小班社會領(lǐng)域活動設(shè)計《聰明的小白兔》附教學(xué)反思

1、小班社會領(lǐng)域活動設(shè)計聰明的小白兔 附教學(xué)反思【設(shè)計思路】小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時 容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我 們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題，在外出 時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪 兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。 家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎 樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦？我們怎樣 才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的 故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法， 易于幼兒理解?！净顒幽繕?biāo)】社會學(xué)習(xí)是一個潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和 社會

2、情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響，去感染 幼兒，激發(fā)幼兒，從中獲得情感上的體驗。根據(jù)小班幼兒 年齡特點以及認(rèn)知水平，我指定一下2個目標(biāo)：1知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西， 不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助。2. 積極參與活動，愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自 己的觀點。【重難點】重點：知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東 西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助。難點：遇到危險時不慌亂，尋求幫助。重點解決：通過故事和圖示的方法，讓孩子們更加直 觀的了解到，遇到危險不要哭要尋求幫助難點突破：教師有意識的提供由易到難的操作，以及 鼓勵的語言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過自身

3、不斷地嘗試，體驗成功的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】1. 手偶：小白兔、2.課件3.【活動過程】1、手偶導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題一一2、討論分析，解決問題一 3、討論照片，初步體驗一一4、游戲活動體驗升華 一、出示小白兔手偶，調(diào)動幼兒興趣。介紹這只兔子叫小白，它給大家?guī)砹艘粋€有趣的故 事，你們想聽嗎？二、播放課件分段講述故事。討論分析，解決問題通過提問、交流、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇 到困難不能哭，要學(xué)著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼 兒嘗試著去幫助小兔，在解決問題中，不僅使小兔認(rèn)識到而 且使孩子們也認(rèn)識到，遇到困難要學(xué)著自己動腦筋想辦法。1. 出示圖片一、教師講述第一段：提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時

4、候看見了什么？ 它想什么了？它是怎樣做的？討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會怎么做？為 什么？2. 出示圖片二，教師講述第二段和第三段：提問：小白遇到了誰？狐貍是怎樣說的？小白是怎 樣做的？為什么？狐貍見到小白不理它又怎樣做了？它對 小白說了什么？小白是怎樣說的？(2)說一說：你能說一說這句話嗎？誰還想說？討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會怎么 辦？3. 出示圖片三，教師講述第四段和第五段：提問：小白又遇見了誰？狼說了什么？小白是怎樣 做的？為什么？狼見小白不理它說了什么？小白是怎么回 答的？說一說：你能說一說這句話嗎？誰還想說？提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的？小白怎 么做了？它喊

5、什么了？討論：小白為什么要大聲喊“救命啊！救命?。　比绻闶切“?，你會怎么辦？你覺得哪種辦法更好?4. 出示圖片四，教師講述第六段：提問：聽見小白的叫喊，誰來了？大灰狼怎樣了？5、交流：兔子小白為什么會遇到危險？它以后會怎 么做？果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險心里會怎么想? 你會對小白說什么？。二、通過照片觀察分析：進一步理解遇到危險可以呼 喊成人尋求幫助綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的 機會，曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒生活中的照 片作為操作對象，通過幼兒幫助照片中的小朋友，讓幼兒體 驗自己很棒。兔子小白真聰明，哎，小朋友也遇到了危險，我們一 起來幫他們想想辦法吧。1.出示照片：陌生人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢？小結(jié)：對了，遇到了危險除了喊媽媽，還可以喊其他 人來幫助。2 .出示照片：師：這是在什么地方？小朋友滑滑梯的時候發(fā)生了什么事？腳被卡住了，他該怎么辦?3. 出示圖：幾個小朋友一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危險, 該怎么辦呢？4小結(jié)：我的兔寶寶真會想辦法，遇到了危險應(yīng)該大 聲喊