2022年接觸器聯(lián)鎖正反轉電路教學

1、.三相異步電動機接觸器聯(lián)鎖正反轉掌握電路一、 教材分析：1、教學容：如何實現(xiàn)電動機正反轉；電動機的正反轉掌握；接觸器聯(lián)鎖正反轉掌握線路的原理圖識讀、工作原理分析、電路特點、線路安裝預備及學問拓展；2、教學容在教材中的位置、作用和前后聯(lián)系：三相異步電動機的正反轉掌握線路這節(jié)容選自高等訓練曾祥富、鄧朝平主編電工技能與實訓第三版第 10 章第一節(jié)容， 是在同學已經把握了常用低壓電器及點控線路的基礎上，把理論與實踐相結合的必經環(huán)節(jié)；三相異步電動機的正反轉掌握線路是在正轉掌握電路的基礎上來講解的，共學習三種正反轉電路，在教材中具有承上啟下的作用；因此，學好這一節(jié)對學習后面的行程掌握和限位掌握至關重要；依

2、據我校制定的理實一體化教學理念，保證每個同學課有所得，本節(jié)課我設計少講多練，讓同學在操作中懂理論，在練習中長技能；3、合理擴展或深化教材容：通過 ppt 來形象明白三相異步電動機的正反轉掌握線路，從而深化教材容；在實際生活中應用廣泛， 是學習典型機床掌握線路的基礎；二、教學目標1、學問目標：把握三相異步電動機正反轉掌握的設計思路，懂得其工作原理；2、技能目標：能夠完成三相異步電動機正反轉掌握的接線；3、素養(yǎng)目標：培育同學自主學習才能，樹立互幫互助的團隊合作意識；三、教學重點、難點（一）重點：設計三相異步電動機正反轉掌握線路；（二）難點：分析三相異步電動機正反轉掌握線路的工作原理；四、學情分析該

3、班女生較多上課時紀律較好，對于理論基礎學問把握相對較好，在教學時應當把前面的容進行一些簡潔的復習回憶； 但是普遍動手才能一般， 特殊是對于接線過程中顯現(xiàn)的問題難于察覺， 而且在接線完成后， 假如通電試驗不勝利， 對于電路故障的排除有肯定的難度；所以在教學過程當中應當留意教給他們排故的方法；.c五、教法分析任務驅動法：給定任務， 引導、 啟示同學循序漸進分步完成，培育同學自主學習和思維創(chuàng)新才能；多媒體幫助教學法：在專業(yè)課教學中，利用課件的動態(tài)成效，使其趣味化， 形象直觀的幫忙同學更好的懂得學問；分層教學法： 在教學中依據同學學習情形，實行分層教學， 讓不同層次的同學都能感受到勝利的歡樂；啟示引導

4、教學法：在教學過程中進行啟示性講授，引導同學進行探究性的學習；理論與實踐一體化；六、學法分析自主學習：自主設計電路；合作探究：以小組為單位爭論學習，樹立團隊合作意識；成果展現(xiàn)：講解掌握過程，培育同學能摸索能表達的綜合素養(yǎng)；七、教學過程設計（一）導入新課：時老師活動同學活動間用一段工業(yè)生產視頻引出同學對三相異步電 動機正反轉掌握的摸索， 回憶實現(xiàn)電動機的正反轉的方法， 使同學大致明白三相異步電動機正反轉控一、制線路的工作過程；新提問：我們日常生活當中有哪些常見的電動機課正反轉的實例導電動機又是如何實現(xiàn)正轉和反轉的呢？入讓同學舉例同時展現(xiàn)圖片；通過現(xiàn)實生活中我們熟識的起重機，電梯等事物引出今日上課

