小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全34篇范文合集

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全(34篇)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全(一)：如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力教學(xué)論文提起數(shù)學(xué)表達，不同的教師有不同的理解，有的人認為在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該注意表達能力的培養(yǎng)，但是還有大部分教師認為在數(shù)學(xué)課堂上表達能力的培養(yǎng)不重要，表達只能歸屬于語文學(xué)科，所以，在小學(xué)生課堂上就出現(xiàn)了重視書面表達，輕視學(xué)生口語表達的現(xiàn)象，長此以往學(xué)生的表達能力下降，嚴重影響著學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高。一、教師的示范引領(lǐng)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力的根本小學(xué)生模仿性較強，教師就是他們的榜樣，教學(xué)過程中，教師若能處處規(guī)范地使用數(shù)學(xué)語言，對學(xué)生將起到潛移默化的作用，對培養(yǎng)他們的表達能力，有著極其重要的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)有其自身

2、的學(xué)科特點，教師向?qū)W生傳授知識時，應(yīng)該使用正確的語言進行講解，同時還要注意自己語言邏輯的嚴謹性和準確性，除此以外，學(xué)生回答問題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生說完整話，當學(xué)生表述不準確或者不到位時，教師要適時進行引導(dǎo)，點撥使其能用自己的話將思路表達清楚。二、_和諧的交流氛圍是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力的基礎(chǔ)在數(shù)學(xué)課堂上教師要創(chuàng)設(shè)_和諧的交流氛圍，給學(xué)生搭建自由交流的平臺，使學(xué)生樂學(xué)、渴學(xué)、會學(xué)，敢說、會說。在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，教師要巧妙地設(shè)計交流氛圍，根據(jù)本班實際情況分成幾個小組，精心設(shè)計交流題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言，說出自己的想法，小組成員再代表本組在全班交流本組的.想法，在這樣的氛圍中，學(xué)生敢說了、會說了、

3、能說了，并且對某一個問題有了不同的見解，集思廣益，使之對問題有了更深刻的理解。三、有效的交流合作是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力的途徑新課標指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！薄皵?shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”從以上觀點可以看出，我們在課堂教學(xué)中要根據(jù)

4、學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)有效的交流合作，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的氛圍中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在小組中能更好地表明自己的觀點，傾聽他人的意見。從而會積極思考，準確表達，使全身心處于主動學(xué)習(xí)的興奮中，在親身體驗和探索中認識數(shù)學(xué)、解決問題。四、動手操作是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力的主要方式數(shù)學(xué)表達是一種特殊的表達方式，他要求用詞精確、簡練，具有邏輯性強的特點。操作是學(xué)生動手和動腦的協(xié)同活動，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的有效手段。因此，在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生動手操作時，要注意多讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言有條理地敘述操作，獲取知識的思維過程，把動手操作、動腦理解、動口表達有機地結(jié)合起來，達到深化

5、理解知識的目的，從而使知識內(nèi)化，學(xué)會表達。五、對學(xué)生進行說話訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力的主要方法從入小學(xué)開始就要抓住每節(jié)數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有意識地進行語言表達的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言，說思路，說解題過程，說操作過程，說分析過程。要求學(xué)生先想后說，有條理、連貫地用完整的話來表達。如，在應(yīng)用題教學(xué)中，可以線段圖或表格的形式直觀演示，訓(xùn)練學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言敘述應(yīng)用題的條件、問題、分析思路和解題過程。讓學(xué)生口頭敘述解題思路，口頭敘述數(shù)量關(guān)系式，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語言表達能力，又提高了解題能力，發(fā)展了思維的靈活性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全(二)：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育的目標與內(nèi)容 論文小

6、學(xué)階段的素質(zhì)教育，應(yīng)以促進小學(xué)生基本素質(zhì)的全面發(fā)展為主要目標?；舅刭|(zhì)包括思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)及勞動技術(shù)素質(zhì)。同時也應(yīng)注意發(fā)展小學(xué)生的個性素質(zhì)（包括小學(xué)生的良好個性心理品質(zhì)、個性特長和個性潛能）。上述小學(xué)階段的素質(zhì)教育目標，可簡略描述為：“基本素質(zhì)個性素質(zhì)”。作為單項學(xué)科領(lǐng)域小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標，還應(yīng)是九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目的和要求。大綱的“前言”部分開宗明義：掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)

7、有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義?！币蕴岣吖袼刭|(zhì)為學(xué)科教學(xué)的.總目標。在“教學(xué)目的和要求”部分提出了包括知識、能力、思想品德教育的目標結(jié)構(gòu)。在“各年級的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求”部分又對上述目標結(jié)構(gòu)中的各子項分年級、分單元提出了層次分明、具體的要求，形成了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的三級目標體系。小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容，會議代表認為這是一個包括智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)教育的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。智力素質(zhì)是指感知、思維、概括、識記等方面，屬于人的認識活動范疇，它是觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等要素的有機組合，其智力素質(zhì)主要包括：（1）知識素質(zhì)。我國已實施九年義務(wù)教育

