在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力

1、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力【摘要】化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和重 要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)包括教師的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生的分 組實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)習(xí)題以及課外化學(xué)科技活動(dòng)等。其中又以課堂 演示實(shí)驗(yàn)及分組實(shí)驗(yàn)更為重要，在這我想談?wù)勓菔炯胺纸M實(shí) 驗(yàn)的教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】主人翁興趣實(shí)驗(yàn)教學(xué)閱讀思考【中圖分類號(hào)】g633. 8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編 號(hào)】1674-4772 (2013) 03-023-01一、完成“雙基”及能力培養(yǎng)的重要手段一一演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)教材上的知識(shí)，在教學(xué)過 程中，必須多方引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生有股內(nèi)在的學(xué)

2、習(xí)動(dòng) 力，這樣才能提高教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有 的狀態(tài)，經(jīng)費(fèi)不足的條件下，在教學(xué)中以課堂上教師的演示 實(shí)驗(yàn)更為重要，通過生動(dòng)、有趣的演示實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生 觀察實(shí)驗(yàn)裝置、操作和發(fā)生的現(xiàn)象，它可以引起學(xué)生對(duì)化學(xué) 課的興趣，有濃厚的興趣和愛好，才能有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積 極性。這一點(diǎn)，對(duì)于剛接觸到化學(xué)課的初三學(xué)生尤為突出。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到演示實(shí)驗(yàn)對(duì)完成雙基教 學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)能力是非常重要的。重視演示實(shí)驗(yàn)并做好演示 實(shí)驗(yàn)，對(duì)于低年級(jí)的化學(xué)教學(xué)更為重要，通過演示實(shí)驗(yàn)，不 但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣，而且通過教師示范也會(huì)對(duì)學(xué) 生建立正確的學(xué)習(xí)方法起著指導(dǎo)作用。它要求課堂演示實(shí)驗(yàn) 要現(xiàn)象

3、明顯、準(zhǔn)確、操作規(guī)范化，還要求新穎、生動(dòng)、有趣。 在演示過程中要仔細(xì)地教會(huì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作方法，啟發(fā)學(xué)生觀 察重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生積極思維把感性知識(shí)上升為 理性的知識(shí)形成化學(xué)概念。二、培養(yǎng)能力的有效手段 分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，它應(yīng)遵循辯證唯物主義認(rèn) 識(shí)的普遍規(guī)律，即列寧指出的“從生動(dòng)的直觀到抽象思維、 并從抽象思維到實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)事物的辯證途徑。在化學(xué)教學(xué) 中，作為形成學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的生動(dòng)直觀，大多是演示實(shí)驗(yàn)， 而在學(xué)生的認(rèn)識(shí)從抽象的思維進(jìn)入到實(shí)踐時(shí)，又往往是自己 動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其中另一個(gè)關(guān)鍵是加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?力的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，才能使學(xué)生主動(dòng)地運(yùn) 用實(shí)

4、驗(yàn)手段去探索問題，掌握知識(shí)，真正收到加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 的效果。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，應(yīng)注意培養(yǎng)他們有良好的態(tài)度和方法， 才能起到實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用。并且應(yīng)循序漸進(jìn)地逐步提高要 求。從初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)一 “化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作”到其它各個(gè) 實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真操作、認(rèn) 真觀察的態(tài)度，學(xué)會(huì)分析綜合的方法。在此過程中，教師作 示范操作，指出實(shí)驗(yàn)步驟的要領(lǐng)，使學(xué)生心中有數(shù)，操作有 序，才能做好實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立 完的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，自己動(dòng)手，通過獨(dú)立觀察到 現(xiàn)象，很自然地引起思維，從而得出正確結(jié)論，增加學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，鞏固了所學(xué)知識(shí)，這也是培養(yǎng)獨(dú)立觀察能

5、力最好 的辦法。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)教學(xué)的基本特征，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)科學(xué)方法和創(chuàng)新精神均 能產(chǎn)生積極有效的作用。課堂上教師應(yīng)千方百計(jì)地提供機(jī) 會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程，使化學(xué)創(chuàng)新式的學(xué) 習(xí)過程成為一種“活、樂、動(dòng)”的過程，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過 程中去發(fā)現(xiàn)新問題、萌發(fā)新思想、形成新思路、尋找新方法、 開拓新領(lǐng)域、獲得新知識(shí)和技能。這種讓他們親自參與親身 體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)的探究 過程中，始終處于一種興奮的狀態(tài)，有效地激發(fā)形象思維， 提高學(xué)習(xí)效率，這種學(xué)習(xí)模式可概括為：激發(fā)興趣：一堂優(yōu)質(zhì)課，常常一開始就能扣住學(xué)生的心 弦，而實(shí)驗(yàn)是激起

6、化學(xué)興趣的首要外部因素。閱讀思考：教師在激揚(yáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、口欲言而說不 能的情況下，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提出與新課有緊密聯(lián) 系，富有趣味性、啟發(fā)性、開放性的問題。實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生的探究熱情被激發(fā)以后，教師應(yīng)積極引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，首先讓學(xué)生結(jié)合書本知識(shí)，緊密圍繞要解 決的有關(guān)問題，尋找信息，尋求解決問題的辦法。運(yùn)用猜想、 估計(jì)、推理等方式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，親身進(jìn)入探索情境之中。其次 教師則要根據(jù)本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件。再 次，教師根據(jù)學(xué)生的探究情況，做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué) 生解決學(xué)習(xí)中的疑難。在問題討論中養(yǎng)成合作探究、團(tuán)結(jié)互 助的良好習(xí)慣。遷移創(chuàng)新：學(xué)生通過自主探究，問題討論，獲得比

7、較園 滿的答案，從而產(chǎn)生了成功的喜悅，知識(shí)穎悟能力、學(xué)習(xí)自 覺性必然增強(qiáng)。教師則要再次舉例，啟導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)類比, 讓學(xué)生通過聯(lián)想，形成“新”的發(fā)現(xiàn)，得出“新”的規(guī)律， 在面臨新的問題情境時(shí)，能迅速找出新舊知識(shí)之間存在的共 同要素，從而確定所需解決的新問題可歸屬于已有的何類知 識(shí)的延伸或擴(kuò)展，使學(xué)生獲得的知識(shí)合理遷移。在學(xué)習(xí)過程中，要不斷反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，通 過相互矯正，有利于自發(fā)地形成學(xué)生知識(shí)的遷移能力、創(chuàng)新 能力。使反饋矯正成為學(xué)生從實(shí)踐到反思、從感性到理性、 促進(jìn)自身發(fā)展的重要手段?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生素質(zhì)上具有整體的、綜合的、獨(dú)創(chuàng) 的功能，在化學(xué)教學(xué)過程中，要努力發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性 學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)問題情境、驗(yàn)證假設(shè)或猜想等環(huán)節(jié)的作用，激勵(lì) 學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探究解決問 題的方法，養(yǎng)成那種自覺的、勤奮的、實(shí)事求是的、不折不 撓的敢于冒險(xiǎn)的創(chuàng)新精神，從而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中