對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式思索和實(shí)踐

1、對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式思索和實(shí)踐對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式的思考與實(shí)踐譚德興摘 要：漢語言文學(xué)專業(yè)屬于高校文科中的傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué) 科。漢語言文學(xué)專業(yè)在中國高校中的發(fā)展歷史比較長，特別 是建國后，隨教育部審定中國語言文學(xué)系漢語言文學(xué)專業(yè)各 門課程教學(xué)大綱的頒布，在全國同類專業(yè)中逐漸形成了一套 固有的基本教學(xué)內(nèi)容與模式。如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突 破固有的教學(xué)觀念，無疑是漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展所面臨的重 要問題。我們?cè)陂L期的專業(yè)建設(shè)中，思考與探索漢語言文學(xué) 專業(yè)人才培養(yǎng)模式的新思路，除繼承與發(fā)展原有教學(xué)內(nèi)容與 優(yōu)勢(shì)外，主要在培養(yǎng)本科生的學(xué)術(shù)研究實(shí)踐能力、專業(yè)創(chuàng)造 創(chuàng)新能力以及科研推動(dòng)教學(xué)等環(huán)節(jié)

2、上做了一些積極探索。試 圖通過課內(nèi)與課外的密切互動(dòng)，力圖形成具有一定個(gè)性的能 適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；學(xué)以致用; 教學(xué)與科研互動(dòng)應(yīng)該說，我國漢語言文學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式取得 的成績是很大的。但專業(yè)建設(shè)必須跟隨時(shí)代步伐不斷發(fā)展與 自我突破。當(dāng)前，國內(nèi)漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展面臨著一些問題, 例如，是固守原有基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，還是適當(dāng)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變 等等。對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)，學(xué)科與社會(huì)領(lǐng)域眾說紛紜，存在 明顯的分歧。我們長期從事漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)與研究， 自然也無法回避這些問題。我們進(jìn)行過深刻思考與討論，并 在具體教學(xué)實(shí)踐中逐步探索，嘗試新的人才培養(yǎng)模

3、式。一、注重精品教材與精品課程的建設(shè)，保障教學(xué)水平的 不斷提高教材建設(shè)和使用是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，目前我系采用 的教材大部分是教育部統(tǒng)編的由高等教育出版社出版的高 校文科教材。我們也逐步實(shí)施自編教材計(jì)劃，本專業(yè)現(xiàn)有兩 門自編教材，在使用的過程中受到師生一致好評(píng)。我們積極 支持教師參與教育部教材的編寫，也鼓勵(lì)教師自己編寫特色 鮮明、適合學(xué)生需要的教材。優(yōu)秀的教材是專業(yè)建設(shè)發(fā)展的 重要內(nèi)容。本專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展必須加強(qiáng)對(duì)教材建設(shè)的高度 重視。制定近期與長期的教材建設(shè)規(guī)劃，積極實(shí)施精品教材 建設(shè)計(jì)劃，采取校外優(yōu)秀教材與校內(nèi)自編教材相結(jié)合的辦 法，構(gòu)建一套靈活機(jī)動(dòng)的教材建設(shè)體系。我們計(jì)劃爭取4年 左右，

4、出版5部左右適合本專業(yè)建設(shè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教材。精品課程建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容，以精品課程建設(shè) 推動(dòng)學(xué)科發(fā)展建設(shè)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上（一個(gè)國家級(jí)特色專業(yè)建 設(shè)點(diǎn)“漢語言文學(xué)”，一門省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科“漢語言文字 學(xué)”，一門省級(jí)精品課程“中國古代文學(xué)”，一個(gè)省級(jí)示范 性專業(yè)“漢語言文學(xué)”，一個(gè)省級(jí)品牌專業(yè)“漢語言文 學(xué)”），我們爭取4至5年，建成一門國家級(jí)精品課程“中 國古代文學(xué)”，一個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科“漢語言文字學(xué)”。二、更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與手段建立一套全新的與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)體系，使學(xué)生 在課堂上始終處于主動(dòng)、活躍的高效狀態(tài)。具體措施有：（1） 激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。（2）更新教學(xué)觀

5、念, 加強(qiáng)教學(xué)方法改革，緊跟全國高校的教改步伐。（3）夯實(shí)基 礎(chǔ)，提高質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)得到、記得住、用得上，為培養(yǎng)學(xué) 生專業(yè)技能提供有益經(jīng)驗(yàn)。（4）確定教學(xué)改革的兩大重點(diǎn)： 教學(xué)方法改革和課程測(cè)試制度改革。改革的基本思路是：著 眼教學(xué)活動(dòng)全過程，強(qiáng)調(diào)師生雙方的互動(dòng)作用，注重課堂示 范和課外閱讀指導(dǎo)相結(jié)合，注重課堂教學(xué)效果和學(xué)生知識(shí)掌 握實(shí)況的檢查。以教學(xué)方法改革提高教學(xué)質(zhì)量，以嚴(yán)格的測(cè) 試制度強(qiáng)化教學(xué)效果。在教學(xué)方法與手段上，擬采取以下具體措施：首先，教 師講授突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教師總體引導(dǎo)的基本前提下，根 據(jù)教學(xué)實(shí)際在課堂上適時(shí)安排學(xué)生參與討論，啟發(fā)學(xué)生思 考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生主