8、，作為一個公民，對于數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識，如小學(xué)數(shù)學(xué)中的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)以及一些計量、統(tǒng)計知識、幾何形體知識，都是日常生活和社會實踐中要經(jīng)常用的知識，必須理解和掌握。在教學(xué)中，通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，面向全體學(xué)生，讓他們積極動手、動腦思維，形成一個系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，內(nèi)化為學(xué)生的知識素質(zhì)。（2）技能素質(zhì)。為了人類的生存與社會的發(fā)展，無論對個人的生活還是對國家的貢獻，每個人都應(yīng)該具備一定的技能素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算技能（包括口算、筆算、運用工具計算等），學(xué)生通過學(xué)習(xí)解決在日常生活和社會實踐中的實際問題，形成一定的計算技能技巧，這樣既提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，又增強了自身的技能

9、素質(zhì)。（3）能力素質(zhì)。數(shù)學(xué)能力是智力素質(zhì)的核心內(nèi)容。小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是由運算能力、初步的邏輯思維能力、空間觀念、數(shù)學(xué)思考方法以及運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力組成的，能力的核心是思維，人的素質(zhì)水平的高低，除與知識水平相關(guān)外，還與它的思維能力有很大關(guān)系。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是傳授知識，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生積極思維，提高思維能力，這也是實施素質(zhì)教育的重要方面。非智力素質(zhì)是指興趣、情感、意志等，屬于人的意向活動范疇，非智力素質(zhì)主要包括：（1）情感素質(zhì)。教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動，是以學(xué)生的心理活動為基礎(chǔ)的認識活動。教學(xué)過程既是學(xué)生認知發(fā)展的過程，也是師生情感交流的過程，優(yōu)化數(shù)學(xué)

10、教學(xué)過程，師生應(yīng)該具備良好的數(shù)學(xué)情感素質(zhì)。數(shù)學(xué)的情感素質(zhì)包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、興趣、不怕困難攻克數(shù)學(xué)疑難問題的頑強學(xué)習(xí)意志，勇于進娶敢于競爭的學(xué)習(xí)精神。小學(xué)數(shù)學(xué)實施素質(zhì)教育在此具有得天獨厚的條件，可以大有作為。（2）思想素質(zhì)。挖掘教材中蘊含著的思想教育因素，進行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自豪感；注意辯證唯物主義的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生實踐1 2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全(三)：現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文一、借助電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學(xué)生獲取知識，形成技能的重要動力。而現(xiàn)代教育技術(shù)的一個很大的

11、優(yōu)勢就是可以通過文字、圖象、聲音、動畫等形式使使教學(xué)信息更加形象逼真，生動新穎，可以為學(xué)習(xí)者提供多樣化的外部刺激，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其創(chuàng)造精神的培養(yǎng)提供良好的條件。例如，在教學(xué)“分類”這一課時，教師可用電腦設(shè)計超市中零亂的貨架，讓學(xué)生進行調(diào)整，感知分類的作用。由于借助多媒體動畫教學(xué)，豐富有趣的畫面一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生爭搶著發(fā)言，要幫助教師整理貨架。就這樣，通過多媒體創(chuàng)設(shè)的情境有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動地投入到了學(xué)習(xí)的全過程中。二、借助電教手段，突破重難點重難點能否突破是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。因此，如何突破重難點，就成了教師備課的重點。

12、教材中雖然安排了圖形來說明知識是怎樣構(gòu)成的，可圖形的變化都停留在靜止狀態(tài)中，學(xué)生不易理解和掌握，如果運用多媒體課件，就能以動態(tài)效果將圖示演示出來過程，這樣學(xué)生就能隨著知識形成的過程，深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“三角形面積的計算”一課時，教師可對兩個完全一樣的三角形拼成一個長方形或平形四邊形的過程進行演示，這樣學(xué)生便能清晰地觀察到這兩個三角形是如何拼成長方形或平行四邊形，也能明白它們的底和高的關(guān)系，即其中一個三角形的底和高，恰好是拼成的平行四邊形的底和高。因為學(xué)生已知道平行四邊形的面積就是底乘高，由此推導(dǎo)就能很容易的得出一個三角形的面積就是底乘高除以2。通過這種形式教學(xué)能夠使學(xué)生對知識的掌

13、握更牢固。運用多媒體課件來突破重難點，效果是很明顯的。它可以化難為易，把學(xué)生帶進一個充滿數(shù)學(xué)美的境地，鮮明的色彩、規(guī)律的線條、巧妙的轉(zhuǎn)化，都能產(chǎn)生一種完美的視覺效應(yīng)，能使科學(xué)性與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。三、借助電教媒體，提高教學(xué)效果傳統(tǒng)的教學(xué)中教師會將大量時間花在數(shù)學(xué)概念解釋、板書、作圖等方面，學(xué)生的.練習(xí)時間和實踐時間極少，而經(jīng)過多媒體優(yōu)化的課堂教學(xué)呈現(xiàn)的信息量更大，更直觀、形象，易于學(xué)生理解和接受，能夠整體提高課堂教學(xué)效果，減輕教師的教學(xué)負擔。例如，“認識鐘表”這一課中有這樣一道題：小朋友一天的生活圖，一共有六幅。教師在教學(xué)中可將這六幅圖以動畫的形式出現(xiàn)。這樣，學(xué)生在看動畫過程中既能鞏固前面所學(xué)的

