引領(lǐng)大學(xué)新生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變策略探究

1、引領(lǐng)大學(xué)新生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變策略探究摘要入學(xué)之初，引領(lǐng)大學(xué)新生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變一一從 高中生盡快轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生，對(duì)于大學(xué)新生更快更好地適應(yīng)大 學(xué)生活，順利走好大學(xué)生活第一步、健康成長(zhǎng)并圓滿(mǎn)完成學(xué) 業(yè)具有非常重要的意義。而引領(lǐng)大學(xué)新生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變 的策略主要是以認(rèn)真的態(tài)度、豐富的內(nèi)容、多樣的形式做好 大學(xué)新生的專(zhuān)業(yè)教育、適應(yīng)教育、安全教育、校史校情教育、 心理健康教育等。關(guān)鍵詞大學(xué)新生角色轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)教育中圖分類(lèi)號(hào)：g47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：astrategy to lead the freshmen to realize thechanging role as soon as possibleabstr

2、act enrollment beginning , leading the freshmen as soon as possible to achieve the changing role - as soon as possible from the high school students for college st ude nts， for college freshmen fas ter and better adapt to college life, take a good first step of college life successfully, and the hea

3、lthy growth and the successful completion of their studies with a verysignificance lead the freshmen as soon as possible to the changing role of the strategy is based on a serious attitude, rich content, diverse forms of good freshmen professional educa. tion ， adaptation education, safety education

4、, school history and school situation education, mental health education.key words freshmen； changing role； professional education大學(xué)新生從中學(xué)跨入大學(xué)，可以說(shuō)是其人生經(jīng)歷中的一 次非常重大的突飛猛進(jìn)成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)極其重要的飛躍 成長(zhǎng)的始點(diǎn)，大學(xué)新生以什么樣的精神風(fēng)貌、心理狀態(tài)、學(xué) 習(xí)姿態(tài)來(lái)迎接全新的大學(xué)生活，才能確保其大學(xué)生活實(shí)現(xiàn)突 飛猛進(jìn)、飛躍成長(zhǎng)，是每一位大學(xué)新生必須面對(duì)、必須解決 的重大問(wèn)題，也是廣大高校教育工作者必須深思并認(rèn)真對(duì)待 的重大問(wèn)題。筆者認(rèn)為

5、，積極開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，幫 助大學(xué)新生更快更好地適應(yīng)大學(xué)生活，引領(lǐng)其盡快實(shí)現(xiàn)角色 轉(zhuǎn)變一一從高中生盡快轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生，對(duì)于大學(xué)新生順利走 好大學(xué)生活第一步、健康成長(zhǎng)并圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)具有非常重要 的意義。具體來(lái)說(shuō)，引領(lǐng)大學(xué)新生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的策略主要 表現(xiàn)為下面五點(diǎn)：1扎實(shí)做好專(zhuān)業(yè)教育在開(kāi)展這項(xiàng)教育活動(dòng)前，需要明確兩個(gè)概念：（1）什么 是專(zhuān)業(yè)？據(jù)新華詞典解釋?zhuān)皩?zhuān)業(yè)”，一是指“高等學(xué) 校和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校根據(jù)國(guó)家需要和科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r而設(shè)置的 學(xué)業(yè)的門(mén)類(lèi)”。實(shí)際上每名大學(xué)新生入學(xué)時(shí)已選了一個(gè)專(zhuān)業(yè) 即學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi)，在以后的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，就此進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué) 習(xí)。一般來(lái)講，大學(xué)新生所選的專(zhuān)業(yè)還是自己較感興趣的

6、， 而大學(xué)也往往是按專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)來(lái)組織教學(xué)及日常管理的。據(jù) 新華詞典，“專(zhuān)業(yè)”，二是指“科學(xué)研究機(jī)關(guān)或產(chǎn)業(yè)部 門(mén)中分成的各業(yè)務(wù)部分。”這指的是大學(xué)生畢業(yè)后，往往要 按自己在大學(xué)所學(xué)的"專(zhuān)業(yè)”去從事和承擔(dān)相應(yīng)的'專(zhuān) 業(yè)”業(yè)務(wù)工作。（2）什么是專(zhuān)業(yè)教育？ 一種理解，指的是'高 等學(xué)校和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校”教育新生了解自己所選所學(xué)的專(zhuān) 業(yè)的發(fā)展歷史與發(fā)展前景，本專(zhuān)業(yè)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)本 專(zhuān)業(yè)需要做好的思想與物質(zhì)準(zhǔn)備，學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的有關(guān)要求、 學(xué)習(xí)方法及就業(yè)前景等。二種理解，指的是“高等學(xué)校和中 等專(zhuān)業(yè)學(xué)校”根據(jù)辦學(xué)宗旨、教學(xué)計(jì)劃等按專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)分別教 育不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技

