教師論文如何培養(yǎng)一年級新生的語文學習能力

1、教師論文如何培養(yǎng)一年級新生的語文學 習能力一年級的孩子在入學以前，大多數孩子只能能聽懂別 人說話，自己也會運用說話表達自己的思想。入小學以后, 他們要在這個基礎上開始學習和掌握書面語言，即識字、 讀書、寫話；同時繼續(xù)培養(yǎng)提高孩子運用普通話聽和說的 能力。聽、說、讀、寫這四種能力，就是語文課所培養(yǎng)的 語文能力。怎樣幫助孩子學好語文呢？首先要了解學校對一年級 學生學習語文有什么要求，還要了解一年級學生學習語文 有些什么特點，即了解孩子應該學什么，孩子是怎樣學習 的，家庭教育如何配合、支持、服從學校教育。這些都是 幫助孩子學好語文的前提。一、孩子上課前的鋪墊準備每個小朋友都在幼兒園畢業(yè)時都憧憬著美好

2、的未來： 背著書包，挺著胸脯，歡天喜地，蹦蹦跳跳走進小學的大 門！他們?yōu)楸成蠒械焦鈽s，甚至為此激動不已。但孩 子樂于上學，是受學生生活的一些外部特征，如背書包、 上下課、集隊、集會等等所吸引，對為什么上學，入學是 怎么一回事，并沒有什么認識。這時，應該讓孩子明白道 理。這是一個初步進行學習動機教育的絕好機會，作為一 年級教師應對孩子進行一系列教育。首先，激發(fā)孩子入學的光榮感和責任感。孩子入學 前，一般都希望自己成為小學生，都為自己能和其他小學 生一樣，背著書包上學而感到非常光榮，甚至為此激動不 已。這反映了孩子的向上心理和為求改變自己在社會、在 人們中的地位的愿望，對他們的成長是有積極意義

3、的。為 了講清道理，有的家長這樣同小孩談話：“孩子，你是小學 生了，你知道學生是干什么的嗎？你不是想將來當個飛行 員嗎？你不論想當什么，都要有知識、本領，都得進學校 學習，都得努力把各門功課學好”這樣的談話，可以 使孩子直覺地了解到知識本身的價值，逐步地認識到自己 的學習同爸爸、媽媽的工作一樣，具有社會意義；今天學 好功課就是為明天在社會上工作做好準備，從而產生對學 習的興趣和責任感。家長也可以從家屬和鄰居中，挑選出 工作較好的干部、老師或科技工作者，說明他們由于努力 學習，掌握了知識和技能，今后才能在某一方面為國家作 出貢獻以激發(fā)孩子的學習動機，也可講故事給孩子聽，還 要說明學習要付岀勞動，

4、甚至要克服很大困難。這些故事對確立孩子正確的學習動機都是有幫助的。其次，要給孩子介紹小學的生活：1在活動內容方面。幼兒園是以游戲為主，回家時基 本不留作業(yè)。小學是以學習為主，回家后多半還要做作業(yè)、 復習鞏固，完不成要追究，甚至要批評。幼兒園也有紀律, 但并不嚴格執(zhí)行，比如小朋友入園遲到幾分鐘往往不當一 回事。小學則不行，要嚴格遵守各項規(guī)章制度。2在時間安排方面。幼兒園每天坐在教室里上課的時 間一般只有23小時；一年級小學生每天則在4 一5小時。3.在生活方面。幼兒園的生活和勞動，多半都是老師 負責。進小學后，孩子要自己收拾書包、整理文具、完成 作業(yè)，課間喝水、上廁所，以及輪流值日掃教室、擦桌子

