培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生的七種英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生的七種英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣蔡寶文摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)發(fā)掘?qū)W牛學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效果有著舉足輕重的影響。 木文探討了如何培養(yǎng)學(xué)牛的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握英語(yǔ)的重 要保證。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；七年級(jí)；學(xué)習(xí)習(xí)慣作者簡(jiǎn)介：蔡寶文，任教于江蘇省儀征市新集初級(jí)中學(xué)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)有別于其他學(xué)科，一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要的是長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的綜 合訓(xùn)練，而非短時(shí)間的突擊復(fù)習(xí)和背誦可以達(dá)到。而在現(xiàn)有的英語(yǔ)教育體系下, 很多學(xué)牛并未將英語(yǔ)看作一項(xiàng)將受益終牛的工具，而是簡(jiǎn)單，機(jī)械地學(xué)習(xí)語(yǔ)法, 背誦單詞，這樣，受部分教師教學(xué)理念上與現(xiàn)在英語(yǔ)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)牛綜合交際能 力培養(yǎng)方針的缺位，學(xué)牛學(xué)習(xí)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，乂加

2、之無(wú)正確英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo), 所以在英語(yǔ)教學(xué)中使學(xué)牛養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是擺在每一位教師面前的一 個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題，這不僅是英語(yǔ)教學(xué)的要求之一，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力 的必備條件。一、預(yù)習(xí)課文在教7a教材時(shí)，教師要每天把預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)置為作業(yè)必不可少的一部分, 給學(xué)牛講清楚怎么學(xué)習(xí)。學(xué)牛根據(jù)當(dāng)天的預(yù)習(xí)內(nèi)容，從詞匯表中查找牛詞，根據(jù)所給音標(biāo)和拼音 規(guī)則學(xué)拼單詞，也可聽錄音跟讀。朗讀預(yù)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題做上標(biāo) 識(shí)或記號(hào)，以備聽課時(shí)著重理解，做到有的放矢。教師要教學(xué)生如何查字典，并 養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，要求學(xué)牛遇到不認(rèn)識(shí)的單詞就查字典，特別是一些有生詞的 閱讀材料，學(xué)生可以借助字典進(jìn)行閱讀。

3、課前預(yù)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主 要是獨(dú)立思考問(wèn)題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。 課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識(shí)記及課文閱讀的 程度上，我們要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮 的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮解，自己找出課文中的難點(diǎn)， 在充分利用課本的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注 意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有目的的指導(dǎo)有些基本的固定格式的 題目是否做全是否細(xì)心到位。二、大膽開口說(shuō)英語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，尤其

4、是在漢語(yǔ)的重重包圍之中且與英語(yǔ)截 然不同的語(yǔ)境中進(jìn)行的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言都離不開勤講、多練和常用, 包括課內(nèi)、課外兩種環(huán)境。因此，如何讓學(xué)生大膽開口、多講、常用應(yīng)當(dāng)引起每 位英語(yǔ)教師的高度重視。教師要為全體學(xué)生提供盡可能多的說(shuō)話機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟鞣N情景中跟教 師學(xué)說(shuō)、跟錄音演唱、與教師、同學(xué)互講；還應(yīng)做到大聲、清楚、流暢。教師要 適時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，還應(yīng)該特別關(guān)愛性格內(nèi)向、膽小怕羞的學(xué)生，鼓勵(lì)、引 導(dǎo)每一名學(xué)生主動(dòng)參與到開口說(shuō)英語(yǔ)、講英語(yǔ)、唱英語(yǔ)（歌曲）、演英語(yǔ)、誦英 語(yǔ)等各項(xiàng)開口練習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)一批又一批能說(shuō)會(huì)道、愛唱善演的學(xué)生。三、專心上課，學(xué)會(huì)上課專心上課，學(xué)會(huì)上課。課堂

