）教學(xué)反思有一定的量，但

6、教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。（3）電子備課有待于進(jìn)一步研究。尤其是針對(duì)現(xiàn)有的教案，在吸取別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行修改，為我所用存在距離。也有個(gè)別教師下載資料的實(shí)效性不夠，下載后沒有根據(jù)自己的學(xué)情進(jìn)行修改，檢查時(shí)才臨時(shí)打印出來，這種無教案上課的現(xiàn)象，長(zhǎng)期以往影響了我們教師處理教材、分析教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力，使教精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載學(xué)效果大打折扣。另外，建議電子備課中教師

7、對(duì)下載的教案在字體和排版上進(jìn)行修改，并且進(jìn)行正反面打印，以節(jié)約紙張和油墨。5、學(xué)校教學(xué)常規(guī)經(jīng)修改已在網(wǎng)站公布，對(duì)備課也提出相應(yīng)的要求。如：熟悉課標(biāo)要求，鉆研全冊(cè)教材，并根據(jù)班級(jí)實(shí)際，訂好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)一步鉆研教材，超前備課，針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，寫好教案。目的要求明確，反對(duì)一般化、抽象化，體現(xiàn)一課一得。教學(xué)過程要詳細(xì)清楚。重點(diǎn)突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)新穎，步驟緊湊，過渡自然，還要精心設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)和板書內(nèi)容。上課前要認(rèn)真熟悉教案，思考教案，必要時(shí)還要修改教案。鼓勵(lì)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備采用電子備課，杜絕下載抄襲。提倡課后反思。求真務(wù)實(shí)。6、本次檢查后要求

8、各教研組內(nèi)安排一次備課交流學(xué)習(xí)，把好的教案呈現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)交流一下， 尤其是青年教師更應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短， 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐， 應(yīng)用于課堂教學(xué)，并且多進(jìn)行教學(xué)反思，修改教案，相信這樣對(duì)我們的課堂教學(xué)水平的提高會(huì)大有益處。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載20042005學(xué)年度第一學(xué)期教案檢查小結(jié)一中心小學(xué)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載國(guó)慶節(jié)

9、后，在學(xué)校的部署下，各學(xué)科進(jìn)行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，看得出老師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分，如楊瑞芬等老師除了備課手冊(cè)外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少老師如鞏秋賢、張文輝等，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所接受，并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一

10、理念。翻閱老師們的備課手冊(cè)，備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化，對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如張芬、劉海燕、史春莉、王衛(wèi)芹、等老師的教案中就反映得比較突出，對(duì)于學(xué)情考慮比較充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。3、老師們的教學(xué)過程備得詳細(xì)，實(shí)用。如鄭璐老師的備課手冊(cè)上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對(duì)勾以及雙橫線等不同的符號(hào)表示出不同用途的部分，足以證明李老師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如邵芳芳、徐美艷等老師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，可見教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。記錄了教學(xué)中的

11、生動(dòng)的鏡頭，文情并茂，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值以上是老師上備課中的優(yōu)點(diǎn)，但是值得反思和改進(jìn)也不少。下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進(jìn)的地方：1、有的教學(xué)過程不是很具體， 針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。2、對(duì)于板書設(shè)計(jì)，有的老師在備課中沒有反映出來。3、有的老師教學(xué)后記過于簡(jiǎn)略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長(zhǎng)起來。4、在教學(xué)過程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。5、部分老師對(duì)教材

12、的研討不是很深入，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載20042005學(xué)年度第二學(xué)期教案檢查小結(jié)一中心小學(xué)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載教案檢查小結(jié)好的方面：1、大多數(shù)教師能按學(xué)校要求， 按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前二周備好課。2

13、、大部分教師備課環(huán)節(jié)清晰，操作性強(qiáng)。3、一四年級(jí)大部分任課教師能按新課改思想進(jìn)行備課，比較規(guī)范，提出表揚(yáng)。4、大部教案能體現(xiàn)新課標(biāo)理念。（教學(xué)目標(biāo)多維度：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等）；5、部分教師教后反思詳細(xì)、具體、能有的放矢，如：王苑、姜鑫、趙麗楊、姜穎等，提出表揚(yáng)。6、基本未發(fā)現(xiàn)下載教案未改動(dòng)情況。7、所有教師均能在指出問題后及時(shí)修正。存在問題：1、個(gè)別教案前面沒有進(jìn)度表及本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。2、部分科目教學(xué)進(jìn)度安排不合理；3、個(gè)別教師有儲(chǔ)備課不足的現(xiàn)象；4、教后反思不及時(shí)，有的教后反思太簡(jiǎn)單，只有一句話；部分教師的教學(xué)后記比較籠統(tǒng)，空洞、對(duì)任何一節(jié)課都適用，缺乏針對(duì)性；只寫優(yōu)點(diǎn)，沒寫不足。反思應(yīng)寫每節(jié)課閃光的地方（