高中政治教師教學個人工作計劃4篇（精編版）

1、高中政治教師教學個人工作計劃4 篇personal work plan of senior high school political teachers匯報人： jintaicollege第 1頁 共 20頁高中政治教師教學個人工作計劃4 篇前言：工作計劃是對一定時期的工作預先作出安排和打算時制定工作計劃，有了工 作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，大家協(xié)調(diào)行動，使工作有條不紊地 進行。工作計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，是提高工作效率的重要手段。本文檔根據(jù)工作計劃的書寫內(nèi)容要求，帶有規(guī)劃性、設(shè)想性、計劃性、方案和安排 的特點展開說明，具有實踐指導意義。便于學習和使用，本文檔下載后

2、內(nèi)容可按需 編輯修改及打印。本文簡要目錄如下：【下載該文檔后使用word打開，按住鍵盤ctrl鍵且鼠標單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對應篇章】1 、篇章 1 ：高中政治教師教學個人工作計劃2 、篇章 2 ：高中政治教師教學個人工作計劃3 、篇章 3 ：高中政治教師教學個人工作計劃4 、篇章 4 ：高中政治教師教學個人工作計劃篇章 1: 高中政治教師教學個人工作計劃按照本學期學校教務處工作計劃及高二政治學科教學計劃的指導思想，現(xiàn)立足于高二政治教學的實際情況，制定本學期教學計劃如下：一、教學工作的指導思想第 21 頁 共 20 頁本學期在教學工作中繼續(xù)貫徹新課標理念，以提高學生全面素質(zhì)為目的，同時為一月份

3、學考做好準備。針對學生的實際情況，實現(xiàn)有效教學，全面提高教學質(zhì)量的教學工作目標。二、教學目標在高二，加強對學生行為習慣及學習習慣的培養(yǎng)，注重學法的指導，加強對基本概念和原理的準確、全面、深刻的理解和把握，提高運用基本原理、分析實際問題的能力；并以此為基點，構(gòu)筑學科內(nèi)知識體系，增強對知識及其相互關(guān)系的理解，以提高學生的綜合能力。密切聯(lián)系學生的思想實際、生活實際、社會實際以及水平測試和高考的實際，努力增強政治課教學的科學性、實踐性、探究性、創(chuàng)新性、德育性和趣味性， 注重學科間知識的融合。三、具體教學措施1、立足課標與考試標準，明確考試標準的精神和目的要求。通過認真研讀課程標準，準確把握新課程的總目

4、標和分類 目標，明確考試要求，為有效地實施課堂教學提供正確的方向。2、真抓實干，踏踏實實做好日常教學工作，提高課堂教學的實效。（1） ）對教材進行深入研究，處理好教材的深度，廣度和銜接，在此基礎(chǔ)上，制定學期授課計劃。（2） ）發(fā)揮自身教學特長，在教學過程中作適當?shù)摹㈧`活的處理，以提高學生學習興趣。（3） ）注重在學案的設(shè)計上，盡力符合不同層次學生的學情，習題注重知識的針對性、系統(tǒng)性，結(jié)構(gòu)性。（4） ）加強學法及解題方法的指導和滲透，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，使學生找到一套適合自己特點的學習方法，提高學習效率。（ 5）每節(jié)課上完后，及時總結(jié)、反思，交流，改進教學。（

5、6）努力提高自身素質(zhì)，豐富自身文化素養(yǎng)，多看書， 多寫文章，扎實文化基本功。提高自己對課程設(shè)計、教學方法和教學過程治理能力；注重鍛煉自己的語言表達能力，清楚向?qū)W生表達教學內(nèi)容。篇章 2: 高中政治教師教學個人工作計劃【按住 ctrl 鍵點此返回目錄】一、指導思想認真學習和研究高中思想政治課程標準，關(guān)注高考， 明確高考目標及要求，從整體上系統(tǒng)復習高中的政治所學內(nèi)容， 結(jié)合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索 以學生為主體的新的復習模式。二、工作重點：1、認真研究20xx年新高考省份文綜政治考試大綱、近三年高考試卷、新課程標準，把握高考知識考查范圍、高考能力要求、總結(jié)高考特點、預測高

6、考動態(tài)。2、做好第一輪高考復習工作，力爭考點知識的詳細講解與能力的訓練（尤其是主干知識）、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建一輪到位。挖掘考點知識的內(nèi)在聯(lián)系，適當進行知識的延伸與遷移，關(guān)注 它們與現(xiàn)實生活、時政熱點的聯(lián)系。并輔助以一定數(shù)量的習題 訓練，力爭每節(jié)課有練習，目標生的練習每兩天詳細批閱一次， 以達到激活考點知識形成能力的目的。課堂上精講，留有時間 讓學生參與思考，做題訓練。3、在一輪復習備考過程中，關(guān)注政治學科高考應該具備的十項能力逐一對照與落實到位。三、學情分析班上共 36 位學生，男生偏少，個別突出生不多。學習成績比較好的有xx 是班上高考上線的重點目標生。但班上成績兩極分化比較嚴重，后面有一大部分