6、動(dòng)學(xué)習(xí)與探索，調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)。教師 積極鼓勵(lì)本科學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，并給予有效的指導(dǎo)，使學(xué) 有余力的學(xué)生能提升專業(yè)學(xué)習(xí)的理論研究水平。本專業(yè)有專 門的學(xué)術(shù)研究興趣小組，指導(dǎo)教師均為全國學(xué)術(shù)界有一定影 響的學(xué)者。指導(dǎo)的學(xué)生中，有多篇學(xué)術(shù)論文發(fā)表在高校學(xué)報(bào) 上，反響較大。我們鼓勵(lì)有學(xué)術(shù)研究潛質(zhì)的學(xué)生報(bào)考漢語言 文學(xué)專業(yè)的研究生。再次，給學(xué)生創(chuàng)造接觸前沿學(xué)術(shù)信息的 條件。我校圖書館有全國期刊全文數(shù)據(jù)庫、人大報(bào)刊復(fù)印資 料數(shù)據(jù)庫、優(yōu)秀碩博論文數(shù)據(jù)庫以及百家講壇等，我院購有 唐風(fēng)宋韻集等專業(yè)音像資料。積極引導(dǎo)學(xué)生利用這些豐 富的學(xué)術(shù)資源，使學(xué)生及時(shí)了解本專業(yè)最前沿的學(xué)術(shù)

7、研究動(dòng) 態(tài)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情。同時(shí)，我院中文系、歷史 系、哲學(xué)系的資料室全部對(duì)學(xué)生開放，保證學(xué)生能多渠道了 解學(xué)術(shù)信息。最后，建立良好的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò) 及多媒體教學(xué)環(huán)境，在本科生的教學(xué)活動(dòng)中嘗試使用多種教 學(xué)手段，并且通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)和論文寫作進(jìn)行的教 學(xué)輔導(dǎo)。高度重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，本專業(yè)已有多門課程的大綱、 課件、參考書目上網(wǎng)，爭取4年左右，本專業(yè)各主干課程的 教案、課件等全部上網(wǎng)，從而形成良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。三、課堂與課外相結(jié)合，構(gòu)建學(xué)以致用的教學(xué)新模式 經(jīng)過幾年的教學(xué)改革，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容和課程體系方面 做了調(diào)整。在教學(xué)內(nèi)容方面，摒棄陳舊落后的內(nèi)容，增加一 些新的知識(shí)和

8、學(xué)術(shù)前沿的內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維空間，在掌 握專業(yè)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注重學(xué)生的潛能開發(fā)和 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課程體系的建設(shè)方面，為了適應(yīng)新的教 學(xué)環(huán)境，滿足主體性人才培養(yǎng)模式的需要，我們遵循“拓寬 基礎(chǔ)，突出特長、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化素質(zhì)”的教改思路，對(duì)傳 統(tǒng)課程進(jìn)行了壓縮與調(diào)整，增設(shè)通識(shí)課程、選修課程、綜合 課程、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)課程，注重開發(fā)隱性課程。根據(jù)學(xué)生的心理 邏輯，圍繞學(xué)生的興趣和發(fā)展需要及成長規(guī)律，創(chuàng)造性地將 上述調(diào)整后的課程組合為“綜合素質(zhì)積累”（大一）、“主 體發(fā)展”（大二、大三）、“個(gè)性分流”（大四）三大模塊, 以體現(xiàn)課程組織的興趣與發(fā)展價(jià)值取向。我們將根據(jù)社會(huì)的需求和學(xué)生發(fā)展需要

9、進(jìn)一步調(diào)整和 改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建立體多元的課程體系平臺(tái)，即通識(shí)課程、 專業(yè)課程和專業(yè)選修拓展課程三大模塊。大一、大二開設(shè)通 識(shí)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，大三、大四開設(shè)專業(yè)課程，包括專 業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)選修課。專業(yè)選修拓展課程主要圍繞學(xué)生的 個(gè)性需求分為三大塊：針對(duì)有學(xué)術(shù)研究興趣的學(xué)生加強(qiáng)專題 研討課，針對(duì)有寫作特長的學(xué)生加強(qiáng)各體文寫作實(shí)踐課程， 針對(duì)報(bào)考公務(wù)員和從事文秘、宣傳、新聞等的學(xué)生開設(shè)文書 學(xué)、秘書學(xué)、公文寫作和公共關(guān)系學(xué)等。本專業(yè)在長期發(fā)展建設(shè)中，逐步形成了較為成熟的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。如, 為配合相關(guān)課程的建設(shè)，陸續(xù)展開了 "先秦文學(xué)專題"、“魏晉文學(xué)專題”、“唐詩專題”、“

