建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)

1、建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)摘要：環(huán)藝設(shè)計(jì)是近年來興起的一門新專業(yè)，曾先后培 養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，表現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢(shì)頭。 建筑內(nèi)的環(huán)境與人們的生活息息相關(guān)，直接影響著人們的審 美、心情、生活質(zhì)量以及生活情趣，因此創(chuàng)造良好的建筑室 內(nèi)環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)專業(yè)的設(shè)計(jì)人才迫在眉睫。關(guān)鍵詞：室內(nèi)環(huán)境；藝術(shù)設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：s611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a一、我國(guó)建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的理論基礎(chǔ)改革開放之后，各種思想不斷沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)理念。 受到國(guó)際各種先進(jìn)理論、設(shè)計(jì)理念的影響，我國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)的 業(yè)內(nèi)人士開始意識(shí)到室內(nèi)設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的理論借鑒與堆砌， 經(jīng)過初期的環(huán)境藝術(shù)教育的探索階段，逐漸摸索

2、出一條融合 哲學(xué)、藝術(shù)、物理、心理等多學(xué)科的設(shè)計(jì)教育理論，此時(shí)的 室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格多樣，并且注重對(duì)設(shè)計(jì)功能的開發(fā)，重點(diǎn)突出 了人文情懷。隨著社會(huì)分工的不斷細(xì)化，人們對(duì)藝術(shù)審美的 要求不斷提升，因此對(duì)建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的要求越 來越高，原本屬于精英教育的設(shè)計(jì)師培養(yǎng)已經(jīng)無法滿足社會(huì) 對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求。雖然我國(guó)的室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步 晚，但是發(fā)展仍然很迅速，特別是近些年來房地產(chǎn)事業(yè)的不 斷發(fā)展，我國(guó)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)迎來了發(fā)展的黃金時(shí)期。二、當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題1. 教育目標(biāo)不明確。教育目標(biāo)的通俗的說，就是通過 這門教學(xué)將學(xué)生培養(yǎng)為何種人才。從這個(gè)定義中也可以看 出，其是整個(gè)教學(xué)的核心。但是

3、從當(dāng)下的教學(xué)實(shí)際來看，在 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都看似有條不紊的進(jìn)行 著，其實(shí)卻沒有真正和目標(biāo)結(jié)合在一起。這種與目標(biāo)的疏離, 使教學(xué)質(zhì)量受到了嚴(yán)重的影響。2. 方法較為陳舊。多數(shù)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，所采 用的還是一般文化課的“講授式”教學(xué)法。設(shè)計(jì)是一種藝術(shù) 創(chuàng)作，具有個(gè)個(gè)性化、多元化等特征如果始終采用講授式教 學(xué)法，將會(huì)使學(xué)生的思維受到很大的限制，教學(xué)質(zhì)量也可想 而知。3. 教學(xué)評(píng)價(jià)流于形式。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)來說，具有 指向、診斷、激勵(lì)等多重作用，但是該環(huán)節(jié)的重要性卻始終 沒有得到教師的充分重視，所采用的評(píng)價(jià)方式都是要求學(xué)生 在學(xué)期末交上一幅作品，殊不知單單這一幅作品，并不是學(xué) 生真

4、實(shí)水平的反應(yīng)，評(píng)價(jià)也自然起不到應(yīng)有的作用。4. 學(xué)生實(shí)踐能力不足。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的最終目的，是 為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力。但是在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生都 對(duì)各種設(shè)計(jì)理論掌握的十分扎實(shí)，但是一到了獨(dú)立創(chuàng)作中， 水平的發(fā)揮就會(huì)大打折扣，甚至難以完成創(chuàng)作。這顯然是缺 乏足夠的藝術(shù)實(shí)踐所致，使學(xué)生的就業(yè)受到了很大的影響。三、優(yōu)化我國(guó)目前建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)策 略與對(duì)策1、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展的背景。21世紀(jì)是信息快速發(fā)展、 告訴交流的時(shí)代，因此為了優(yōu)化建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才 的培養(yǎng)計(jì)劃，必須進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，正確看到全球經(jīng)濟(jì)一體 化與文化交流的時(shí)代發(fā)展背景，不斷與國(guó)際先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì) 教育進(jìn)行交流，加強(qiáng)

