《我們的生命》的教學(xué)設(shè)計-浙江

1、我們的生命浙江省金華市婺城區(qū)環(huán)城小學(xué) 邵虹教材依據(jù)： 人教版品德與社會四年級上冊第一單元珍愛生命中的第二個主題我們的生命生命僅僅屬于自己嗎。教學(xué)目標(biāo)：1.通過探尋生命的歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載著親人的愛和期望，生命不僅僅屬于自己。2.懂得要珍愛生命，善待生命，心懷感恩。教學(xué)重點：通過了解自己成長過程中家人付出的心血和汗水，懂得生命不僅僅屬于自己一個人，從而要珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前組織學(xué)生調(diào)查訪問。2.多媒體課件。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入主題師生談話：孩子們，今年你們幾歲了？（11歲、12歲）可見我們來到世上已經(jīng)有11年或12年了。是誰把我們帶到這個美好的世界

2、呢？（爸爸、媽媽）今天我們就一起來探討關(guān)于生命的話題。（出示課題“我們的生命”）二、 生命的孕育（一）通過觀看錄像、圖片了解生命的孕育過程師：想不想知道生命是怎樣孕育而成的？好，咱們一起來看一看。（課件展示，學(xué)生觀看胚胎發(fā)育過程，感受生命的神奇。）我們在媽媽肚子里要呆十個月呢！一個多月的時候我們只有3-15毫米！一起來比劃比劃。（課件展示一個月左右的胚胎圖，學(xué)生動手比畫。）兩個多月的時候，開始有了手和腳的雛形。（課件展示兩個月左右的胚胎圖。）四個多月的時候，全身長滿了胎毛。（課件展示四個月左右的胚胎圖。）到九個月的時候，我們已經(jīng)有2 / 1830厘米，2.5千克重了。我們再比劃比劃。（展示九個

3、月左右的胚胎圖）。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀形象地了解生命的孕育過程。）（二）通過采訪了解懷孕時媽媽的感受，家人對媽媽的照顧老師也曾經(jīng)十月懷胎，這個滋味可不好受哦！你們采訪過媽媽嗎？她懷你的時候有什么反應(yīng)和感受？家人又是怎樣做的？（學(xué)生在課前調(diào)查、訪問的基礎(chǔ)上進行反饋、交流。）師小結(jié)：是的，我們還在媽媽肚子里，家人就傾注了這么多的心血和汗水，所以我們要愛護自己的身體。（三）了解和體驗媽媽懷孕時的不方便1.看錄像感受媽媽的不便媽媽只是碰到這點困難嗎？我們一起來看一看這位準(zhǔn)媽媽。（學(xué)生觀看準(zhǔn)媽媽撿東西的錄像）你看見了什么？請你想一想，媽媽懷你的時候還會碰到哪些不便？2.體驗媽媽懷孕時的不便這些不便你們

4、能感受到嗎？我們一起來體驗體驗。孩子們，我們要感受媽媽懷我們時的不容易，所以要用心體會。請大家同老師一起反背書包，假設(shè)這是媽媽肚子里的寶寶，現(xiàn)在媽媽要撿起掉在地上的東西，換上鞋子出門。注意要保護好自己肚子里的寶寶，千萬不要讓他受到傷害。（孩子們同老師一起開展模擬體驗活動，體驗媽媽懷孕時的不方便。）現(xiàn)在你有什么感受嗎？（學(xué)生交流。）（四）小結(jié)我們體驗到了，也采訪到了，媽媽懷我們的時候真的很不容易，還有家人對我們的期待和關(guān)懷。（設(shè)計意圖：這個活動板塊通過采訪家人，觀看生命的孕育過程和準(zhǔn)媽媽撿芒果的錄像，模擬體驗穿鞋、撿東西等一系列活動，讓學(xué)生感受到，他們還未來到世上，家人已經(jīng)傾注了無數(shù)的心血和汗水