14、知識，又能加深了對時間的認識，而且能使學(xué)生將生活與實踐結(jié)合，知道一天中有早上7時，也有晚上7時。這使學(xué)生對新知識更夠更快、更深地理解，還能有效提高教學(xué)效果。四、借助電教反饋，優(yōu)化課堂練習(xí)在教學(xué)過程中，教師要全面、及時、高容量地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。運用多媒體課件的反饋，能更形象、準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于加強教師教學(xué)的針對性。練習(xí)是學(xué)生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，又是發(fā)展學(xué)生智能的重要手段。優(yōu)化課堂練習(xí)是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。練習(xí)形式新穎、生動、有趣，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。運用多媒體課件，恰好可以給練習(xí)增添趣味性，

15、使學(xué)生有完成練習(xí)題的強烈欲望，從而有助于練習(xí)效果的強化。例如，在“三角形面積的計算”一課的練習(xí)設(shè)計中，用森林王國的小兔子引出練習(xí)題，并在學(xué)生回答正確時，由小兔子點頭示意并表揚學(xué)生。這樣，能使學(xué)生對練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，且會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來?？傊娀虒W(xué)是課堂教學(xué)的一種新手段，它能通過動畫、聲音、色彩創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、渲染氣氛，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)媒體（掛圖、課本、小黑板）的限制，以隨機、靈活、全方位、立體化的方式，將信息知識形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，它的表現(xiàn)能力強，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。適時有效地應(yīng)用電教手段，在一定程度上，能節(jié)約教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)教學(xué)能收到事半功倍的效果。小學(xué)數(shù)

16、學(xué)教學(xué)論文大全(四)：談幻燈投影在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 論文幻燈、投影作為常規(guī)教學(xué)的輔助手段，越來越受到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視，這與它的積極作用是分不開的。一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)過程中，教師必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。除經(jīng)常注意向?qū)W生進行正確的教育外，更重要的是采用新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)方法，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣?；脽簟⑼队暗奶攸c之一就是具體形象、生動直觀，能給學(xué)生提供鮮明、生動、明晰的視覺形象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。如“量角器的認識和使用”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，如照書本插圖或模型教具講解，由于可見度太低，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。假如把透明量角器放在投

17、影儀的載物臺上，通過投影進行講解，則能滿足學(xué)生視覺直觀需要，使學(xué)生聚精會神、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中。二、有利于發(fā)展智力、培養(yǎng)能力所謂智力，一般認為它是人對客觀事物認識活動的穩(wěn)定的心理特征，或者說是認識能力的總和。人的智力主要指觀察力、記憶力、思維力和想象力。而能力是指人們認識事物和解決實際問題的本領(lǐng)。智力與知識、能力的關(guān)系是：智力是獲得知識的前提，而知識又是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又是能力提高的必然結(jié)果。幻燈、投影教學(xué)在發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力上有著獨特作用。這是因為它能加快學(xué)生智能發(fā)展的過程，提高智力和能力的質(zhì)量。注意是學(xué)生認舊事物、獲得知識的前提。形式新穎而生動有趣的幻燈、投影能激起學(xué)

18、生大腦的興奮，引起注意。如平行四邊形面積公式的推導(dǎo)，若運用活動而色彩鮮艷的幻燈片，再輔之以簡單明確的表達，就很容易引起學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生對平行四邊形切割、拼湊方法的興趣，幫助學(xué)生理解平行四邊形面積公式，同時搞清平行四邊形和長方形之間的內(nèi)在聯(lián)系，為以后學(xué)習(xí)三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)打下良好的基矗觀察是思維的觸角，是學(xué)生認識世界，增加知識的重要能力?；脽簟⑼队安粌H為學(xué)生提供從未涉及過的事物或現(xiàn)象，而且為直接感知觀察這些事物或現(xiàn)象創(chuàng)造了條件，并且把間接知識、抽象的概念具體化、形象化。既突出了事物的重點和本質(zhì)特性，又便于學(xué)生觀察，形成表象，促進學(xué)生在實踐中提高觀察力。如講“圓柱體表面積“一節(jié)內(nèi)容

19、時，投影圓柱體和圓柱體表面展開后的復(fù)合幻燈片，學(xué)生就能清楚地認識到圓柱體的表面積是由“兩個相同上、下底圓面積和一個側(cè)面積組成”。而側(cè)面展開后恰好是一個長方形，這個長方形的長是上（或下）底面的周長，寬是圓柱的高。思維能力是智力的核心。思維起源于觀察，觀察又給思維提供資料?；脽?、投影能在較短時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生的感官和思維處于活躍狀態(tài)。這有助于教師憑借感性材料，引導(dǎo)學(xué)生對事物進行有效的分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，由感性認識上升到理性認識，實現(xiàn)認識上的飛躍，達到發(fā)展智力、提高能力的目的。三、有利于提高教學(xué)效率所謂提高教學(xué)效率，對教師來講，就是在同樣多的時間內(nèi)完成更多的教學(xué)任

