心理健康教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透

1、心理健康教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透龐玉梅 山東省青島市平度東閣街道廣州路小學(xué)266700當(dāng)前社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，作為新時(shí)代的小學(xué)生，在獲得科學(xué)文化 知識(shí)的同時(shí)，其健康的心理品質(zhì)的形成也應(yīng)得到更高的重視。健康的心理是小學(xué) 牛健康成長(zhǎng)的重要因素。以學(xué)生的發(fā)展為本，育人育心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的心理 品質(zhì)教育，幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)心理困擾，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而全面 提高學(xué)牛的素質(zhì)，是每位教師的責(zé)任。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，同樣也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué) 牛良好的心理品質(zhì)的責(zé)任。心理專家認(rèn)為：心理健康教育應(yīng)滲透在各門學(xué)科的教 學(xué)中。那么作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育呢？下 面結(jié)合自己近

2、二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，略談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)與體會(huì)：一、重視課堂評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心教師對(duì)學(xué)牛的期望會(huì)在學(xué)牛心理上產(chǎn)牛巨大的影響。教師以積極的態(tài)度 期望學(xué)牛，學(xué)牛就可能會(huì)朝著積極的方向改進(jìn)；相反，教師對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn)也能產(chǎn) 牛消極的結(jié)果，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、鼓勵(lì)和期望會(huì)使學(xué) 牛感到親切、愉快和振奮，對(duì)他們的學(xué)習(xí)有重要的激勵(lì)作用。對(duì)于小學(xué)牛來(lái)說(shuō), 當(dāng)他的學(xué)習(xí)目的尚不明確的時(shí)候，為關(guān)愛(ài)自己的教師而學(xué)往往會(huì)成為他們的一種 學(xué)習(xí)動(dòng)力。在數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)不同層次的學(xué)生，要確定不同的要求，從而對(duì)他們 的也許不是很完美的回答給予真誠(chéng)的肯定；對(duì)于那些被別人視為“差生”的學(xué)生 身上的任何缺點(diǎn)，我們都

3、能一分為二，從中找出一些“閃光點(diǎn)”而加以肯定，使 學(xué)牛從心理上將老師視為朋友，能夠心悅誠(chéng)服地聽從老師的勸勉，同時(shí)也從教師 的勸勉中找回自信心。這樣的課堂必然有助于學(xué)牛健康心理的形成。例如，在上完了 20以內(nèi)的退位減 法后的復(fù)習(xí)課上，我讓班上的一位差生說(shuō)一說(shuō)口9的口算方法。在我的適當(dāng)啟 發(fā)下，這位學(xué)牛用“破十法”說(shuō)出了 口算的過(guò)程，雖然說(shuō)得還不夠完美，我卻抓 住機(jī)會(huì)當(dāng)堂表?yè)P(yáng)了他：“看，這位小朋友冋答得也很棒！大家給他一些掌聲鼓勵(lì) 一下/聽到全班響起熱烈的掌聲，這個(gè)小朋友的臉上露出了燦爛的笑容，顯得 非?？鞓?lè)。從那以后，不光是他，就連其他幾位后進(jìn)生，以前在課堂上從沒(méi)主動(dòng) 冋答過(guò)問(wèn)題的也經(jīng)常爭(zhēng)相勇敢

4、地舉起自信的小手，要求發(fā)言。二、搭建表現(xiàn)的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己的風(fēng)采未來(lái)的社會(huì)，良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍、勇于推銷自己、有獨(dú)當(dāng)一面的能力與魄 力這些都是必不可少的。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作 交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”結(jié)合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，我們將心理健康教育的滲 透也建立在這樣一種新型的學(xué)習(xí)方式上，讓教師為學(xué)生服務(wù)，搭建一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生 各方面能力與才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生來(lái)唱數(shù)學(xué)這部“大戲”的主角。例如，在數(shù)學(xué) 課堂上，教師可以多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行辯論。辯論是相互公平競(jìng)爭(zhēng)、激烈角逐 的唇槍舌劍的口舌運(yùn)動(dòng)，它能培養(yǎng)人的一種臨場(chǎng)發(fā)揮的能力、應(yīng)激能力、敏捷的 反應(yīng)力、縝密的邏輯思維能力、嚴(yán)密的語(yǔ)言

5、組織能力等等多方面的能力?？梢哉f(shuō)， 辯論是一種思維的高級(jí)運(yùn)動(dòng)。小學(xué)生盡管還沒(méi)有那么嚴(yán)密的邏輯、那么鋒利的語(yǔ) 言、那么詳實(shí)的材料能證明自己的觀點(diǎn)的正確性，但通過(guò)互相指出對(duì)方的紐:漏之 處，能更有效地幫助學(xué)生掌握一些知識(shí)，在掌握知識(shí)的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生各種不 同的能力，可謂“ 一舉多得”。三、組織合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)合作教學(xué)是一種以小組為基本組織形式，在教師的指導(dǎo)下，為達(dá)到共同 的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)同伴之間的合作交流所展開的學(xué)習(xí)活動(dòng)。影響學(xué)生合作學(xué) 習(xí)成功進(jìn)行的因素有積極互賴、個(gè)體責(zé)任、人際交往技能等。教師要根據(jù)這些因 素，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程有助于培養(yǎng)其群體意識(shí)。平

6、時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋、極少動(dòng)手活動(dòng)的學(xué)生，也會(huì)在合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種責(zé)任感，從而 積極參與，奉獻(xiàn)自己的一份力。如在教學(xué)圖形的欣賞與設(shè)計(jì)一課中，教師采用分 組合作設(shè)計(jì)圖案，那么，小組里的成員為了群體的榮譽(yù)，通過(guò)在合作交流中不斷 協(xié)調(diào)和達(dá)成觀點(diǎn)，爭(zhēng)取向老師和其他同學(xué)呈現(xiàn)一幅幅新穎而有美感的作品。開展 合作學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生愿意與人相處的開朗性格, 防止學(xué)生孤癖性格的形成，更加深了同學(xué)之間的友誼和與人交往的技能。四、充分挖掘教材蘊(yùn)含的心理教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行滲透數(shù)學(xué)的內(nèi)容更多地傾向于理性化的知識(shí)，人文性相對(duì)要少一些。然而, 我們?nèi)阅軓闹邪l(fā)現(xiàn)許多有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的內(nèi)容。數(shù)與代

7、數(shù)一類的課，我 們主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算、估算能力；綜合實(shí)踐應(yīng)用較多的課，我們可 以讓學(xué)生主動(dòng)探索，體驗(yàn)一下自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論的喜悅與自豪感；圖形認(rèn)識(shí)一類的課, 我們可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、空間想像能力；統(tǒng)計(jì)與概率方面的課，我們 可以增加與社會(huì)生活的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。例如“可能性”這一內(nèi)容, 我們就可以很自然地滲透公平性、平等互利等思想，培養(yǎng)學(xué)生平和的心態(tài)；又如 不少應(yīng)用題中大量出現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值、原煤產(chǎn)量、人均年收入等信息，通過(guò)這些 信息，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義 的高尚情操。再如上圓的周長(zhǎng)這一課，教師充分考慮了教材中有關(guān)祖沖之的 這一知識(shí)，查閱資料，并將它打印在了投影片上。當(dāng)上到圓的周長(zhǎng)計(jì)算吋，學(xué)生 通過(guò)小組合作，發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)總是它的直徑的三倍多一點(diǎn)吋，教師揭示了圓周率 的概念，同吋打?qū)缤队捌?，告訴學(xué)生關(guān)于祖沖之的一些知識(shí)。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透