5、，而且還寄予了很多期望，從而要愛惜自己。）三、生命的降臨（一）觀看媽媽生孩子時的場景片段他們又是怎樣把我們帶到世上呢？我們一起來看一看。（課件呈現(xiàn)：媽媽生孩子時的痛苦表情、家人的焦急等待的場景）你看到了什么？有什么感受嗎？（學(xué)生交流）（二）談?wù)勛约涸L問到的情況對于這個問題，你們也采訪過家人了吧！來，說一說。（學(xué)生交流）（三）說說心里話此時此刻，你想對他們說些什么呢？（學(xué)生交流）（四）小結(jié)孩子們，你們都說得很好，老師也有同感，我覺得生命是偉大的，創(chuàng)造生命的人更偉大，我們確實應(yīng)該感謝他們千辛萬苦地把我們帶到這個世上。所以我們要珍愛自己的生命。（設(shè)計意圖：主要通過課件展示媽媽生孩子時的幾個片段場景，

6、讓學(xué)生直觀了解到媽媽的痛苦，家人的著急，以及他降臨后帶給大家的快樂。再通過讓孩子說說采訪到的情況，聯(lián)系自身，更深入地感受到他的生命牽扯著無數(shù)人的心，要珍愛生命。） 四、成長過程（一）比較現(xiàn)在和出生時的身高和體重，感受身體的長大孩子們，家人把你們帶到世上后遠遠沒有完成任務(wù)呢！剛出生時你的身高和體重是多少？現(xiàn)在呢？請你算一算，現(xiàn)在的身高和體重是剛出生時的幾倍？（學(xué)生活動）（二）通過照片尋找成長的足跡先請幾位同學(xué)上臺展示，接著同桌互相尋找成長的足跡。師：在交流中，你感受到了什么？（學(xué)生交流）（三）感受成長過程中家人付出的心血和汗水從談話中，老師感受到了，你們的成長是快樂的，幸福的！想過沒有，這些又是

7、誰給予的呢？（學(xué)生交流。）是的，是身邊所有的人的愛，讓我們健康、快樂地成長。那么，在你的記憶中印象最深的事情是什么？在訪問中，令你最感動的事情又是什么呢？請講給你身邊的同學(xué)聽一聽。（學(xué)生先四人小組交流，再全班交流。）（四）老師談自己為人母的感受孩子們，你們都讀懂了父母的心，感受到家人撫育我們成長是很不容易的。老師也是一位母親，我也想同你們談?wù)勎业母惺?。前段時間，我的寶寶生病，需要掛瓶，由于他人小，脈不容易找，要掛在頭上，扎了五針才扎進去，扎好后，我已經(jīng)是淚流滿面了。當(dāng)時我多么想代替孩子去承擔(dān)這份痛苦。其實每一位父母，每一位親人都是這樣關(guān)心我們，愛護我們的。（五）展現(xiàn)家人在一起時的美好時光，升華

8、情感孩子們，讓我們一起再來體會家人為我們付出的點點滴滴，感受其中那份濃濃的愛?。úシ鸥枨寪圩∥壹?，課件展現(xiàn)孩子同家人一起的幸福照片）（設(shè)計意圖：在這一版塊的活動中，通過算一算現(xiàn)在的身高和體重是剛出生時的幾倍，借助照片回憶自己成長過程的快樂、幸福，談?wù)勗诔砷L過程中家人給予的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對家人的愛和感謝。）五、生命屬于誰孩子們，現(xiàn)在你認為生命僅僅屬于你一個人嗎？還屬于誰？為什么？你覺得自己應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流。）（設(shè)計意圖：通過前面的一系列活動，讓學(xué)生了解了成長的不易，知道了自己的生命凝結(jié)著許多人的心血和汗水，承載著很多人的愛和期望，在此提出思考：生命僅僅屬于自己一個人嗎？從而懂得生命不僅

9、僅屬于自己一個人，要珍惜生命，善待生命，心懷感恩。）六、小結(jié)孩子們，我們的生命凝結(jié)著許多人的心血和汗水，承載著很多人的愛和期望，所以我們要珍愛生命，善待生命，心懷感恩。附：課前學(xué)生調(diào)查表1.媽媽懷孕時有什么反應(yīng)、感受，家人在這個時期做了什么？媽媽：爸爸：爺爺、奶奶等：2.媽媽生你的時候經(jīng)歷了哪些痛苦？家人是怎樣等待你的出生？聽到你出生的消息，家人是怎樣慶祝的？媽媽：家人：3.你出生時的身高和體重及現(xiàn)在的身高和體重。出生身高：體重：現(xiàn)在身高：體重：倍數(shù)4.你的成長過程中，讓你最感動的、記憶最深的事件？（如：生病、取得成績、失敗、出現(xiàn)意外、遲回家、走失等等感受家人的關(guān)心、高興、焦急、期望）點評：一