20、務(wù)，對學(xué)生來講，就是在同樣多的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。實踐證明，用幻燈片代替板書、板圖，可以有效節(jié)省教學(xué)時間，1 2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全(五)：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“引趣” 論文學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生掌握知識起著非常重要的作用。要我學(xué)與我要學(xué)，效果截然不同。數(shù)學(xué)是一門抽象性很 強的學(xué)科，如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視的問題。盡管幫助學(xué)生逐步明確學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的目的和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識意義的認識，是極其重要的一個方面。但是，對小學(xué)生來說，更重要的要靠 教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，即如何結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點，根據(jù)兒童的年齡特征，采取有效的教學(xué)方法，去 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

21、因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)在“引趣”的問題上多下些功夫。一、運用謎語、故事組織教學(xué)小學(xué)生，特別是低年級兒童，樂于猜謎語，聽故事，教學(xué)中如能緊密結(jié)合教材，運用謎語故事的形式組織 教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能起到良好的作用。例如，教師在講第四冊“小時、分、秒、的認識”時，首 先讓學(xué)生猜這樣一個謎語：“會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們，什么時候起床，什么時候睡?！比缓?又根據(jù)書本四幅插圖，編出一個小朋友是如何愛惜時間、養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事。這樣很自然地使學(xué) 生認識了鐘表，小時、分、秒，同時又及時地向?qū)W生進行了珍惜時間的思想教育，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒也自然高漲。二、發(fā)揮圖示、教具作用，重視直觀教

22、學(xué)小學(xué)生的思維特點是以形象思維為主要形式，對于具體形象的實物比較感興趣。因為具體形象的東西直觀 、生動、給人印象深刻。所以，現(xiàn)行通用教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有大量的直觀圖，通過具體形象的實物來說 明概念、性質(zhì)、法則、公式等數(shù)學(xué)知識。這樣做不僅使學(xué)生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能 力，而且能激起他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在講“同樣多”的概念時，先將兩隊小朋友進行拔河比賽的情景 圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，從畫面的觀察分析中建立起“同樣多”的概念。由于學(xué)生喜歡拔 河比賽之類的游戲競賽活動，所以學(xué)習(xí)就感興趣。在講比多（少）應(yīng)用題時，事先用白、黑紙版各剪兔子紙型 12個和7個。

23、教學(xué)中運用教學(xué)絨板，進行貼示，從貼示中說明“白兔比黑兔多、“黑兔比白兔少”、“白兔比黑 兔多多少”、“黑兔比白兔少多少”等概念，之后又要學(xué)生依據(jù)“同樣多”“多多少”“少多少”來說明圖示 或自己動手擺圖形，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，不僅較好地理解和掌握了這一類應(yīng)用題的有關(guān)概念和解法， 而且提高了學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣和愛好。三、通過實踐操作，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性教學(xué)單憑老師講，學(xué)生只通過一種感官來進行學(xué)習(xí)，就容易感到疲勞、厭倦，聽不進、記不住，效果就差 。而通過多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動的特點和長處，讓他們親自動手做一做、畫一畫、比一比、量一量、拼一拼 、剪一剪、學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好，特別是幾何初步知識

24、的教學(xué)，這樣作更能收到良好的效果。例如，在講長方形和正方形的面積時，教師為了讓學(xué)生區(qū)分面積和周長，可以要學(xué)生先剪一個長方形和正 方形，然后讓學(xué)生說一說它們的面積和周長各指的是什么。為得出長方形、正方形的面積計算公式，1 2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全(六)：關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的思考 論文一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性所謂數(shù)學(xué)思想，是指人們對數(shù)學(xué)理論與內(nèi)容的本質(zhì)認識，它直接支配著數(shù)學(xué)的實踐活動。所謂數(shù)學(xué)方法， 是指某一數(shù)學(xué)活動過程的途徑、程序、手段，它具有過程性、層次性和可操作性等特點。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法 的靈魂，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式和得以實現(xiàn)的手段，因此，

25、人們把它們稱為數(shù)學(xué)思想方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)教學(xué)的顯性知識系統(tǒng)，許多重要的法則、公式，教材中只能看到漂亮的結(jié)論，許多例 題的解法，也只能看到巧妙的處理，而看不到由特殊實例的觀察、試驗、分析、歸納、抽象概括或探索推理的 心智活動過程。因此，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的隱性知識系統(tǒng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)包括顯性和隱性兩方面知識 的教學(xué)。如果教師在教學(xué)中，僅僅依照課本的安排，沿襲著從概念、公式到例題、練習(xí)這一傳統(tǒng)的教學(xué)過程， 即使教師講深講透，并要求學(xué)生記住結(jié)論，掌握解題的類型和方法，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生也只能是“知識型” 、“記憶型”的，將完全背離數(shù)學(xué)教育的目標。在認知心理學(xué)里，思想方法屬于元認知范疇，它對