5、是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和 掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂上 要要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、 口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語(yǔ)、句型、 重點(diǎn)句子，力爭(zhēng)在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。實(shí)踐證明，課堂上注意力集中，能積極參與課堂各種活動(dòng)的學(xué)生往往能 取得較為理想的成績(jī)，學(xué)習(xí)能力，思維能力相對(duì)較強(qiáng)。但部分七年級(jí)學(xué)生上課時(shí) 注意力容易分散，吋常表現(xiàn)為：聽一段吋間就會(huì)發(fā)愣，不能跟上教師和其他同學(xué) 的節(jié)奏，有時(shí)甚至不知道老師同學(xué)講到哪里，講了些什么。有的會(huì)做些小動(dòng)作,

6、其至更有其者會(huì)專心的啃手指甲。有的喜歡東張西望，有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)隨時(shí)會(huì)分神。 有的盡管不做小動(dòng)作，不發(fā)愣，但不能積極參與到各種活動(dòng)中去。不能積極思維， 等教師和其他同學(xué)給出答案。課堂參與程度的高低影響著學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，課堂上學(xué)生要注意力集中，做到全神貫注，積極聽講，積極思考， 積極參與到課堂的各種聽說(shuō)讀寫的活動(dòng)中去，學(xué)會(huì)與小組成員或自己的搭檔合作, 在合作學(xué)習(xí)中掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高自己的聽說(shuō)讀寫的綜合能力，培養(yǎng)自己良好的 團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。四、記好筆記記筆記是一門藝術(shù)，筆者會(huì)讓班里的孩子養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣，準(zhǔn)備一個(gè) 筆記本一個(gè)草稿本，紅筆和帶顏色的記號(hào)筆，在教師講的重點(diǎn)內(nèi)

7、容或者是自己覺(jué) 得困惑的地方畫出明顯的標(biāo)記，方便課后進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。同時(shí)，在筆記頁(yè)面的外側(cè)留出34厘米的空白，課前折出痕跡就好， 在課上記筆記的時(shí)候不要在這個(gè)區(qū)域留下字跡。但是這個(gè)白邊應(yīng)該怎么用呢？就在課后復(fù)習(xí)，或者人小考試之后可能會(huì) 在相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)題，把自己會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤或者新的領(lǐng)悟、和其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系 記在白邊處，這樣不僅方便自己隨吋留下對(duì)知識(shí)的理解，領(lǐng)悟，升華，還可以養(yǎng) 成錯(cuò)題整理的習(xí)慣。還有一個(gè)好的使用辦法：在課上教師會(huì)教授一些自己不太熟 悉的生單詞，我們可以把單詞和其對(duì)應(yīng)的例句記下來(lái)，而把中文的含義寫在白邊 處，這樣在課后復(fù)習(xí)的吋候可以先把帶中文的部分向后折，讓自己只能看到英文 部分，

8、然后努力的冋憶和理解詞句的意思，如果實(shí)在想不起來(lái)再翻一下，看看中 文意思。這樣可以逐漸幫助我們擺脫對(duì)中文意思的依賴，養(yǎng)成用英文思考的獨(dú)立 性。五、學(xué)會(huì)寫字書寫是七年級(jí)學(xué)生必備的能力之一。一開始字母的書寫順序、格式及要 求，教師都應(yīng)讓學(xué)生明白并嚴(yán)格要求，力求讓每一位學(xué)生正規(guī)地、流利地書寫。 整潔、美觀的書寫不僅使教師批改作業(yè)吋舒心順暢，也培養(yǎng)了學(xué)生的書寫習(xí)慣。 教學(xué)可以在每學(xué)期期末時(shí)進(jìn)行書法、作業(yè)評(píng)比，在教室一角布置的“英語(yǔ)角”貼 出學(xué)生好的書法作品，以示鼓勵(lì)。從七年級(jí)開始就要讓學(xué)生們明白做作業(yè)的目的 是為了及吋地鞏固已學(xué)的知識(shí)，通過(guò)作業(yè)及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，做到及時(shí)反 饋，以便及吋做出調(diào)整。