10、、深刻地理解教材，并能靈活地處理教材老師在深刻理解教材的重點內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在了解學(xué)生真實水平的前提下，收集與教學(xué)相關(guān)的資料、素材，對教材內(nèi)容進行合理的取舍、重組和拓展。我們的生命一課在教材中安排了很多范例，如詢問媽媽懷孕時的想法，出生時家人的感受，探究成長過程等。而老師聯(lián)系學(xué)生實情，補充了三大內(nèi)容：1、生命的孕育過程。2、在媽媽肚子里，家人傾注了許多心血和汗水。3、媽媽生產(chǎn)時經(jīng)歷哪些痛苦。從而建構(gòu)了從感性到理性，從形象到抽象的認識過程，真正讓學(xué)生感受到自己的生命承載了許多人的愛和期望，懂得要珍愛生命，心懷感恩，拓展和深化了教材內(nèi)容。二、 圍繞主題目標(biāo)，設(shè)計有效的教學(xué)活動在本課教學(xué)中，老師緊扣教

11、學(xué)目標(biāo)設(shè)計了一系列有效的活動。這節(jié)課分為四大活動板塊：1、生命的孕育；2、生命的降臨；3、成長過程；4、生命屬于誰?！吧脑杏被橄鬄樾蜗螅寣W(xué)生在看看生命的孕育過程，比劃胚胎的發(fā)育的大小，說說在這個過程中媽媽及家人傾注的心血和汗水，體驗媽媽懷孕時的不便，來感受生命孕育的不易?！吧慕蹬R”讓學(xué)生通過問一問、看一看這一直觀的形式來了解自己的生命牽扯著親人的心，知道要珍愛生命?！俺砷L過程”則通過回顧自己的成長歷程，感受到父母、家人那無私、溫暖而又深沉的愛，從而激發(fā)學(xué)生萌發(fā)回報父母和家人的愿望。“生命屬于誰”通過前三個活動板塊的鋪墊，使學(xué)生感悟到自己的生命凝結(jié)著許多人的心血和汗水，承載著許多人

12、的愛和期望，懂得生命不僅僅屬于自己，要珍愛生命，善待生命，心懷感恩。四大板塊各自獨立，卻又層層遞進，充分挖掘了這一主題的內(nèi)涵。每個活動都給予了學(xué)生充分的空間，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機結(jié)合。三、 注意發(fā)揮每位學(xué)生的主體作用。教師在教學(xué)中充分尊重和愛護學(xué)生，確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。課中，人人都是參與者，而不是看客。體驗活動帶著任務(wù)進行，防止了留于形式。探尋自己的生命和成長歷程，不僅引導(dǎo)他們進行課前訪問，而且在課中觀看有關(guān)課件時，也讓學(xué)生主動觀察、交流、思考，而不是一味被動地接受?？v觀全課，學(xué)生始終在積極地參與著，活動著，感動著。四、 教學(xué)從課堂延伸到課外新課程提倡開放的課堂，提倡“生活

13、即教育”的理念。在課前，老師就指導(dǎo)學(xué)生收集小時侯的物品、與家人在一起的照片，開展訪問父母、家人的活動，在和父母、家人的交流中回顧、感受自己生命成長的過程。并通過課堂上心靈的交流和碰撞，啟發(fā)學(xué)生在今后的生活中要時刻珍愛自己的生命，要為家人做力所能及的事情。這是從課堂到生活的延伸，是從促進學(xué)生認識的提升、情感培育到行為實踐的過程。（浙江省教育廳教研室 鄔冬星 金華市教育局教研室 徐輝英） 我們的生命（第1課時）的課堂實錄執(zhí)教：浙江省金華市婺城區(qū)環(huán)城小學(xué) 邵虹教學(xué)目標(biāo)：1.通過探尋生命的歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載著親人的愛和期望，生命不僅僅屬于自己。2.懂得要珍愛生命，善待生命，心懷感