7、同學基礎(chǔ)比較差，所以班上的學習氛圍不是很濃。四、復習目的與要求第一輪復習的目的是，使自己牢固掌握教材的基礎(chǔ)知識， 構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，各項基本能力得到培養(yǎng)和提升。在復習的過程中，要認真做好以下幾項工作：1、狠抓基礎(chǔ)第一輪復習要解決的是學生掌握教材基礎(chǔ)知識的量和初步運用教材知識分析、解決實際問題的基本能力。從近幾年文綜政治試題的發(fā)展趨向來看，高考考查的重點仍然是基礎(chǔ)知識，尤其是主干知識，許多試題甚至原封不動地出自教材。同時，無論是學科內(nèi)的還是跨學科綜合的試題都需要運用已知的知識解決未知問題，我們很難清楚劃分基礎(chǔ)知識所占的比重有多少，能力分數(shù)有多少，但可以肯定的是不掌握相關(guān)的政治基礎(chǔ)知識，再有能力

8、也只能是望題興嘆?！扒蓩D難為無米之炊”，這是人所皆知的至理名言。因此，在復習時，應全面復習書本上的基礎(chǔ)知識，邊復習邊進行歸納總結(jié)，抓住主干知識，同時要讓知識形成體系。復習基礎(chǔ)知識時，應對照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時可以補充細節(jié)、舉出例子、做出推論、進行聯(lián)想，這樣不僅可以加深對知識的理解，更重要的是為以后根據(jù)筆記回憶知識點提供了線索。另外，每周要進行一次循環(huán)復習：先用較短的時間、較快的速度復習本周以前所學的內(nèi)容，然后再集中精力復習本周所學內(nèi)容。這樣周而復始，對知識的掌握會越來越牢固。2、注重整合復習中要把各知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，弄清 各知識點的前因后果及知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)

9、，達到融會貫通、觸類旁通。否則，即使知識點背得再熟，在解答具體問題的時 候，由于信息庫的知識點仍處于零亂狀態(tài)，沒有連成線，還是 容易因某些疏漏而造成遺憾。例如，對于哲學常識部分的復習，必須根據(jù)各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論和價值觀四個方面來把握。對于每個知識點，學生必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣（做）”，做到全面、準確地掌握。要在掌握基本概念、基本觀點和原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建科學的知識體系。3、突出能力一直以來，很多學生認為政治只要背會教材上的黑體字就行。從近些年的高考題可以看出，現(xiàn)在

10、考試更加注重能力的考查，而學生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一輪復習時就應該突出對基本能力的培養(yǎng)。主要是思維能力和表達能力，這兩種能力都建立在對知識全面、透徹掌握的基礎(chǔ)上。思維能力的培養(yǎng)，主要是審題的訓練，包括審材料和審設(shè)問。因此在復習課和評講課時，一定要引導學生審題，結(jié)合學生的答案有針對性評講。4、關(guān)注時政政治是一門與現(xiàn)實聯(lián)系比較緊密的學科，在第一輪復習中，以當年時政為導航，知識性、時政性融會貫通，是貫徹高考命題的宗旨和要求，是提高第一輪復習課堂教學質(zhì)量的內(nèi)在要求。如果在高一、高二的教學中，還難免有拘泥教材、灌輸知識的傾向，高三的復習必須站在更高的基點上，理解高考的意圖，體現(xiàn)并貫徹高

11、考命題的宗旨和原則，有的放矢。同時，在第一輪復習之前，無論是試題涉及的背景還是高考要求的能力，學生都不了解也不具備，必須在高三短短幾個月里突擊強化訓練，這就要求在復習中的每一節(jié)課都要做到理論聯(lián)系實際，關(guān)注的時政熱點，并有意識地逐步培養(yǎng)和訓練相關(guān)能力，通過三輪復習一步步接近高考要求，最終取得理想成績。篇章 3: 高中政治教師教學個人工作計劃【按住 ctrl 鍵點此返回目錄】為了更有效地提升高中政治教師的學科教學水平，搞好政治高三的復習，提高政治課的教學質(zhì)量，特制定揚中市高中政治教學計劃：一、指導思想以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究高考。不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增

12、強政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，從而提高政治課的教學質(zhì)量。二、工作目標1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。2、改變教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。3、加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結(jié)合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。4、進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道， 及時進行“章結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月清”。5、學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升。三、

13、高三政治課教學中存在的問題1、缺乏對高三教學、復習的整體把握和詳細計劃及實施措施。對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標、復習策略和學生學習任務的完成沒有細致的考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，教學質(zhì)量的提高也必然是盲目的，2、缺乏對課程標準和考試說明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”、“理解” 和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學。3、忽視課本，依賴資料。課本知識是依據(jù)課程標準編寫 的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在

