垃圾哪里來教案

1、垃圾哪里來教案垃圾哪里來活動過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入新課。1.師生互動，談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們跟隨爸爸或媽媽去旅游過嗎都游過什么地方，你喜歡那兒嗎為什么（設(shè)計意圖：這一問題的引領(lǐng)，自然而然的激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的欲望和學(xué)習(xí)興趣，他們會情不自禁地回想自己游覽過的地方，“重游美景”再次感受大自然的魅力。）2.下面想不想跟隨老師到更美麗的旅游景點去觀光觀光 （出示課件）（1）游覽玩這些景點你的感受怎么樣（2）教師小結(jié)：這些景點可謂是風(fēng)景優(yōu)美、景色宜人。這里有清澈的泉水，清潔的林蔭小道，五顏六色的花兒，典雅的建筑，綠色的草坪，吸引了無數(shù)的游客。如果你們在這樣優(yōu)美環(huán)境中游玩會開心嗎（開心）過渡：有些

2、地方啊原來也像這兒一樣美，但是現(xiàn)在卻發(fā)生了變化。快看，這是些什么呀（垃圾）3.出示有垃圾的畫面：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，這樣的地方你還會喜歡嗎你說它還會這么吸引人嗎（出示課件）想一想這些垃圾都是從哪里來的（出示課件：垃圾哪里來）看到這些畫面你有何感受（1）看到這樣的畫面你有何感受小組內(nèi)互相說說（2）師小結(jié)：大家看了心里一定都不舒服，丟掉垃圾太不應(yīng)該了，這是不講衛(wèi)生的表現(xiàn)。也是缺少公共道德的表現(xiàn)。你有沒有這樣做過（學(xué)生對自己的行為進(jìn)行反思）（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察畫面，同學(xué)間互相談?wù)劯惺埽瑏眢w會隨便扔垃圾破壞了環(huán)境，是不文明的表現(xiàn)，同時也有損我們的身心健康。）二、互動交流體驗探究（3）你的周圍有垃圾

3、嗎這些垃圾哪里來板書：垃圾哪里來1. 出示不同地方的垃圾：(1)草地上的垃圾哪里來 指導(dǎo)學(xué)生觀察課本第50頁插圖，小組交流插圖表達(dá)了什么意思。學(xué)生匯報，教師小結(jié)：這些垃圾是到草地上玩的小朋友丟的，別人再來這兒玩，一定會感到很煩惱，這太不應(yīng)該了，這是不講衛(wèi)生的表現(xiàn)。你在生活中見過這種情景嗎說一說。出示課本第51頁圖片。說說這些垃圾從哪里來。（2）（課前調(diào)查所得）交流展示調(diào)查表，各組展示時可組合調(diào)查時撿來的垃圾實物，介紹是從哪里來的。附調(diào)查表：我的小調(diào)查地點垃圾種類垃圾數(shù)量家庭菜葉、果皮、包裝袋每天兩袋學(xué)校（3）各組交流后，教師找出各組有代表性的調(diào)查表，把垃圾分類：家庭垃圾：快餐盒、塑料袋、菜葉醫(yī)

4、療垃圾：吊針管、包傷口的紗布學(xué)校垃圾：廢紙、塵土建筑垃圾：磚塊、打倒的混凝土、沙子工業(yè)垃圾：臭水、廢鐵教師對匯報結(jié)果進(jìn)行評價：各小組都很棒，應(yīng)該鼓勵一下，（老師每隊獎勵一顆小星星）（設(shè)計意圖：課前讓學(xué)生搜集資料，課上讓同學(xué)交流、匯報資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。）2.師：請看老師搜集來的資料。（用實物投影儀投在大屏幕上）師介紹：我國目前垃圾的產(chǎn)量是1989年的4倍，其中很大一部分是因過度包裝造成的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費用已占到成本的3050.過度包裝不僅造成了巨大的浪費，也加重了消費者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時還增加了垃圾量，污染了環(huán)境。據(jù)統(tǒng)計，全世界每年產(chǎn)垃圾450億噸，而

5、且數(shù)量還在不斷上升。那些“用了就扔”的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費，而且是垃圾量劇增。我國每年塑料廢棄量為100多萬噸。師：看了這些資料，你想到了什么想一想再說。（1）同位互相說一說。（2）小組推選代表匯報。（3）教師指名貧困生匯報，回答不到位的地方教師點撥、引導(dǎo)。（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察資料互相談感受，讓學(xué)生了解垃圾越來越多，將會給我們的生活帶來嚴(yán)重的后果。以便教育學(xué)生在生活中，要盡量減少垃圾。同時也拓展了學(xué)生的知識面。）師：我國垃圾越來越多了，我們心里都感到很震驚，再這樣下去，我們可要生活在垃圾堆里了，那怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢3.小組討論：如何減少垃圾（1）在小組里把你的辦法說說，組長作

6、記錄。（2）每組進(jìn)行匯報。學(xué)情預(yù)設(shè)：如：不要浪費紙張，紙的兩面都能使用；擦桌子和擦嘴時用毛巾不要用紙巾；少用一次性筷子；不用塑料袋盛東西等。教師對學(xué)生的各種想法，要及時表揚(yáng)與鼓勵。（設(shè)計意圖：通過小組交流，讓生進(jìn)一步明確自己的行為：生活中該如何減少垃圾，如何保護(hù)環(huán)境。增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。）三、歸納梳理，知識建構(gòu)說的好不如做的好，如果遇到了下面的情況你會怎么做呢說一說，做一做一個媽媽，提著大大小小、顏色各異的購物袋以及一次性快餐盒從門外進(jìn)來。你看見了，你會說些什么假期里你隨爸爸去旅游，你看見一游客隨手將一個奶盒丟在地上，你會怎么說會怎么做（1）小組討論。（2）教師評價：你們真不愧為環(huán)保小衛(wèi)士，不僅自己少產(chǎn)生垃圾，而且還會勸阻別人，讓身邊更多的人來保護(hù)我們的環(huán)境。四、活動總結(jié)，提升感知暢談收獲：1.通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了垃圾從哪里來同位互相說說。師總結(jié)：同學(xué)們，為了使我們能夠健康地生活，讓我們一起努力，從我做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生，共同保護(hù)我們生活的環(huán)境。五、課后延伸利用