五年級(jí)下復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)1、一冊(cè)教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過(guò)程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問(wèn)題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。2、進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位：教師要主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類、

2、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的多變性、包容性。5、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識(shí)框架。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)和要點(diǎn)(一)、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌

3、握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）會(huì)計(jì)算他們的表面積和體積。2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、3、5整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠熟練地進(jìn)行約分和通分。4、進(jìn)一步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。（二

4、）、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫。2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。（三）、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫。2、會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大

5、公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3、會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。4、掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。三、復(fù)習(xí)安排:6.11-6.15總復(fù)習(xí)(一)(五)6.18-6.22綜合練習(xí)(以歷年試卷為主)6.25-_6.29綜合復(fù)習(xí)和考前動(dòng)員課題：總復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體積、容積單位，并能比較熟練的化聚和換算。2、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和立方體體積計(jì)算公式，并能比較熟練地計(jì)算長(zhǎng)方體和立方體的表面積和體積，以及解答相應(yīng)的應(yīng)用題設(shè)計(jì)理念：通過(guò)練習(xí)與糾錯(cuò)相結(jié)合的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理與方法的歸類。還要重視

6、對(duì)差生的輔導(dǎo)，激發(fā)信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)體積、容積單位，能比較熟練地計(jì)算長(zhǎng)方體和立方體的表面積和體積教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算長(zhǎng)方體和立方體的表面積和體積教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)整理1、長(zhǎng)方體和立方體各有什么特征？它們有什么聯(lián)系和區(qū)別？2、什么叫體積和容積？怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和立方體的體積及表面積？2、我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位、容積單位各有哪些？二、基本練習(xí)1、復(fù)習(xí)單位的化聚-課本第1題獨(dú)立完成-反饋2、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、立方體的體積和表面積的計(jì)算方法三、綜合練習(xí)1、完成課本3-5題讀題-理解題意（求什么）-說(shuō)說(shuō)解題思路-三生板演（其余學(xué)生做書上）-集體反饋2、完成課本第6題讀

7、題-理解題意（每小題分別求什么）-獨(dú)立計(jì)算-集體反饋（說(shuō)說(shuō)解題思路）四、課堂總結(jié)1、今天我們復(fù)習(xí)了什么？2、質(zhì)疑五、作業(yè)：完成作業(yè)本課后反思課題：總復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握整除、約數(shù)、倍數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)的意義。2、能比較熟練地分解質(zhì)因數(shù)，以及求幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)練習(xí)與糾錯(cuò)相結(jié)合的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理與方法的歸類。重視對(duì)概念的歸納與整理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整除、約數(shù)、倍數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：分解質(zhì)因數(shù)，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀或小黑板課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、邊復(fù)習(xí)邊完成練習(xí)1

8、、完成第7題：獨(dú)立完成-反饋-復(fù)習(xí)有關(guān)概念。2、完成第8題：獨(dú)立完成-逐題反饋-說(shuō)明理由3、完成第9題：復(fù)習(xí)能被2、3、5整除的數(shù)的特征-獨(dú)立完成-反饋-同桌互改4、完成第10題：復(fù)習(xí)素?cái)?shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)等概念-分辨哪些是素?cái)?shù)、哪些是合數(shù)-分解質(zhì)因數(shù)（四位學(xué)生板演）-反饋5、完成第11題：復(fù)習(xí)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法（互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系）-板演-反饋二、課堂小結(jié)1、今天我們復(fù)習(xí)了什么？2、質(zhì)疑。三、作業(yè)完成作業(yè)本上的相關(guān)內(nèi)容課后反思課題：總復(fù)習(xí)（三）教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)（三）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，能熟練地進(jìn)行約分、通分，分?jǐn)?shù)的互化，以及分?jǐn)?shù)大小的比較。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)練

9、習(xí)與糾錯(cuò)相結(jié)合的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理與方法的歸類。養(yǎng)成認(rèn)真正確的計(jì)算習(xí)慣，提高分析和解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀或小黑板課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)整理1分?jǐn)?shù)的意義的整理（1）問(wèn)：什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？（2）練習(xí)：說(shuō)出下列分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)單位以及有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位1/45/61/8千克4/7米2分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)整理思考：這道題目用到什么知識(shí)？什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？（2）將"商不變的性質(zhì)"與"分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)"的內(nèi)容填入書中的表格問(wèn)：它們之間有什么聯(lián)系？那么"商不變的性質(zhì)"就是"分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)"嗎？為什么？（3）練習(xí)問(wèn)：你是怎么比較的？二、基本練習(xí)1把單位"1"平均分成5份，表示這樣的3份的數(shù)是（）把4噸平均分成11份，表示這樣的2份的數(shù)是（）25/6的分?jǐn)?shù)單位擴(kuò)大2倍是（），把它的分?jǐn)?shù)單位縮小2倍是（）。3比較分?jǐn)?shù)的大小：第14題（1）生練習(xí)（2）反饋練習(xí)結(jié)果討論：分別利用什么方法比較大小來(lái)得方便？為什么？（3）方法小結(jié)A異分母分?jǐn)?shù)比較大小，一般用通分或約分的方法進(jìn)行B分?jǐn)?shù)與小數(shù)比較大小，一般化成小數(shù)比較方便些4列式解答（1）甲數(shù)是乙數(shù)的幾倍？（2）乙數(shù)是丙數(shù)的幾倍