基于課程群和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)卓越工程師培養(yǎng)體系探究

1、基于課程群和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)卓越工程師培養(yǎng)體系探究摘要：本文結(jié)合電氣工程專(zhuān)業(yè)課程群建設(shè)，詳細(xì)闡述項(xiàng) 目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的內(nèi)容、具體的實(shí)施方案及實(shí)施效果。將此 人才培養(yǎng)模式應(yīng)用于卓越工程師培養(yǎng)體系，該體系的建立遵 循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類(lèi)實(shí)施、形式多樣”的原則， 根據(jù)電氣工程行業(yè)人才培養(yǎng)需求，指導(dǎo)電氣專(zhuān)業(yè)和相關(guān)企業(yè) 在本行業(yè)領(lǐng)域卓越計(jì)劃的實(shí)施。支持不同類(lèi)型的教師和學(xué)生 參與卓越計(jì)劃，采取多種方式培養(yǎng)電氣工程師后備人才。abstract:this article unifies the electricalengineering special course group construetion , el

2、aborated on the content of the project-driven teaching mode, a specific implementation plan and the implementation effect. this training model is used in excellent engineer training system. the establishment of the system follows the profession instruetion， school business cooperation ,implementa/ti

3、on ,diversity" principle according to the electrical engineering industry profession personnel training requirements, guiding the implementation of the plan of the electrical engineering and related to businesses in the areas of industry excellence support different types of excellent teachers

4、and students to participa.te in the plan, to take a variety of ways to back-up personnel training electrical engineers關(guān)鍵詞：卓越工程師；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；課程群；電氣工程key words： excellent engineer； project driven； curriculum group； electrical engineering中圖分類(lèi)號(hào)：g642. 0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)： 1006-4311 (2014) 11-0289-020引言“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”意在為

5、國(guó)家走創(chuàng)新型工 業(yè)化發(fā)展道路的強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略而服務(wù)，其根本是塑造一大批有能 力、有創(chuàng)新精神并適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各類(lèi)技術(shù)人才。在這 個(gè)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)技術(shù)被看作是最重要也是最為根本的要素， 而卓越工程師的核心素質(zhì)是創(chuàng)新能力，在實(shí)際工作中，將專(zhuān) 業(yè)技術(shù)與創(chuàng)新能力結(jié)合到一起用于實(shí)踐是卓越工程師的突 出標(biāo)志，其培養(yǎng)出的技術(shù)人才具有優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)也具有強(qiáng) 烈的社會(huì)責(zé)任感。要將以上所有這些優(yōu)良的品質(zhì)和能力整合 在一起，只有不斷的對(duì)卓越工程師的培養(yǎng)模式進(jìn)行改進(jìn)、研 究和實(shí)踐。本項(xiàng)目擬采用基于課程群和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的教 學(xué)模式實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃。1項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)與課程群的結(jié)合項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)是實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方式。項(xiàng)

6、目 驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以項(xiàng)目為載體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，把某 門(mén)課程的核心概念和原理或者多門(mén)課程之間的相互聯(lián)系，通 過(guò)一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目的形式來(lái)體現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立完成這些 項(xiàng)目來(lái)掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施課程群和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué) 模式具有廣闊的應(yīng)用前景。從國(guó)家層面來(lái)講，是建設(shè)創(chuàng)新型 國(guó)家、建設(shè)人才資源強(qiáng)國(guó)的根本需求。從社會(huì)層面來(lái)講，需 要工科專(zhuān)業(yè)人才具有實(shí)踐操作動(dòng)手的能力。就電氣工程專(zhuān)業(yè) 來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)體制重視理論而輕視實(shí)踐與動(dòng)手，因此改 革傳統(tǒng)的教學(xué)模式變得勢(shì)在必行，尤其“卓越工程師”培養(yǎng) 計(jì)劃的出現(xiàn)，更加需要這樣結(jié)合課程群體系的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)計(jì)劃 的實(shí)施。2課程群建設(shè)及項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方案實(shí)施2.1課程群建設(shè)對(duì)