10、古代小說專題”、“宋 詞專題”、“漢語詩律學(xué)”等相關(guān)選修課的教學(xué)，進(jìn)一步拓 展教學(xué)深度，吸引了大批學(xué)生，反響強(qiáng)烈。不少學(xué)生創(chuàng)作出 質(zhì)量頗佳的古體詩詞，進(jìn)一步激發(fā)了對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué) 習(xí)興趣。在學(xué)生中還成立“中華傳統(tǒng)文化促進(jìn)會(huì)”、“長風(fēng) 文學(xué)社”、“中華詩詞學(xué)會(huì)”等群眾性文學(xué)組織，由本專業(yè) 主講教師擔(dān)任顧問，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品欣賞、創(chuàng)作和朗 誦等，不定期開展活動(dòng)，舉辦學(xué)術(shù)講座，詩詞創(chuàng)作比賽和原 創(chuàng)文學(xué)作品朗誦比賽等，并且建有面向全國高校的詩詞專 刊，清華大學(xué)等名校學(xué)生亦紛紛投稿，在校內(nèi)外產(chǎn)生了較大 影響。其中的優(yōu)秀作品還選編入溪山暢詠一貴州大學(xué)校園 詩詞選（貴州大學(xué)出版社2007年出版）。有

11、些同學(xué)的詩歌 創(chuàng)作逐漸受到全國層面的關(guān)注，成為中國青年詩人的優(yōu)秀后 備力量。漢語言文字學(xué)相關(guān)課程教學(xué)能緊密結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì) 文化發(fā)展特點(diǎn)，在主講教師的帶動(dòng)下，開展諸如方言調(diào)查等 實(shí)踐活動(dòng)，并在貴州省黔南州三都水族自治縣建有實(shí)習(xí)基 地，對(duì)水書以及其他少數(shù)民族語言文化進(jìn)行了實(shí)地接觸與研 究。本專業(yè)發(fā)展擬繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，為提升本地區(qū) 的經(jīng)濟(jì)文化水平服務(wù)。四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保證專業(yè)建設(shè)的不斷創(chuàng)新與進(jìn) 步本專業(yè)師資力量雄厚，學(xué)歷層次高，科研能力強(qiáng)，職稱 結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理。現(xiàn)有專任教師40人，其 中教授11人，副教授12人，講師13人，高級(jí)職稱的比例 占教師的62. 5%,具有博士學(xué)

12、位的22人，碩士學(xué)位的16人, 在讀博士 4人，在讀碩士 2人。有碩士以上學(xué)位的教師占教 師總數(shù)的55%。55歲以上的教師7人，4055歲的中年教師 有13人，40歲以下的青年教師20人。另有兼職教授3人， 外聘教授4人。有國家級(jí)優(yōu)秀德育標(biāo)兵教師1人，貴州省高 校教學(xué)名師2名，省管專家1人，國家級(jí)普通話測(cè)試員1名, 省級(jí)測(cè)試員1名。我們的目標(biāo)是通過外出進(jìn)修、在職讀博、 讀碩，使70%的教師獲得碩士及以上學(xué)位，再有5位教師獲 得教授職稱，培養(yǎng)在國內(nèi)有較高知名度的專家學(xué)者和學(xué)科帶 頭人2-5人，不斷提高學(xué)術(shù)研究水平。我們?cè)诜€(wěn)定現(xiàn)有師 資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，走對(duì)外引進(jìn)，內(nèi)涵發(fā)展的路子，加強(qiáng)教師 業(yè)務(wù)素質(zhì)和

13、專業(yè)水平，提高教學(xué)水平和科研水平。對(duì)引進(jìn)有 博士學(xué)位的專家，我們將盡一切所能，提供一切便利條件， 鼓勵(lì)支持他們進(jìn)行科學(xué)研究，盡快脫穎而出，使其成為該領(lǐng) 域的佼佼者。對(duì)于現(xiàn)任教師，通過在職進(jìn)修、做訪問學(xué)者等 方式在職提高。師資隊(duì)伍建設(shè)是我們工作的重中之重，我們 深知教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)都離不開一支好的師資隊(duì)伍。五、科研與教學(xué)相長，保證專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量與水平科研助教學(xué)，教學(xué)帶動(dòng)科研。專業(yè)建設(shè)若沒有雄厚的科研實(shí)力做保障是根本談不上躍層次、跨平臺(tái)、臻境界的。本 專業(yè)建設(shè)之所以能不斷發(fā)展，而且能在省內(nèi)、國內(nèi)擁有一定 話語權(quán)，正是因?yàn)橛兄鴱?qiáng)大的科研實(shí)力為后盾。近年來，本 專業(yè)建設(shè)在科研方面出臺(tái)了一系列政策，以提高教師進(jìn)行科 研的積極性。大力扶持青年教師進(jìn)行院級(jí)與校級(jí)項(xiàng)目的申報(bào) 與研究，鼓勵(lì)有一定科研經(jīng)驗(yàn)與實(shí)力的教師大膽申報(bào)省級(jí)與 國家級(jí)課題。近五年以來，我系的國家社科基金獲得數(shù)量每 年基本上能保證12項(xiàng)。2013年本專業(yè)又獲得國家社科基 金一般項(xiàng)目“近代儒