5、對(duì)現(xiàn)代新技術(shù)的學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的教學(xué)理 念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中去，將時(shí)尚因素 與我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的結(jié)合，繼承我國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān) 于裝飾設(shè)計(jì)的精髓，使我國(guó)建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才與時(shí) 代接軌的同時(shí)能夠保有自身的文化特色。例如在培養(yǎng)建筑設(shè) 計(jì)人才的時(shí)候要鼓勵(lì)他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)國(guó)際市場(chǎng)的變化趨勢(shì)，同 時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外各種關(guān)于建筑設(shè)計(jì)等方面的比賽，通過比賽與 實(shí)踐達(dá)到檢驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的目的。2、深化設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念的改革。為了使 建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)發(fā)展跟上科技發(fā)展的速度，必 須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念上進(jìn)行革新，積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn) 的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)趨勢(shì)，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品總結(jié)成功經(jīng)

6、驗(yàn)，不斷去其糟粕、取其精華，把設(shè)計(jì)教學(xué)的具體內(nèi)容落實(shí) 到與教育管理、實(shí)踐教學(xué)相適應(yīng)的課程體系中去，只有將教 育工作落到實(shí)處，才能推動(dòng)建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng) 的具體實(shí)施，從而促進(jìn)整個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作的改革。通過定 期舉辦建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)交流會(huì)、帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行考察分 析，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，擴(kuò)大學(xué)生的設(shè)計(jì)思維與 設(shè)計(jì)視角，特別是目前很多電視臺(tái)都引入了室內(nèi)設(shè)計(jì)真人秀 節(jié)目，在激烈的游戲競(jìng)爭(zhēng)與能力考驗(yàn)中鍛煉緊急處理事情的 能力，而豐厚的獎(jiǎng)品對(duì)于參賽者來說也是一個(gè)很好的幫助。3、調(diào)整師資結(jié)構(gòu)。師者，傳道受業(yè)解惑者也，師資隊(duì) 伍的水準(zhǔn)是推動(dòng)建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的前提和 保障，師資隊(duì)伍能

7、力的好壞直接影響了人才培養(yǎng)的全過程和 學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，所以建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的 師資隊(duì)伍，完善現(xiàn)有教師的實(shí)踐技能與知識(shí)結(jié)構(gòu)迫在眉睫。 每一個(gè)高校都會(huì)有本專業(yè)獨(dú)特的發(fā)展方向和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，通過 定期的教師交流活動(dòng)，促進(jìn)信息的交換、深化，為廣大建筑 室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師進(jìn)行具有創(chuàng)造性的“頭腦風(fēng) 暴”，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)，并用這種良好的精神狀態(tài)影響 帶動(dòng)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生。除此之外從專業(yè)的建筑裝飾設(shè)計(jì)部門 聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士定期與學(xué)生進(jìn)行交流，傳達(dá)最 新的行業(yè)資訊，各個(gè)院校通過資源共享，聯(lián)合創(chuàng)辦建筑室內(nèi) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培訓(xùn)班，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的專家進(jìn)行授課，使 設(shè)計(jì)專業(yè)的教師在不斷的學(xué)