14、高三教學和復習中總 是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有 系統(tǒng)性的把握和理解。目前，學生對于課本知識的記憶和熟練 程度是相當差的。例如，在97 年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。4、課堂教學缺乏針對性，效率低，效果差。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的研究高三的特 點，課堂效率低；在復習中，就知識講知識，缺乏對知識的深 層次分析，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位； 學生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識 的遷移和運用。教師獨占課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。5、缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解

15、和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學生對基礎(chǔ)知識的 理解和運用，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能 力，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識和對知識的遷移與應 用，以培養(yǎng)學生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。靠做大量的題 來使學生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。6、缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。7、缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究。很多學校

16、給學生發(fā)了很多資料，教師講資料，學生做資料，教師對于資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么。尤其在綜合復習階段，教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學行為。8、試題的設(shè)計缺乏整體性和針對性。表現(xiàn)在：教師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什么，要了解學生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求

17、；沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題。9、課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結(jié)合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手。四、采取措施1、從整體上考慮和制定教學、復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。2、在每輪復習中應注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際，一般可用三輪復習法。第一輪復習主要是抓課本基

18、礎(chǔ)知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識，形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。第二輪復習主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性。因此，在第二輪復習中，要著重關(guān)注本年度的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點

19、，教師要結(jié)合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點，怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。第三輪復習是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試 說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，并 進行適當?shù)木毩?。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題， 注意答題的規(guī)范性。3、研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現(xiàn)和實施，怎樣依據(jù)要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的 . 使用高考試題。4、提高課堂效率，做好知識落實。對于政治課

20、來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領(lǐng)學生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解，幫助學生理清基本思路，發(fā)揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。知識的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力?！疤锰们濉鼻寤靖拍?、基本原理，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6 8 道客觀題， 2 道主觀題， 教師主要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整理本周的 內(nèi)容，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不 必面面俱到。5、精選不同等級和要求的練習。根據(jù)每一輪的復習目標， 精

21、選不同等級、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰(zhàn)。對在練習中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。此外，還要處理好知識理解與解題的關(guān)系，重點知識和一般知識的關(guān)系，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系，學科之間的關(guān)系。篇章 4: 高中政治教師教學個人工作計劃【按住 ctrl 鍵點此返回目錄】一、高考研究1、研究考綱，研究試題，參悟高考命題思路和趨勢；加強集體備課，研究高三復習方法；做好周練的命題、改作、評 析工作，提高復習的針對性；參加臺州市、臨海市高考研討會， 為高考復習出智、出力；做好專題復習工

22、作，形成知識體系； 回歸教材，重視“雙基”的落實，提高解題能力。2、備課組工作各備課組認真按照“五個規(guī)范”的要求進行教學教研工作。備課組要有計劃的集體備課，每周一次，專 人講專題，突出重點、難點，選好典型例題，統(tǒng)一作業(yè)要求并 批改；高一、高二備課組要參加臺州市新課程培訓，更新觀念， 革新教法，高二備課組要認真對待實施新課程后的會考。3、要努力提高課堂教學效率，課堂教學要激發(fā)學生的求知欲，提升學生的求知能力，落實知識“雙基”，為此，教師要努力探索并嘗試新課型、新教法。要開設(shè)新、老教師的研究課，鼓勵教師相互聽課，上課、聽課后要有反思。4、研究、培訓鼓勵教師積極參加教學研究和教學培訓， 在教學中發(fā)現(xiàn)

23、問題、研究問題，形成課題或論文。鼓勵教師更新知識、拓展視野、轉(zhuǎn)變觀念，與新課程一起成長。二、工作策略1、目標：更新教育觀念，提高理論素質(zhì)措施：（ 1）加強理論學習與研討，提高理論水平與專業(yè)素質(zhì)。利用集體備課時間，組織本組教師認真學習教育、教學理論， 學習課程標準，正確把握教學工作的針對性和方向性，以降低工作的盲目性。2、目標：加強管理，創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。措施：（1） ）首先，加強組風建設(shè)，繼承和發(fā)揚本組的認真、踏實、實效的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，以教研組長為中心，以備課組長為關(guān)鍵，加強交流，盡量把本組建設(shè)成團結(jié)、和諧、創(chuàng)新、富有朝氣的學科組。（2） ）其次，針對本組教師年紀輕、創(chuàng)新精神強的資源特點，努力實施走出去戰(zhàn)略，通過在開設(shè)講座、對中考學生的應 試輔導等活動，以個別帶動全組，提升政治教研組在的知名度。（3） ）加強學科資源庫建設(shè)，以本組信息員為中心，以備課組長為主要責任人，努力使“元培班”的教案科學化、規(guī)范化、電子化，在此基礎(chǔ)上，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育目標、資源的整合，為進一步提高教育質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。（ 3）搞好教科研工作。以教研組為單位，以備課組為基本協(xié)作單