26、認知活動起著監(jiān)控、調(diào)節(jié)作用，對培養(yǎng)能力起著決定性 的作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的“就意味著解題”（波利亞語），解題關(guān)鍵在于找到合適的解題思路，數(shù)學(xué)思想方法 就是幫助構(gòu)建解題思路的指導(dǎo)思想。因此，向?qū)W生滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的元認知水平，是 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要途徑。數(shù)學(xué)知識本身是非常重要的，但它并不是惟一的決定因素，真正對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作長期起作 用，并使其終生受益的是數(shù)學(xué)思想方法。未來社會將需要大量具有較強數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)素質(zhì)的人才。21世紀國 際數(shù)學(xué)教育的根本目標就是“問題解決”。因此，向?qū)W生滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，是未來社會的要求和 國際數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必

27、然結(jié)果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生素質(zhì)，其中最重要的因素是思維素質(zhì)，而數(shù)學(xué)思想方法就是增強 學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵。如果將學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)看作一個坐標系，那么數(shù)學(xué)知識、技能就好 比橫軸上的因素，而數(shù)學(xué)思想方法就是縱軸的內(nèi)容。淡化或忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅不利于學(xué)生從縱橫 兩個維度上把握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，也必將影響其能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。因此，向?qū)W生滲透一些基 本的數(shù)學(xué)思想方法，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新視角，是進行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的突破口。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透哪些數(shù)學(xué)思想方法古往今來，數(shù)學(xué)思想方法不計其數(shù)，每一種數(shù)學(xué)思想方法都閃爍著人類智慧的火花。一則由于小學(xué)生的年

28、齡特點決定有些數(shù)學(xué)思想方法他們不易接受，二則要想把那么多的數(shù)學(xué)思想方法滲透給小學(xué)生也是不大現(xiàn)實的 。因此，我們應(yīng)該有選擇地滲透一些數(shù)學(xué)思想方法。筆者認為，以下幾種數(shù)學(xué)思想方法學(xué)生不但容易接受，而 且對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高有很好的促進作用。1.化歸思想化歸思想是把一個實際問題通過某種轉(zhuǎn)化、歸結(jié)為一個數(shù)學(xué)問題，把一個較復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化、歸結(jié)為一個 較簡單的問題。應(yīng)當指出，這種化歸思想不同于一般所講的“轉(zhuǎn)化”、“轉(zhuǎn)換”。它具有不可逆轉(zhuǎn)的單向1 2 3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全(七)：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文小學(xué)生活潑好動，一方面對未知事物有著強烈的好奇心和求知欲，但同時又厭煩

29、枯燥的模式，其理解能力、空間想象能力、學(xué)習(xí)毅力和耐心等都處于相對較弱的階段。因而，如何激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成為教學(xué)中十分重要的一個環(huán)節(jié)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以從以下一些方面入手。一、大力采用生活化教學(xué)。由于數(shù)學(xué)涉及社會生活的各個方面，所以我們可以非常容易地在生活中找到大量的學(xué)習(xí)素材，并由此來開展我們的學(xué)習(xí)，為了使這一過程生動化和形象化，可以將其與多媒體教學(xué)結(jié)合起來。例如，我們可以在課堂上提問“大家能測出咱們學(xué)校的.教學(xué)樓有多高嗎？”這樣的問題顯然會讓學(xué)生摸不著頭腦，但同時也可以引起他們極大的求知欲望，在此時我們可以引入相似三角形的概念、通過講解，學(xué)生會對相似三角

30、形和比例尺等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，而我們便可以由此十分容易地開展“巧測教學(xué)樓高度”的第二課堂活動。我們可以用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放動畫片藍貓?zhí)詺馊栔嘘P(guān)于測量電視塔高度的一集，通過生動活潑的形式讓學(xué)生大概知道其中的方法，之后教師再給大家進行詳細講解。待準備妥善之后，便可利用課外活動的時間帶領(lǐng)學(xué)生一起在學(xué)校操場進行測量實踐活動，最后將學(xué)生測量的結(jié)果進行整理，挑選出具有代表性的問題再進行分析和講解。通過這樣的方式，不僅提高了學(xué)生的動手能力，更加深了他們對相關(guān)知識的理解和記憶。二、注重教學(xué)的生動化與形象化。由于小學(xué)生理解和推導(dǎo)能力較弱，所以我們可以通過大力提高教學(xué)案例的生動性，便于學(xué)生理解