5、的主題板書：接觸器聯(lián)鎖正反轉掌握電路觀看視頻；各小組就提出的問題綻開爭論；5各小組推選代表就提出分的問題進行回答；鐘（二）新課講授 ：時老師活動同學活動間電動機反轉的條件： 轉變通入電動機定子繞組三相電源的相序；換相的方法：轉變電源任意兩相的接線；同學聽講；清 楚 理 解二、反轉的含義，知進 而 復 習 前面所學學問3識分鋪鐘墊設計要求完成一臺三相異步電動機的正反轉掌握，當按下正轉按鈕時，電動機起動并正轉運行；當按下停止按鈕時，電動機停止運行， 任 再按下反轉按鈕時，電動機起動并反轉運行；務：三、電動機正轉線路設計設計組合電路 任務一：以 小 組 為 單位 對 任 務 進2行爭論； 推選代 表

6、 回 答 完分成 任 務 的 方鐘案設想；學 生 根 據 前面 所 學 知 識回 憶 點 動 的5掌握線路； 在分復 習 舊 知 的鐘同 時 加 深 印象；電動機反轉線路設計任務二：二學 生 自 己 設計 出 反 轉 的掌握線路， 開拓 他 們 的 創(chuàng)3新思維， 也為分后 續(xù) 的 課 程鐘做好鋪墊；留意換相；如何把上述的兩個電路組合起來1、主電路的組合：老師提問：主電路應如何轉變？ 同學回答：轉變三相電源相序；老師總結： 利用 km1掌握原先的主電路 （即正轉） km2掌握主電路一、三相相序的轉變； （即反轉）通過課件顯示如下圖三、設2、掌握電路的組合：計老師提問：掌握電路如何組合？ 組合老師

7、總結：即km2的掌握；（同時顯示掌握km2的電路）這就是電動電機正反轉掌握線路；路任 老師分析： sb1和 sb2不能同時按下，即在按下sb1電動機正轉時，務 按下反轉啟動按鈕，或在電動機反轉時，按下正轉啟動按鈕，（操作三 錯誤）將引起主回路電源短路；： 老師強調特殊留意： km1和 km2線圈不能同時通電；生產實際中沒有這樣的正反轉電路，那么如何解決這個電路的缺點呢？如何在按下 sb1 時， km1通電， km2不能通電？可以將接觸器km1的幫助常閉觸點串入 km2的線圈回路中； 同理也可以將接觸器km2的幫助常閉觸點串入 km1的線圈回路；（顯示接觸器聯(lián)鎖正反轉掌握線路）通過課件演示組合過

8、程比 較 前 面 兩個 電 路 的 異同，并判定哪些 元 器 件 是可共用的， 再將 可 共 用 的元器件移除， 不 可 共 用 的合并；思 考 對 于 主電 路 的 合 并有 著 什 么 樣的特點； 讓同學自己找出， 并 指 出 這 樣設 計 的 合 理之處；循序漸進分步設計， 自 己 設 計 掌握線路；回答： 只要再畫 一 個 和 前面 正 轉 一 樣的電路即可；6；分鐘通 過 多 媒 體課件動畫， 具體展現(xiàn)過程， 進 一 步 增 強對 正 反 轉 掌握的懂得通過我們大家的分析可以得到以下新的正反轉電路（即接觸器互鎖正反轉掌握線路）四、分分析析原組理合： 的新電路1. 分析原理：正轉分析：

9、km1幫助常閉觸點斷開 （互鎖） 按下 sb1km1線圈得電吸合km1主觸點閉合 -km1幫助常開觸點閉合 （自鎖） 電動機正轉 按下 sb3 電動機停止對 設 計 好 的電 路 進 行 分析；明白工作原理；在闡述原 來 的 過 程中，進行爭論看 一 看 這 個電 路 有 著 什么樣的缺陷；指 出 不 足 之處，從而也為下 面 的 課 程做好伏筆；5分鐘反轉分析：km2幫助常閉觸點斷開 （互鎖） 按下 sb2km2線圈得電吸合 km2 主觸點閉合 - km2幫助常開觸點閉合 （自鎖） 電動機反轉 按下 sb3 電動機停止分 2、分析優(yōu)缺點：析 接觸器聯(lián)鎖正反轉掌握線路雖工作安全牢靠但操作不便利