5、 等等，都應該學著自己做。4在時間掌握方面。幼兒園時時有老師照顧，進了小 學后，起床、進校、做作業(yè)、睡眠時間，除了家長提醒外, 孩子也要學會自己掌握，做個遵守時間的好孩子。5在許學習用具方面。要有一個書包、一個文具盒、 一把尺子，一塊鉛筆擦，一把轉筆刀，45支削好的鉛 筆，一瓶水。一個固定放文具，做功課的地方，一個和諧 寬松的環(huán)境。6教育孩子愛學校、愛集體、尊敬師長。進入校園學生要學會最基本的文明禮儀，教師帶孩子到學校到處走走 看看，認識校園的每個角落，讓他見見老師，看看教學樓, 各科的專用教室，熟悉熟悉學校環(huán)境。告訴他好好與小朋 友相處，因為我們要生活在這個新的大家庭里，對學校和 小朋友們，

6、要有關心、愛護的感情，同時還要具體告訴孩 子如何愛學校、愛同學和尊敬師長。兒童思想品德的形成,7再次，教師要教會孩子一些生活自理的能力。學會看鐘。一般孩子四五歲就可以學會看鐘了。當 然不是一下子就能學會的，一般要經過十天到半個月的反 復教，反復用才能學會但是要讓孩子學會掌握時間、合理 安排時間。學會掃地、擦桌子。有孩子在家不會掃地，這項工 作全部由家長完成，這是不可取的，孩子要學會最基本的 勞動，明白勞動是光榮的，就要由教師一一指導，從拿掃 把，動手打掃開始。學會處理緊急情況。如家門的鑰匙丟了怎么辦？陌 生人來接你回家怎么辦等等。和孩子一同學習小學生守則、學校的校規(guī)、班規(guī)等。 讓孩子懂得學校的

7、規(guī)矩，遵守公共秩序。學會上衛(wèi)生間。讓孩子從小懂得講衛(wèi)生的意識及自 己的事自己做的道理。8最后，要發(fā)展孩子的注意力和意志力。學校中的學 習和活動，并不完全都是那么吸引人的，其中也有一些對 兒童來說是“枯燥的”，但卻是必不可少的內容。六歲的孩 子，一般都初步具有支配自己行為的能力，能夠把“應當 怎么樣做”看得比“我想怎么做”更重要；但另一方面， 卻難于長時間保護穩(wěn)定的注意和記住自己不感興趣的材料, 因而上課時容易分心，喜歡東張西望，做小動作。為了使 孩子較快地養(yǎng)成專心上課的習慣，老師可以在孩子游戲、 畫畫、看書時多加指導，幫助孩子集中精神做必須做的事 情，并堅持按一定要求把事情做好。二、一年級孩子

8、學習語文應注意什么1孩子有著很強的模仿性。孩子好模仿，孩子的學習 也是從模仿開始的。父母、老師、長輩、同伴的說話、寫 字、讀書、聽別人說話等，從用詞造句內容到聽和說的習 慣、行為舉止等，孩子都會模仿。例如我在上課時老是說 “明白了嗎？ ”這句話，有一天在班長喊靜息時我就聽到 班長說：靜息時要安靜，明白了嗎？我當時一聽笑了，這 不就是“我”在安排嗎？2.帶著鮮明的形象性。一年級孩子剛六滿歲，思維發(fā) 展仍以具體的形象的思維占優(yōu)勢，他們學習語言也帶著鮮 明的形象性。比如，孩子學拼音“a”，和小姑娘胖乎乎的 圓臉和短短的小辮子聯系起來，“a”的字形就比較容易記 住。有的孩子把“a”比成小豆芽、自行車的

9、鈴鮮明的 形象能幫助孩子有興趣地、比較容易地掌握并記住漢語拼 音、漢字等抽象符號。因此，家長幫助孩子學習語文，要 注意培養(yǎng)孩子觀察，留心身邊的人和事、物，要多運用直 觀手段，看圖、看實物、看電視、參觀以及其他活動，有 意識地豐富孩子的知識，引導聯想、想象，能幫助孩子具 體地理解所學的詞語和句子意思。3.嘗試運用的實踐性。孩子學會一個字、一個詞、一 個句子或一篇課文、一段故事，都會覺得高興。他們很樂 意把自己學到的新鮮東西告訴父母或鄰近的小朋友，愿意 在自己的說話中用上自己新學來的詞句。有時是正確運用 上了，說話通順明白，有時會運用詞句不當，叫人莫名其 妙。家長要耐心細致地了解，鼓勵孩子學了就去