31、。生動化和形象化的思想，有助于讓學(xué)生理清各個數(shù)學(xué)模型的本質(zhì)，理解和記憶更加深刻。例如，應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)中十分重要的一類題型，對于應(yīng)用題中的場景，我們可以利用多媒體系統(tǒng)進行模擬，相遇問題、追趕問題、大小比較等大量問題我們都可以用動畫的方式進行展示，這樣可以大大提高學(xué)生對問題的理解，還可以將整個教學(xué)過程進行分解，方便學(xué)生掌握。三、豐富課堂教學(xué)形式。豐富課堂教學(xué)形式要求我們采用多種方法來改變傳統(tǒng)的黑板模式。例如，我們可以采用角色扮演法，利用兒童表現(xiàn)欲望強烈，活潑好動的特點，讓他們?nèi)グ缪莞鞣N角色，加強自身的展示以及和教師的溝通。在教學(xué)實踐中，我們可以讓學(xué)生來扮演教師，自己準備“教案”，上臺進行講解。不

32、要小看這樣的方式，為了不在眾人面前出丑，學(xué)生對此的重視程度往往會超出我們的預(yù)期，而在講解過程中學(xué)生也覺得十分有趣，因而十分投入。通過這樣的方式，一方面擴展了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，同時加強了他們自學(xué)的能力，而教師也能通過學(xué)生的講解，更加清楚學(xué)生對哪些知識點的理解存在錯誤，從而在后續(xù)的教學(xué)中有的放矢，提高教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個復(fù)雜且龐大的體系，當中有許多問題等待我們?nèi)ヌ剿骱屯诰?，相信只要我們牢牢把握以學(xué)生為中心這一觀念，從小學(xué)生的特點出發(fā)，多途徑激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，相信一定能以之為突破口，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平邁上更高的發(fā)展平臺。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全(八)：小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教學(xué)模式分析的論文一、小學(xué)

33、數(shù)學(xué)綜合實踐教學(xué)模式探究基于對小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課教學(xué)模式特點的分析，筆者基于多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，提出小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課教學(xué)策略。（一）運用情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)階段，學(xué)生的思維模式以形象思維為主，而將較為抽象的數(shù)學(xué)知識形象化是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效措施。在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課堂中，運用情境教學(xué)法，將學(xué)生帶入生活化的教學(xué)場景中，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠幫助學(xué)生很好的掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在正方體表面積學(xué)習(xí)過程中，教師在課堂中設(shè)置手工實踐場景，讓學(xué)生通過自己動手折疊正方體。第一步，讓學(xué)生用紙片折疊成正方體，第二步，讓學(xué)生用不同的彩筆將正方體六個面涂上顏色，第三步，讓學(xué)生比較每

34、一個面的大小，并推導(dǎo)出正方體表面積計算公式。通過這樣的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的探索興趣，加上形象的數(shù)學(xué)原型，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)綜合實踐課的生活化特點，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有很大的促進作用。再如，教師可以讓學(xué)生通過已知長寬的橡皮，對課桌面積進行計算，幫助學(xué)生鞏固長度單位換算，同時也可以運用到面積運算知識，有效的提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識運用能力。（二）運用合作教學(xué)模式新課標下，提倡學(xué)生自主、合作意識的培養(yǎng)，合作教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課教學(xué)中的應(yīng)用，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的.熱情，并培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的合作精神，受到了學(xué)生的熱烈歡迎。如在春游計劃實踐課中，教師可以將學(xué)生分為若干個小組，然后根據(jù)小組合作模式，完成春游計

35、劃的制定。在春游計劃制定過程中，需要考慮的事項包括車票、門票、人數(shù)等等。小組中，需要分為統(tǒng)計員、調(diào)查員、統(tǒng)籌員、記錄員等等，對具體的情況進行詳細調(diào)查與分析，最終制定春游計劃。然后以小組的形式，將春游計劃在課堂中與別的小組進行交流，得出最佳的方案。在這一實踐過程中，春游費用、門票費用、時間安排等等都需要運用到數(shù)學(xué)知識，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有了一個親自體驗的過程。當然，在進行小組合作教學(xué)過程中，教師的作用也不能忽視，應(yīng)該給予適當指導(dǎo)，同時在一定程度上規(guī)范小學(xué)合作的狀態(tài)，避免學(xué)生以小組合作為由進行其他活動。（三）游戲教學(xué)法小學(xué)生思想上還不夠成熟，愛玩是其根本的天性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課中運用游戲

36、教學(xué)模式，能夠發(fā)揮不錯的教學(xué)效果。另外，新課標中，小學(xué)教學(xué)階段應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要的目標，游戲教學(xué)正好符合這一教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)分數(shù)大小比較過程中，教師可以在課堂中設(shè)置這樣的游戲：將一個裝滿乒乓球的不透明袋子放在講臺上，讓學(xué)生逐個用手去抓，第一個學(xué)生抓過后，記錄所抓乒乓球的個數(shù)，然后將其放回，由第二個人抓，以此類推。最后比較每個人所抓個數(shù)與袋中乒乓球總數(shù)比值的大小，最大者為勝者。這樣做的目的在于乒乓球總數(shù)一定，也就是分母一定，所抓個數(shù)（分子）越多，分數(shù)就更大。學(xué)生通過這樣的游戲，更加直觀地學(xué)習(xí)到了比較同分母分數(shù)大小的方法，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。目前，游戲教學(xué)法在許多學(xué)科教學(xué)中都得到

