小班幼兒語言活動設(shè)計與指導(dǎo)

1、小班幼兒語言活動設(shè)計與指導(dǎo)幼兒語言活動設(shè)計與指導(dǎo)一、語言對促進幼兒全面發(fā)展的價值1、語言是交流和思維的工具，幼兒期是幼兒語言發(fā)展 特別是口語發(fā)展的重要時期。2、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際 關(guān)系交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自 己思想的能力。3、通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直 接感知。幼兒語言發(fā)展與教育的核心理念1、幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心是語言交往能力的成長。2、幼兒的語言能力是在交往和運用過程中發(fā)展起來的。3、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言交往環(huán)境，鼓勵和支 持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并 能得到積極的回應(yīng)。二、幼兒園語言領(lǐng)域的教

2、育目標(biāo)1、語言教育的本體目標(biāo)：傾聽和表達情緒情感：審美、表現(xiàn)美2、語言教育的非本體目標(biāo)：個性、社會性傾聽的作用：傾聽是理解語言的重要途徑；良好的傾 聽習(xí)慣是從學(xué)期階段開始的。傾聽的方式：反復(fù)的作用一一給予幼兒語言經(jīng)驗 完整傾聽一一把零散的經(jīng)驗穿起來傾聽他人一一累計豐富的語言經(jīng)驗，形成良好的交往 習(xí)慣 表達發(fā)展幼兒兩方面的態(tài)度與能力；大膽地表達和符合其 發(fā)展水平的表達能力。大膽地表達教師要鼓勵幼兒大膽發(fā)言，創(chuàng)設(shè)一個推動幼兒發(fā)言的 支持環(huán)境。要給予幼兒說的機會。減少干擾。三、兒歌活動的設(shè)計與實施兒歌活動的核心價值1、感受兒歌簡潔、朗朗上口的文體美。2、理解兒歌內(nèi)容。3、感知兒歌的節(jié)奏與韻律分享素材

3、兒歌1、兒歌中有哪些語言元素?2、這些語言元素對幼兒的發(fā)展意義是什么？3、這些元素如何操作才能使幼兒感興趣？解讀幼兒1、了解幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律和階段特點。2、幼兒的學(xué)法類型及其現(xiàn)實適應(yīng)性。3、幼兒的知識、能力及感情、態(tài)度等現(xiàn)實的水平或狀o幼兒學(xué)習(xí)的心理特點幼兒學(xué)習(xí)動機注意表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)過程形式感興趣，活 動本身對他們有很大的吸引力，成為他們學(xué)習(xí)的主要動力。針對這個心理特點，教學(xué)過程應(yīng)有情趣性。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點：喜歡模仿、游戲。具體形象、 生動的事物容易吸引幼兒的注意和保持興趣。小班幼兒兒歌的學(xué)習(xí)特點：時間短、語速要慢?；顒幽繕?biāo)和重點難點的確定目標(biāo)的維度：情感、態(tài)度、能力、知識目標(biāo)的層次：了

4、解、理解、掌握、靈活運用重點：對幼兒現(xiàn)有認知經(jīng)驗具有發(fā)展性難點：對幼兒現(xiàn)有理解水平具有挑戰(zhàn)性教育準(zhǔn)備細化活動過程1、分析環(huán)節(jié)的關(guān)系活動有幾個環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系是什么？重點環(huán)節(jié)是哪些？2、細化活動過程教師應(yīng)該怎么做？孩子會怎么做？教師指導(dǎo)時要注意什么問題？岀現(xiàn)問題是應(yīng)采取什么策略？故事活動的設(shè)計與組織故事活動的核心經(jīng)驗第一階段：知道故事起始、結(jié)尾，說出故事的注意人 物。第二階段：用口頭語言的形式概括故事的注意情節(jié)第三階段：能初步用書面語言準(zhǔn)確概括主要情節(jié)的主 題，仿編、創(chuàng)編故事。立足故事選材，準(zhǔn)確定位目標(biāo)1、故事選材的要求2、做好材料準(zhǔn)備3、準(zhǔn)確定位目標(biāo)創(chuàng)新方法手段，注意師幼互動1、教具直觀有趣

5、，方便幼兒感受2、注意市幼互動注意過程層次，設(shè)計關(guān)鍵問題1、組織故事活動過程的幾種方式導(dǎo)入一一完整欣賞一一分段理解一一拓展創(chuàng)編 導(dǎo)入一一分段理解一一完整感受一一總結(jié)提升 導(dǎo)入一一欣賞、理解故事一一表演表達2、設(shè)計關(guān)鍵問題提問具有開放性和啟發(fā)性、“關(guān)鍵詞”總結(jié)與提升幼兒 學(xué)習(xí)、提問要給予思考的時間與空間 語言活動中的提問與回應(yīng)1、提問的類型描述性問題：有什么？有誰？是什么樣子的？在做什 么？什么表情？判斷性問題：是什么關(guān)系?在什么地方？ 推理性問題：在說什么？會想些什么？分析性問題：為什么？怎么知道的？2、問題要有邏輯性和相關(guān)性3、回應(yīng)目的和作用：回應(yīng)讓幼兒的語言交往不斷走向深入， 回應(yīng)的目的把幼兒的回答變成更深入思考和更好回答的