10、運用，對 運用不當的地方，及時指出，教育孩子正確運用。4鼓勵和幫助孩子學聽、學講普通話。我們云南省的 方言比較復雜，但課本的課文是以北京語言為標準音，以 北方方言為基礎的白話文。如果孩子會聽普通話，老師或 別人說普通話，他們就能明白，能聽懂一些字詞、句子的 意思。這樣，他們不僅增長知識，而且積累了詞語、句式, 對讀懂簡單的句子、短文和正確地說話和寫話都有很大的 幫助。5.幫助孩子準確地讀準字音，掌握漢語拼音。蘇教版 的小學語文課本一年級上冊首先教孩子學拼音，先學單韻 母、聲調、聲母、拼音方法、復韻母、鼻韻母和整體認讀 音節(jié)。不能急于認字而忽視漢語拼音，而要注意幫助孩子 認真認讀漢語拼音聲母、韻

11、母、整體認讀音節(jié)，認讀漢字 的筆畫和筆順，要學會聽懂老師的話，激發(fā)學習漢字的興 趣，這也是學好語文最重要的一點。而在學拼音時，又要 幫助孩子學好漢語拼音中的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)， 因為小學語文課本中要求學生學會的生字和要求孩子自己 閱讀的有些課文都全部用漢語拼音注音。掌握漢語拼音， 能用它做拐棍幫助兒童識字，還能幫助正確朗讀課文，閱 讀拼音的低幼讀物，學說普通話。這對培養(yǎng)兒童獨立學習 的能力很有幫助。教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音, 其次是識漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成。孩子準確、牢固地掌握漢語拼音，才能兼用音序查字法, 部首查字典法查字典，有助于培養(yǎng)兒童的識字能力和學習

12、能力。因此，有的認為，會讀識字了，漢語拼音是可學可 不學的思想是不對的。6幫助孩子準確、熟練地掌握漢字筆畫、偏旁部首、 獨體字，督促孩子仔細觀察，辨清字形。一年級學生要學 會逐個字認識，逐個字記憶，往往因辨不清字形出現錯字。 因此，對低年級孩子特別要提醒他們仔細觀察，對每一筆 畫的形狀、長短、位置、間架都要注意，引導孩子聯系學 過的熟字進行比較，展開聯想，運用形象幫助記憶字形等, 以便準確掌握字形?？磮D識字這些編入的以獨體字為主的 筆畫簡單的字，是孩子識字的基礎。切實掌握這些字可以 幫助認合體字，掌握識字方法，培養(yǎng)識字能力。家長要督 促孩子準確、熟練、牢固地掌握。在日常生活中，利用上 街時看到

13、的商店招牌、馬路牌和看到的書刊等讓孩子辨認 他所認識的漢字，正確讀出字音，說說字的寫法是由哪些 筆畫或哪些偏旁部首、獨體字組成的，表示什么意思，或 是在孩子問家長這是什么字時，正確地告訴孩子。孩子會 很有興趣，并從復習舊知識中鞏固對所學漢字的認識和記 憶，把漢字形、音、義統(tǒng)一而牢固地聯系起來。7.幫助孩子掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，督促孩 子按照漢字筆順規(guī)則正確地寫字。寫字能幫助孩子精確地 辨認字形，從而牢固記憶。初學寫字的兒童，往往姿勢不 正確，如：執(zhí)筆太低，會造成低頭或斜視，甚至趴在桌面 上歪著頭寫字。這不但寫不好字，還損壞了視力。實踐證 明，養(yǎng)成孩子正確書寫的良好習慣，需要學校和家庭的