7、于課程群的建設(shè)層面，依據(jù)其學(xué)科 特點(diǎn)和教學(xué)要求，本項(xiàng)目把全部課程分成若干大群，每個(gè)大 群中尋求具有某種相似點(diǎn)的若干門(mén)課程組合在一起構(gòu)成子 群，負(fù)責(zé)不同子群課程教學(xué)的教師根據(jù)所授課程的學(xué)科特點(diǎn) 通過(guò)各種學(xué)術(shù)研討活動(dòng)確定切實(shí)可行的教學(xué)實(shí)施方法。2.2項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方案的實(shí)施 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施的 關(guān)鍵是選擇與課程相關(guān)的項(xiàng)目，項(xiàng)目的選擇要結(jié)合所在課程 群的特點(diǎn)，選擇項(xiàng)目時(shí)要和課程群內(nèi)其他教師密切溝通和探 討，要注意不同課程之間知識(shí)點(diǎn)的銜接和不同課程所選項(xiàng)目 的區(qū)分度問(wèn)題。2.3基于課程群與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的卓越工程師培養(yǎng) 體系的建立 這是本項(xiàng)目的核心所在，也是關(guān)鍵之處。根據(jù) 以上所述的每一步教學(xué)改革的探

8、索與成果，加之以往教學(xué)改 革經(jīng)驗(yàn)，將這種課程群與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式應(yīng)用于 電氣工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)體系之中，課程群與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 整合的好壞將直接影響卓越工程師的培養(yǎng)計(jì)劃能否順利進(jìn) 行。3基于上述方案的卓越工程師培養(yǎng)體系建立3.1系列化、模塊化實(shí)施課程群建設(shè)針對(duì)電氣工程及 其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)新的市場(chǎng)需求和教學(xué)特點(diǎn)，把原定分散的課程 內(nèi)容重新組合為一個(gè)或多個(gè)有機(jī)的整體，加入體現(xiàn)前沿科學(xué) 技術(shù)和具有創(chuàng)新點(diǎn)的課程，縱向課程銜接恰當(dāng)，橫向課程相 互協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。3.2整體化、目標(biāo)化實(shí)施課程之間的融合 以信息技術(shù) 基礎(chǔ)知識(shí)整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化為基本要求，強(qiáng)調(diào)課程之間的相互 契合。各門(mén)課程建設(shè)，都要以系

9、列課程建設(shè)整體目標(biāo)為核心, 在對(duì)系列課程總體知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合的同時(shí)，確保系列課程 整體知識(shí)結(jié)構(gòu)能得以?xún)?yōu)化與改進(jìn)。3.3針對(duì)化、啟發(fā)化實(shí)施教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革基于學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，形成較為成熟有效的課堂教 學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程中，采用啟發(fā)、設(shè)問(wèn)、討論、學(xué)生提問(wèn)與 老師講授相結(jié)合的教學(xué)模式，在提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的同 時(shí)，培養(yǎng)了探索、鉆研、創(chuàng)新精神。3.4網(wǎng)站交流，為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)提供保障為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 下的卓越工程師計(jì)劃能順利進(jìn)行，必須建設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)并 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的管理，制定相應(yīng)管理文件，平臺(tái)的運(yùn)行 管理及技術(shù)支撐主要由專(zhuān)業(yè)的教師承擔(dān)，著力保障大學(xué)生開(kāi) 展創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，為項(xiàng)目有序、規(guī)范、持續(xù)地

10、開(kāi)展實(shí)提供可 靠支撐。3.5依托資源，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí) 踐訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐測(cè)評(píng)、學(xué)科比賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等系統(tǒng)化和規(guī) 范化的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建全面的資源平臺(tái)（基地），針對(duì) 實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐教學(xué)體系。3.6縱橫結(jié)合，開(kāi)展校外基地建設(shè)構(gòu)建校外平臺(tái)功能 比較完善的基地資源環(huán)境。對(duì)應(yīng)于"項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的實(shí)踐教學(xué) 環(huán)節(jié)，合力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新訓(xùn)練基地的建設(shè)與運(yùn)行，對(duì)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí) 踐教學(xué)模式的建設(shè)，特別是對(duì)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容的創(chuàng)新起 到核心的環(huán)境支撐作用。4結(jié)論本項(xiàng)目基于課程群和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的模式，在電氣工 程專(zhuān)業(yè)建立卓越工程師培養(yǎng)體系，根據(jù)電氣工程行業(yè)人才培 養(yǎng)需求，指導(dǎo)電氣專(zhuān)業(yè)和相關(guān)企業(yè)在本行業(yè)領(lǐng)域卓越計(jì)劃的 實(shí)施。支持不同類(lèi)型的教師和學(xué)生參與卓越計(jì)劃，采取多種 方式培養(yǎng)電氣工程師后備人才。參