10、； 而按優(yōu) 鈕聯(lián)鎖正反轉掌握線路雖操作便利但簡潔產生電源兩相短路故障； 雙缺 重聯(lián)鎖正反 轉掌握線路就兼有兩種聯(lián)鎖掌握線路的優(yōu)點， 操作便利， 點 工作安全牢靠；：通 過 分 組 爭論 法 得 出 結3論 ， 啟 發(fā) 思分維，培育精益鐘求精的精神；1. 安裝工藝要求六、安1、元件安裝工藝：安裝堅固、排列整齊；實裝2、布線工藝 ：走線集中、削減架空和交叉，做到橫平、豎直、際工 轉彎成直角；操藝3、接線工藝 ：作要a、每個接頭最多只能接兩根線；練求b、平壓式接線柱要求作線耳連接，方向為順時針； 習c、線頭露銅部分 < 2 mm；d、電機和按鈕等金屬外殼必需牢靠接地；對 于 主 電 路讓 學

11、生 注 意 3相 序 的 連 接 分防 止 接 錯 出 鐘現(xiàn)短路現(xiàn)象；2. 留意事項1、各個元件的安裝位置要適當，安裝要堅固、排列要整齊；2、按鈕使用規(guī)定：紅色： sb3 停止掌握；綠色： sb1 正轉掌握； 黑色： sb2 反轉掌握；3、按鈕、電機等金屬外殼都必需接地，采納黃綠雙色線；4、主電路必需換相（即v 相不變， u 相與 w相對換），才能實現(xiàn)正反轉掌握；5、接線時，不能將掌握正反轉的接觸器自鎖觸頭互換，否就只能點動；6、接線完畢，必需先自檢查，確認無誤，方可通電；六、2實.際注操意作練事項習對 于 控 制 電路 注 意 按 鈕特 別 是 正 反轉 按 鈕 的 連接；留意接觸器 互 鎖

12、 和 按鈕互鎖； 防止出 現(xiàn) 短 路 現(xiàn)象；5分通 過 實 訓 在設 計 出 電 路鐘之后， 再用實際 操 作 來 實現(xiàn)；鞏固學問點，提高學習興 趣 和 解 決實 際 問 題 的才能（三）課堂總結：本節(jié)課是在一般正轉掌握電路的基礎上來學習的，請同學們集體復習今日所敘述的幾種電路各具有什么特點；要求同學們能通過對比幾種掌握線路的優(yōu)缺點，把握幾種掌握線路的工作原理；老師總結電動機正反轉掌握線路漸進完善的過程及工作原理和優(yōu)缺點對比；在黑板上用框圖寫出；電按雙電電氣鈕重動動互互連機機鎖鎖鎖正反正正正轉轉反轉反轉反轉（四）布置作業(yè)：1、什么是互鎖？互鎖和自鎖的區(qū)分是什么？2、在電動機正、反轉掌握線路中，

13、為什么必需保證兩個接觸器不能同時工作？采納哪些措施可解決此問題，這些方法有何利弊，正確方案是什么？3、除了上述二個電路外， 能否采納其他的方法實現(xiàn)三相異步電動機的正反轉掌握？假如能，請你設計一個；（五）教學反思：本節(jié)課老師引導同學自主探究學習，充分調動了學習的積極性，同學勤于摸索， 敢于動手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務情形看，學問目標達到，同學的綜合技能水平得到提高；所采納的小組合作法，較好的同學可以影響或指導較差的同學，使他們達到共同進步；同時培育他們的團結協(xié)作才能；正反轉的三個掌握電路是個逐步完善的一個過程，構成了一個系統(tǒng)， 假如在一個課時講解工作原理，這可以完成的，可是這個電路比較復雜，工作原理的講解比較抽象乏味，為了能把抽象的事物變成直觀的熟識，應把接線安裝試車結合工作原理一起講解；假如按傳統(tǒng)的講課方法先講完理論后，再進行實訓， 此時不能準時進行實踐操作，同學對于抽象的事物就 較難懂得， 也簡潔遺忘， 不利于同學把握懂得這個電路，成效會大打折扣！ 把理論和實踐結合起來， 表達了理實一體化的教學理念；我們所要培育的人才是具備綜合