14、恩。教學(xué)重點：通過了解自己成長過程中家人付出的心血和汗水，懂得生命不僅僅屬于自己一個人，從而要珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、組織學(xué)生課前開展調(diào)查、訪問活動教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入主題師：孩子們，今年你們幾歲了？生：11歲。生：12歲。師：可見我們來到世上已經(jīng)有11年或12年了。是誰把我們帶到這個美好的世界呢？生：爸爸。生：媽媽。師：確切地說應(yīng)該是爸爸和媽媽。今天我們就一起來探討關(guān)于生命的話題。（出示課題“我們的生命”）二、 生命的孕育師：想不想知道生命是怎樣孕育而成的？生：想！師：好，咱們一起來看一看。（學(xué)生觀看胚胎發(fā)育過程，感受生命的神奇。）師：神奇吧！生：是的！師：我們在媽媽肚子里要

15、呆十個月呢！一個多月的時候我們只有3-15毫米！一起來比劃比劃。（展示一個月左右的胚胎圖）學(xué)生用手比劃。（露出驚訝的神情。）師：兩個多月的時候，開始有了手和腳的雛形。（展示兩個月左右的胚胎圖）師：四個多月的時候，全身長滿了胎毛。（展示四個月左右的胚胎圖）師：到九個月的時候，我們已經(jīng)有30厘米，2.5千克重了。我們再比劃比劃。（展示九個月左右的胚胎圖）師；老師也曾經(jīng)十月懷胎，這個滋味可不好受哦！你們采訪過媽媽嗎？她懷你的時候有什么反應(yīng)和感受？家人又是怎樣做的？生：我聽媽媽說，她懷我的時候，什么東西都不想吃，即使吃了也馬上吐出來，非常難受，但是擔(dān)心我會營養(yǎng)不良，就硬逼著自己吃東西。爸爸承擔(dān)了所有的

16、家務(wù)，讓媽媽休息好。到八個月的時候，媽媽的腳腫得很厲害，奶奶就天天陪著媽媽，怕她會有意外。（其余生略）師：是的，我們還在媽媽肚子里，家人就傾注了這么多的心血和汗水，所以我們要愛護自己的身體。媽媽只是碰到這點困難嗎？我們一起來看一看這位準(zhǔn)媽媽。（觀看準(zhǔn)媽媽撿東西的錄像）師：你看見了什么？生：這位媽媽撿東西很困難，為了不傷害到肚子里的寶寶，需要側(cè)著身子。師：請你想一想，媽媽懷你的時候還會碰到哪些不便？生：上樓梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。師：這些不便你們能感受到嗎？生：不能。師：我們一起來體驗體驗。孩子們，我們要感受媽媽懷我們時的不容易，所以要用心體會。請大家同老師一起反背書包，假設(shè)這是媽媽肚子里

17、的寶寶，現(xiàn)在媽媽要撿起掉在地上的東西，換上鞋子出門。注意要保護好自己肚子里的寶寶，千萬不要讓他受到傷害。（孩子們同老師一起模擬體驗媽媽懷孕時的不方便。）師；現(xiàn)在你有什么感受嗎？生：非常累，腰很酸。生：我們只是做了這么幾件事就覺得很辛苦，我覺得媽媽太了不起了。師：我們體驗到了，也采訪到了，媽媽懷我們的時候真的很不容易，包括家人。三、生命的降臨師：他們又是怎樣把我們帶到世上呢？我們一起來看一看。（觀看生孩子的場景片段，有幾位孩子哭了。）師：你看到了什么？有什么感受嗎？生：媽媽生的時候很痛，她全身都濕透了，奶奶很著急，還在祈禱，爸爸很擔(dān)心。師：對于這個問題，你們也采訪過家人了吧！來，說一說。生：我聽

18、爸爸說，當(dāng)時我難產(chǎn)，媽媽有生命危險，護士小姐請爸爸簽字的時候，他嚇得臉色發(fā)白，手不停地抖，外婆在產(chǎn)房外急得哭了。等到我生下來后他們才松了一口氣。生：（略）師：此時此刻，你想對他們說的什么呢？生：（含著淚水）媽媽，您太偉大了，我愛您！生：媽媽，我今后一定會聽你的話?。ㄆ溆嗌裕煟汉⒆觽儯銈兌颊f得很好，老師也有同感，我覺得生命是偉大的，創(chuàng)造生命的人更偉大，我們確實應(yīng)該感謝他們千辛萬苦地把我們帶到這個世上。所以我們要珍惜自己的生命。四、 成長過程師：知道嗎？家人把你們帶到世上后遠遠沒有完成任務(wù)呢！剛出生時你的身高和體重是多少？現(xiàn)在呢？請你算一算，現(xiàn)在的身高和體重是剛出生時的幾倍？生：身高是剛出生