14、密 切配合，統(tǒng)一要求，認真訓練，堅持不懈。孩子書寫作業(yè) 時，家長應檢查孩子有沒有做到“三個一”，此外，還要教 會孩子正確執(zhí)筆。鉛筆的執(zhí)筆方法是：用右手拇指和食指 握住筆桿下端，同時用中指從下面抵住，無名指與小指支 持中指。筆桿與紙面約成45度傾斜。還要注意培養(yǎng)孩子正 確的運筆習慣。從一年級學寫字時就寫得字形正確、筆順 正確。這樣做，才能認真寫好字，為日后寫字有一定速度 打好基礎，也有助于逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣，而且對保 證孩子正常、健康地成長很有好處。8 培養(yǎng)孩子讀書的興趣，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。 孩子有沒有興趣讀書，直接影響著他們的學習態(tài)度。剛進 入小學的孩子還很不適應小學的學習生活。家長

15、要滿腔熱 情地關心孩子的學習，激發(fā)孩子對學習的興趣，善于客觀 和鼓勵孩子的點滴進步。養(yǎng)成良好的讀書習慣，包括：愛護書籍、文具，不亂 仍亂畫，更不要丟失；天天讀書，寫字，學會正確、流利、 有感情地朗讀課文，有些課文還要背誦或復述，做書面作 業(yè)之前先讀書，讀時要專心，做到“眼到、口到、心到”， 不要心不在焉地朗讀；課前預習，對照拼音讀讀生字，讀 讀課文，想想有什么問題，那些地方不明白，課后復習， 認真完成作業(yè)，老師批改過的作業(yè)，發(fā)現錯漏自覺改正。 這些，都是良好的學習習慣。9尊重、信賴老師，努力做到學校、家庭教育協(xié)調統(tǒng) 一。一般剛入學的一年級孩子是熱愛老師、依戀老師、樂 于執(zhí)行老師的指導，完成老師

16、的要求的。孩子心目中的老 師是神圣的，這是孩子接受教育的重要條件。但由于學校 和家庭有著許多不同的條件，家長和老師對孩子的要求也 不一定完全一致，就有可能引起對問題的認識、對孩子的 看法、對教學的要求有些分歧，這是不奇怪的。在這些問 題出現時，教師在孩子面前要善于克制，要謹慎對待，警 惕自己的言行對孩子的影響。如果說話不當、欠冷靜而影 響了孩子，甚至使孩子不尊重老師，這就會破壞教育的統(tǒng) 一性、協(xié)調性，因而削弱了教育的作用、效果，這是值得 注意的。10 注重孩子的學習過程，為孩子學習語文創(chuàng)設多種途 徑。要經常督促、檢查孩子的學習，不僅提醒、詢問孩子 完成作業(yè)沒有，還要細心觀察孩子怎樣預習、怎樣復

17、習、 怎樣讀書、怎樣寫字、怎樣做作業(yè)等，從中分析孩子的學 習態(tài)度、方法、習慣，肯定成績，指出缺點，以提高孩子 學習的自覺性、積極性，培養(yǎng)孩子的學習能力和良好的學 習習慣。如學拼音，還可讓孩子經常看書報，除了孩子 愛看的連環(huán)畫外，還要為孩子提供一些拼音讀物、低幼讀 物，引導孩子邊看邊說畫的內容，拼拼讀讀書上的漢語拼 音。這既能復習鞏固漢語拼音，又能學好普通話，還能增 長見識，受到思想品德教育和美好的情感、意志、品格的 培養(yǎng)，激發(fā)愛美的情趣。為此，家長要幫助孩子挑選適合 孩子欣賞、觀看的節(jié)目，在聽、看過程中，啟發(fā)思考，注 意引導，在聽、看以后，可以和孩子討論問題，評價人 物，也可以引導孩子復述或講述片段。比如：每天讓孩子 講講學校的生活，講自己身邊的事物及其變化；組織家庭 故事會、讀書會