37、了廣泛的應(yīng)用，并取得顯著的效果，說明這種教學(xué)模式的科學(xué)性。二、總結(jié)綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要的學(xué)科之一，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課應(yīng)具有生活性、創(chuàng)新性、實踐性的特點，運用情境教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作教學(xué)等模式，有效地提升了小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率，對促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。作者：裴立龍 單位：河北省行唐縣北河中心志和小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全(九)：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣提升策略研究論文摘 要：現(xiàn)代教育學(xué)家認為，數(shù)學(xué)教學(xué)就是學(xué)生的認知過程，也是學(xué)生對知識體系的興趣學(xué)習(xí)的過程。在高速發(fā)展的現(xiàn)代，學(xué)生憑借記憶和機械的運用知識已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在這個時代的發(fā)展需要。就要求在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有意識地

38、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；研究；興趣學(xué)習(xí)興趣其實是為了探尋知識的積極傾向，只有有了興趣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。學(xué)生只有有了這方面的認知傾向，才能更多地表現(xiàn)出主動性和積極性的學(xué)習(xí)方面。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、用生動的語言誘發(fā)興趣生動、靈活、有色彩的語言不但能夠鼓勵學(xué)生、吸引學(xué)生，還可能培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維模式。如，在講年月日時，為了激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣，老師可以在開始的時候引入年歷，學(xué)生的興趣就會被帶動起來：“這年歷雖然很小，但是有很大的秘密包含其中，同學(xué)們想要了解嗎？”可以用這樣的問題提出來吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生被某些東西吸引住了就會集中課堂聽課的注意力。老師

39、可以用語言適時地對學(xué)生進行鼓勵，老師可以這樣說：“年歷中關(guān)于數(shù)學(xué)的規(guī)律總是一直存在的，如果我們做一個善于細心觀察生活的好孩子，我相信年歷會告訴你這些規(guī)律的?！倍⒍嘁龑?dǎo)學(xué)生動腦提高興趣在教學(xué)中，操作和思維是密不可分的。操作是前提條件，思維是關(guān)鍵因素。通過不斷的思維轉(zhuǎn)化，可以把學(xué)生的理性思維上升到感性思維。所以要引導(dǎo)學(xué)生積極地動腦，通過自己的思考得出的結(jié)論更能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“被除數(shù)、除數(shù)末尾有零的除法簡算”時，怎么處理余數(shù)一直都是數(shù)學(xué)教學(xué)的難點，當在教“_*÷200=75”時，關(guān)于余數(shù)的確定就會有多種多樣的說法：有的同學(xué)會說是100,原因是“151個百除以2個百，余數(shù)

40、該是1個百”.有的同學(xué)覺著應(yīng)該根據(jù)商不變的性質(zhì)把_*÷200看作151÷2余數(shù)100就比除數(shù)大了。到底哪一個答案正確呢？最后讓學(xué)生通過驗算而找出正確的答案。三、讓學(xué)生進行_思考教師在教學(xué)過程中提出問題后，學(xué)生會給出各種各樣的答案，此時，不需要立即判斷對錯，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過思考自己來判斷對錯，可以開展談?wù)摵托〗M合作的教學(xué)模式，最后找到最科學(xué)的方法來確定答案。這種學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生真實地經(jīng)歷了數(shù)學(xué)思維的一個探索過程，實現(xiàn)了對知識自我構(gòu)建以及自我理解的過程。以上是我在教學(xué)實踐過程中關(guān)于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的幾點做法。在新課標的學(xué)習(xí)上、新教材的實踐上，給老師帶來了新的要求以及新的挑戰(zhàn)

41、。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更是主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及在思維方式和方法上的轉(zhuǎn)變，能提升學(xué)生的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。參考文獻：金曉榮。興趣M學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā).周學(xué)刊，20_（04）。蘭云。淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略.教育教學(xué)論壇，20_（07）。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全(一十)：轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段,這一階段讓學(xué)生真正理解并掌握一些基本的數(shù)學(xué)思想便顯得尤為重要。轉(zhuǎn)化思想是數(shù)學(xué)思想的重要組成部分。它是從未知領(lǐng)域通過數(shù)學(xué)元素之間的因果聯(lián)系向已知領(lǐng)域延伸,從中找出它們之間的本質(zhì)聯(lián)系,解決問題的一種思想方法。