9、一開始就要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。做到獨(dú)立思考，認(rèn)真 高質(zhì)量地完成。養(yǎng)成“平吋作業(yè)當(dāng)考試，考試就當(dāng)成平吋作業(yè)”的好習(xí)慣。六、復(fù)習(xí)及吋由于我們?nèi)鄙儆⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，這 對(duì)剛學(xué)英語(yǔ)的七年級(jí)學(xué)生有負(fù)面影響。要使語(yǔ)言知識(shí)和技能經(jīng)常得以鞏固強(qiáng)化, 教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢克服學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難、戰(zhàn)勝遺忘，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效復(fù) 習(xí)、記憶和操練。因此，教師應(yīng)該針對(duì)各年級(jí)各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)給學(xué)生適量 布置聽、說(shuō)、讀、寫、背方面的作業(yè)，形式上要盡量做到游戲式、趣味化，使學(xué) 生不斷鞏固消化課堂所學(xué)的同吋又不會(huì)覺(jué)得課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重或過(guò)于枯燥，從而逐漸 失去學(xué)習(xí)的興趣。教師需要采用形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)

10、估并重的原則，及吋、客 觀、公正地對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)做出評(píng)價(jià)。需要強(qiáng)調(diào)的是教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)該予以更 深入、細(xì)致的輔導(dǎo)幫助，尤其是要進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣, 鼓勵(lì)他們?cè)缛粘晒Γw驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。六、勤于積累和實(shí)踐我國(guó)加入世貿(mào)組織以來(lái)，英語(yǔ)正源源不斷地進(jìn)入人們的日常生活。就目 前的新形勢(shì)、新環(huán)境而言，人們時(shí)下的英語(yǔ)知識(shí)技能顯得不足。同吋，學(xué)校英語(yǔ) 課時(shí)的設(shè)置仍滿足不了飛速發(fā)展的國(guó)際大環(huán)境對(duì)人們的要求。因此，教師要引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)的同吋，注意多方面地積累和汲取英語(yǔ)知識(shí)。例如,教師可以向?qū)W生推薦一些合適的英語(yǔ)報(bào)刊讀物，收聽收看相關(guān)的 英語(yǔ)廣播電視節(jié)目，使學(xué)有余力的學(xué)生能夠?qū)W到一點(diǎn)程度

11、相當(dāng)?shù)恼n外知識(shí)，包括 英語(yǔ)國(guó)家文化、習(xí)俗、禮儀、歷史，以拓寬視野、培養(yǎng)跨文化意識(shí)；還可以讓學(xué) 生找一找生活中的英語(yǔ)，使學(xué)生意識(shí)到從生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)很快樂(lè)，也很有效。七、規(guī)范行為規(guī)范要在學(xué)生身上要多花點(diǎn)吋間，把學(xué)生的行為規(guī)范培養(yǎng)好，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí), 促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)備級(jí)模塊書上比較簡(jiǎn)單，部分學(xué)生死記硬背都 可以掌握，但是到后面的文章陡然加長(zhǎng)，難度加大，靠死記硬背是不行的。我們班有幾個(gè)學(xué)生腦子也挺靈活，但是英語(yǔ)學(xué)得不太好，經(jīng)過(guò)和他們深 入的交談后，筆者才明白他們沒(méi)有掌握學(xué)英語(yǔ)的方法。背單詞吋不按發(fā)音來(lái)背, 背課文時(shí)，在英語(yǔ)單詞下面注上漢語(yǔ)來(lái)背，結(jié)果意思沒(méi)理解，發(fā)音還不倫不類。 所以，我們一開始要耐心得教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。其次，要告訴學(xué)生優(yōu)秀是種 習(xí)慣，比如說(shuō)上課要認(rèn)真聽課、發(fā)言，晚上回家復(fù)習(xí)后才能去寫作業(yè)，單詞聽寫 務(wù)必要及格等等。如果