8、習(xí)中完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而 提高教學(xué)水平。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。社會(huì)對(duì)建筑室內(nèi)環(huán)境 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的要求之一就是具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能 力，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求比較高，因此在培養(yǎng)的過程中在 培養(yǎng)學(xué)生基本設(shè)計(jì)技能的同時(shí)，充分考慮社會(huì)對(duì)人才的具體 要求，實(shí)現(xiàn)教育的前瞻性和預(yù)見性，也要注重激發(fā)學(xué)生的操 作能力、創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力，給予學(xué)生更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、實(shí) 踐機(jī)會(huì)，形成理論與實(shí)踐之間的有效轉(zhuǎn)換。5、建立系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系。建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 的發(fā)展并不是孤立的，在發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的同時(shí)還應(yīng)帶動(dòng) 多層次的人才培養(yǎng)計(jì)劃，建立能夠滿足社會(huì)多層次需求的人 才教育體系。例如在做好建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

9、教育時(shí)，也 要加強(qiáng)對(duì)群眾審美情趣發(fā)展的分析，根據(jù)需求的變化調(diào)整設(shè) 計(jì)理念，這樣在完成設(shè)計(jì)工作之后，會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，實(shí) 現(xiàn)自身事業(yè)的價(jià)值。6、完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。有競(jìng)爭(zhēng)才能有壓力，有壓力才會(huì)有 動(dòng)力。建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭越強(qiáng)勁，行業(yè)內(nèi) 競(jìng)爭(zhēng)壓力也就越大，在培養(yǎng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的過程中要合理利 用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，督促他們保持最具有 設(shè)計(jì)活力的狀態(tài)，從而設(shè)計(jì)出具有影響力的作品。為了完善 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)校應(yīng)該對(duì)選拔出來的人才給予充分的重視，根 據(jù)實(shí)力優(yōu)先提供就業(yè)機(jī)會(huì)或者出國(guó)深造的機(jī)會(huì)等等，提高競(jìng) 爭(zhēng)的成效。但是需要注意的是保證競(jìng)爭(zhēng)的良性發(fā)展，否則過 度的競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)打消學(xué)生的設(shè)計(jì)激情，

10、影響學(xué)生事業(yè)未來的 發(fā)展。7、構(gòu)建理論、實(shí)踐、就業(yè)一體化發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制。對(duì) 于理論的學(xué)習(xí)是人才培養(yǎng)的初級(jí)階段，對(duì)于建筑室內(nèi)環(huán)境藝 術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，理論只是培養(yǎng)機(jī)制中的一部分，更重要 的是加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立從理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、 優(yōu)化就業(yè)的培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)?？梢岳米陨砣瞬排c教育的資 源，積極組建由師生共同管理的設(shè)計(jì)室，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理 論后能夠及時(shí)落實(shí)到實(shí)踐中，并且能夠接觸到最前沿的設(shè)計(jì) 團(tuán)隊(duì)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣。我國(guó)建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工 作的改革和人才培養(yǎng)計(jì)劃的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，需要社會(huì)藝術(shù) 設(shè)計(jì)教育者和從業(yè)者們的不斷奉獻(xiàn)與探索。社會(huì)對(duì)建筑室內(nèi) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，

11、室內(nèi)環(huán)境藝術(shù) 設(shè)計(jì)的教育在依托中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上不斷融入先進(jìn)的 設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)元素、設(shè)計(jì)風(fēng)格，形成獨(dú)特的民族特點(diǎn)，同 時(shí)做好教育人才的培養(yǎng)定位，綜合各學(xué)科的教學(xué)資源，建立 獨(dú)具特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系。結(jié)束語：建筑的室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是指人們對(duì)營(yíng)建美好 的家居生存環(huán)境的追求，逐步到提高對(duì)工作環(huán)境、休閑環(huán)境 以及其他生活環(huán)境的設(shè)計(jì)要求。文章就目前我國(guó)建筑室內(nèi)環(huán) 境藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析并且提出了建議。參考文獻(xiàn)：1邱裕高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新研究j.中國(guó)人才,2013,06:265-266.2楊基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué) 實(shí)踐j中國(guó)電力教育,2013,04:120-121.3 金慧.我國(guó)建筑室內(nèi)環(huán)