7、能，成為專(zhuān)業(yè)人 才。在此，筆者強(qiáng)調(diào)的大學(xué)新生"專(zhuān)業(yè)教育”主要是指第一 種理解。那么如何扎實(shí)有效開(kāi)展好專(zhuān)業(yè)教育呢？筆者認(rèn)為措施 主要有兩條，一是大學(xué)邀請(qǐng)知名專(zhuān)家、學(xué)者、校友為新生進(jìn) 行有針對(duì)性的專(zhuān)題講座，二是組織新生到與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及就業(yè) 有關(guān)的研究機(jī)構(gòu)或產(chǎn)業(yè)單位參觀。通過(guò)這樣的教育活動(dòng)，使 新生明確學(xué)好專(zhuān)業(yè)的思路、掌握學(xué)好專(zhuān)業(yè)的方法、樹(shù)立學(xué)好 專(zhuān)業(yè)的信心。2迅速做好適應(yīng)教育大學(xué)新生剛剛完成中學(xué)學(xué)業(yè)，又來(lái)自各地，既有如釋重 負(fù)的輕松感，又有初來(lái)乍到的新奇感，還有與學(xué)校與同學(xué)與 老師與環(huán)境不熟悉的陌生感，可以說(shuō)是百感交集。如何提升 新生開(kāi)始新的大學(xué)學(xué)習(xí)生活的緊張感，如何充分利用新生的 新奇感

8、促進(jìn)學(xué)習(xí)與生活，如何幫助新生迅速克服陌生感盡快 熟悉大學(xué)之人（同學(xué)、老師）、地（校園及周邊）環(huán)境，是 新生入學(xué)教育階段之“適應(yīng)教育”應(yīng)解決的問(wèn)題。如何開(kāi)展“適應(yīng)教育”活動(dòng)呢？ 一條主線一一加強(qiáng)對(duì) 新生的關(guān)愛(ài)。三點(diǎn)辦法，一是集中或分組、分專(zhuān)業(yè)開(kāi)會(huì)或講 座，就大學(xué)生活新生應(yīng)該注意的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行宣講。二是組 織進(jìn)行校園及周邊環(huán)境參觀活動(dòng)。三是組織新生聯(lián)誼或師生 聯(lián)誼活動(dòng)，促進(jìn)了解、增進(jìn)友誼。3認(rèn)真做好安全教育俗話說(shuō)，安全重于泰山，安全無(wú)小事。安全及安全教育 也是一個(gè)老生常談的話題。1996年頒布的普通高等學(xué)校安 全教育管理若干規(guī)定中明確指出，“高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生 進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，納入

9、學(xué)校工作的重要議 事日程”。高校應(yīng)該在新生入學(xué)期間大力開(kāi)展安全教育，增 強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，牢固樹(shù)立以安全為重的思想，在大學(xué)期 間避免發(fā)生意外事故。 當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型的 關(guān)鍵時(shí)期，各種社會(huì)矛盾日益凸顯，傳統(tǒng)安全威脅和非傳統(tǒng) 安全威脅并存，直接影響高校的安全。筆者認(rèn)為，只要有人 在的時(shí)候、有人在的地方，都要格外注意安全。高校、大學(xué) 更要特別注意新生的安全教育與管理。因?yàn)樾律鶎?duì)社會(huì) 所知甚少，不能明辨是非，容易上當(dāng)受騙，甚至走向犯罪道 路。在新生入學(xué)教育期間，對(duì)新生進(jìn)行安全教育，更容易提 高廣大新生在思想上的重視。筆者認(rèn)為，新生安全教育的重點(diǎn)是如何識(shí)別和消除治安 隱患、消防隱患、不穩(wěn)定因