19、時的三倍左右，體重是剛出生時的十倍左右。師：你看，我們已經(jīng)從咿呀學(xué)語的小寶寶長成現(xiàn)在這么能干的小學(xué)生了。老師剛才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)帶來了照片，誰愿意同大家一起分享成長的快樂？（先請兩位同學(xué)上臺展示，接著同桌互相尋找成長的足跡。）師：在交流中，你感受到了什么？生：我覺得很快樂，很幸福。師：從談話中，老師感受到了，你們的成長是快樂的，幸福的！想過沒有，這些又是誰給予的呢？生：爸爸、媽媽。生：爺爺、奶奶。生：身邊所有關(guān)心我們，愛護我們的人。師：是的，是身邊所有的人的愛，讓我們健康、快樂地成長。那么，在你的記憶中印象最深的事情是什么？訪問中，令你最感動的事情又是什么呢？請講給你身邊的同學(xué)聽一聽。（四人小組交

20、流）師：剛才，老師認真傾聽了幾位同學(xué)的事件，真的很感人。誰愿意講給大家聽一聽？生：上個學(xué)期的一天，放學(xué)后，朱春約我一起玩彈珠，我想時間還早，就同他一起玩了。媽媽在家里等我，見我沒有按時回家，非常擔(dān)心、著急。打電話給奶奶，奶奶說我已經(jīng)走了，又打電話給外婆，外婆說我沒有去過，找不著我，大家都非常著急，等我回家時，他們已經(jīng)找遍了半個金華。我覺得自己真不應(yīng)該。師：是的，這么一件小小的事情，家人就這么擔(dān)心、焦急，所以我們一定要學(xué)會保護自己。其他同學(xué)有這方面的體會嗎？生：有。（略）（其余生略）師：孩子們，你們都讀懂了父母的心，感受到家人撫育我們成長是很不容易的。老師也是一位母親，我也想同你們談?wù)勎业母惺堋?/p>

21、前段時間，我的寶寶生病，需要掛瓶，由于他人小，脈不容易找，要掛在頭上，扎了五針才扎進去，扎好后，我已經(jīng)是淚流滿面了。當(dāng)時我多么想代替孩子去承擔(dān)這份痛苦。其實每一位父母，每一位親人都是這樣關(guān)心我們，愛護我們的。孩子們，讓我們一起再來體會家人為我們付出的點點滴滴，感受其中那份濃濃的愛?。úシ鸥枨寪圩∥壹遥宫F(xiàn)孩子同家人一起的幸福照片）五、生命屬于誰師：孩子們，現(xiàn)在你認為生命僅僅屬于你一個人嗎？生：（深情地說）不是！師：還屬于誰？為什么？生：還屬于爸爸、媽媽。因為在我的成長過程中，他們付出了很多。沒有他們，就沒有我。生：還屬于爺爺、奶奶。他們一直很關(guān)心我。（其余生略）師：你覺得自己應(yīng)該怎么做呢？生

22、：我要聽他們的話，孝敬他們，好好學(xué)習(xí)。生：我要珍惜自己的生命。（其余生略）師：是的，孩子們，我們的生命凝結(jié)著許多人的心血和汗水，承載著很多人的愛和期望，所以我們要珍惜生命，善待生命，心懷感恩。（下課）點評：一、深刻地理解教材，并能靈活地處理教材老師在深刻理解教材的重點內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在了解學(xué)生真實水平的前提下，收集與教學(xué)相關(guān)的資料、素材，對教材內(nèi)容進行合理的取舍、重組和拓展。我們的生命一課在教材中安排了很多范例，如詢問媽媽懷孕時的想法，出生時家人的感受，探究成長過程等。而老師聯(lián)系學(xué)生實情，補充了三大內(nèi)容：1、生命的孕育過程。2、在媽媽肚子里，家人傾注了許多心血和汗水。3、媽媽生產(chǎn)時經(jīng)歷哪些痛苦。從而建構(gòu)了從感性到理性，從形象到抽象的認識過程，真正讓學(xué)生感受到自己的生命承載了許多人的愛和期望，懂得要珍愛生命，心懷感恩，拓展和深化了教材內(nèi)容。二、 圍繞主題目標(biāo)，設(shè)計有效的教學(xué)活動在本課教學(xué)中，老師緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了一系列有效的活動。這節(jié)課分