10、素隱患和自然災(zāi)害隱患等。而開(kāi) 展大學(xué)新生安全教育的舉措主要有：一、為新生印發(fā)安全 教育手冊(cè)，教育新生如何識(shí)別和消除治安、消防、不穩(wěn)定 因素和自然災(zāi)害隱患等，介紹大學(xué)生生活、打工、就業(yè)常見(jiàn) 陷阱及防范方法等。教育學(xué)生防范非法傳銷(xiāo)，避免錢(qián)物損失、 確保人身安全；防范性騷擾，避免誤入歧途。二、加強(qiáng)新生 人際關(guān)系處理方法的指導(dǎo)，教育新生如何化解各種矛盾糾 紛，杜絕人身傷害案件的發(fā)生。三、適當(dāng)開(kāi)展性教育，注意 性衛(wèi)生、性安全。雖然有些學(xué)校早已開(kāi)展性教育工作，但由 于傳統(tǒng)觀念等因素制約，“猶抱琵琶半遮面”，無(wú)法全面有 效開(kāi)展好避孕、防艾知識(shí)等教育。四、全面開(kāi)展法制教育。 法制教育也是安全教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容

11、。不懂法制而違法亂 紀(jì)，就會(huì)產(chǎn)生直接的安全問(wèn)題。安全教育方式主要有：講座、現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)、文藝表演、主 題班會(huì)、消防演練、問(wèn)卷調(diào)查、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、宣傳單、 全校政治學(xué)習(xí)等。4積極組織校史校情教育新生剛剛結(jié)束中學(xué)時(shí)代來(lái)到大學(xué)校園，心中往往充滿(mǎn)了 對(duì)未來(lái)大學(xué)生活的美好憧憬，非常期待及時(shí)獲得一個(gè)滿(mǎn)意的 答案，校史、校情往往可以為他們提供很好的參考、借鑒。 校史、校情教育因而在新生入學(xué)教育工作中具有十分突出的 地位。結(jié)合校史、校情對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育，最突出的特點(diǎn) 是可見(jiàn)性、可操作性強(qiáng)，學(xué)生也易于接受，有利于培養(yǎng)大學(xué) 新生對(duì)學(xué)校從初步認(rèn)知到完全認(rèn)同的心理從而激發(fā)學(xué)生熱 愛(ài)學(xué)校的情感，使新生從一開(kāi)始就理解學(xué)

12、校發(fā)展的規(guī)劃，能 認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)政策措施，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的良好形 象，形成自覺(jué)、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與習(xí)慣，從而最終激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的熱情。因此可以說(shuō)，校史、校情教育是高校新生 入學(xué)教育的必修課，是高校育人工作的起點(diǎn)。5努力加強(qiáng)心理健康教育大一新生剛告別了相對(duì)單純的高中生活，由于社會(huì)閱 歷、生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，加之人生觀、價(jià)值觀的不完善，尚處 于一種成年但又不成熟的狀態(tài)，處于心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期， 承受著來(lái)自家庭、社會(huì)、學(xué)校、生活、學(xué)習(xí)和工作等各方面 的壓力，是心理障礙的高發(fā)人群。面對(duì)著日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)和 日益復(fù)雜的人際關(guān)系，若不正確及時(shí)地對(duì)新生進(jìn)行心理健康 教育，就極可能導(dǎo)致他們各種心理危機(jī)或心理

13、障礙的產(chǎn)生。 因此其心理素質(zhì)的發(fā)展也添加了不少?gòu)?fù)雜色彩。大學(xué)可以形式多樣地加強(qiáng)新生心理健康教育，比如開(kāi)展 問(wèn)卷調(diào)查，可以設(shè)計(jì)這樣一些問(wèn)卷題：為什么讀大學(xué)？你做 好上大學(xué)的準(zhǔn)備嗎？怎么認(rèn)識(shí)你的專(zhuān)業(yè)？怎樣制定未來(lái)一 年的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃？如何度過(guò)大學(xué)入學(xué)后的適應(yīng)期？如 何使大學(xué)生活豐富多彩？如何應(yīng)對(duì)挫折？如何正確認(rèn)識(shí)和 處理與別人的沖突與矛盾？如何判斷和對(duì)待你生活、學(xué)習(xí)中 的壓力？比如開(kāi)展大學(xué)“新生心理健康教育月”活動(dòng)，組織 心理宣泄系列活動(dòng)，給學(xué)生提供宣泄不良情緒的途徑；組織 益智增趣游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生減少交往障礙。像“羞辱性攻 擊”等心理游戲，讓學(xué)生當(dāng)眾喊出令自己尷尬的話，可以幫 助學(xué)生減少人際交往障礙。還有讓男女同學(xué)一尺的距離目光 接觸30秒的游戲，可以訓(xùn)練學(xué)生的異性交往能力，減輕異 性交往的恐懼心理。比