42、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,轉(zhuǎn)化思想應(yīng)用得十分廣泛。一、轉(zhuǎn)化思想架起了新舊知識之間的橋梁任何一個新知識,總是原有知識發(fā)展和轉(zhuǎn)化的結(jié)果。在實際教學(xué)中,教師可以把學(xué)生感到生疏的問題轉(zhuǎn)化成比較熟悉的問題,并利用已有的知識加以解決,促使其快速高效地學(xué)習(xí)新知,轉(zhuǎn)化思想架起了新舊知識之間的橋梁。如空間與圖形中的平行四邊形、三角形、梯形、圓等圖形的面積公式推導(dǎo),它們均是在學(xué)生認識了這些圖形,掌握了長方形面積的計算方法之后安排的,是整個小學(xué)階段平面圖形面積計算的一個重點,也是整個小學(xué)階段中能較明顯體現(xiàn)轉(zhuǎn)化思想的內(nèi)容之一。教學(xué)這些內(nèi)容,一般是將要學(xué)習(xí)的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)會的圖,再引導(dǎo)學(xué)生比較后得出將要學(xué)習(xí)的圖形的面積公式的

43、推導(dǎo)。二、轉(zhuǎn)化思想能將數(shù)學(xué)問題化難為易在處理和解決數(shù)學(xué)問題時,常常會遇到一些運算或數(shù)量關(guān)系非常復(fù)雜的問題,這時教師不妨轉(zhuǎn)化一下解題策略,化難為易。反而會收到事半功倍的效果。例如,在學(xué)生掌握長方體、正方體的體積計算公式后,出示一個不規(guī)則的鐵塊,讓學(xué)生求出它的體積。學(xué)生們頓時議論紛紛,認為不能用長方體、正方體的體積計算公式直接計算。但不久就有學(xué)生提出,可以利用轉(zhuǎn)化思想來計算出它的體積。通過小組討論后,學(xué)生會想出多種計算方法。又如:在學(xué)生掌握了圓的面積計算公式后,出示一個圓外接一個正方形,只知道這個外接正方形的面積為12cm2,讓學(xué)生去計算這個圓的面積。這個問題難住了同學(xué)們,他們認為半徑不能求出來,

44、這個圓的面積也就不能計算出來,學(xué)生討論過后教師引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化思想將求半徑問題轉(zhuǎn)化為求半徑的平方,這個問題就迎刃而解了。再如:學(xué)生將圓柱轉(zhuǎn)化成近似的長方體后,知道圓柱的體積與近似的長方體的體積相等,圓柱的表面積發(fā)生了什么變化呢?通過討論圓柱的上、下兩個底面轉(zhuǎn)化為近似的長方體的上、下底面,圓柱的側(cè)面轉(zhuǎn)化為近似的長方體的前、后面,而近似的長方體的左、右面則是轉(zhuǎn)化過程中增加的>文秘站:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全(一十一)：關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)探究的論文一、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)遵循的原則1科學(xué)性原則運用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于教育教學(xué)的目的在于優(yōu)化教學(xué)。因此，在教學(xué)活動的設(shè)計和開展過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用

45、要適合時宜，貼近教材與教學(xué)實際，絕不可“為賦新詞強說愁”，勉強為之。只有從教學(xué)實際出發(fā)，科學(xué)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段所提供的文字、圖像、聲音、動畫、視頻乃至三維虛擬現(xiàn)實等充實、豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助突破教學(xué)重點、難點，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)更加豐滿、形象，以助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，才能達到優(yōu)化教學(xué)的目的。2實效性原則優(yōu)化教學(xué)不止是優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)有效性也是要實現(xiàn)的目標之一。在教學(xué)活動的開展過程中，很多教師存在認識誤區(qū)，流于形式，一節(jié)課下來盲目疊加使用多種技術(shù)手段，課堂教學(xué)眼花繚亂，反而使學(xué)生陷入認識上的混亂，不知道教學(xué)重點所在，這種本末倒置的教學(xué)方式，不但無助于優(yōu)化教學(xué)過程，反而費時費力，

46、事倍功半。因此在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，必須要結(jié)合教學(xué)目標，靈活選擇合理的方法和手段，保證教學(xué)的實效性。3最優(yōu)化原現(xiàn)代技術(shù)教育手段多種多樣，如上文所述，教授指出的現(xiàn)代信息技術(shù)手段就有七種之多，要實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，教師就要做到對諸多技術(shù)手段特性的全面了解，包括構(gòu)成特點、表現(xiàn)形式、呈現(xiàn)特點、教學(xué)優(yōu)勢等等，以便在教學(xué)方案的設(shè)計中對各種技術(shù)手段加以對比，從而選擇最適合的輔助方式。二、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相較于其他學(xué)科具有枯燥、缺乏趣味性、需要反復(fù)訓(xùn)練的特點，極易導(dǎo)致很多學(xué)生形成畏學(xué)心理。而如果在教學(xué)過程中巧妙運用現(xiàn)代教育技術(shù)，更加形象的演示知識的形成過程、內(nèi)在聯(lián)系，更具趣味性的呈現(xiàn)

47、教學(xué)內(nèi)容，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。1形象展示知識的形成過程、內(nèi)在聯(lián)系學(xué)生了解、掌握知識的形成過程、內(nèi)在聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的.學(xué)習(xí)能力。例如，利用多媒體技術(shù)展示圓柱、圓錐的展開過程，教學(xué)內(nèi)容一目了然，學(xué)生更容易理解和接受。又如，在復(fù)習(xí)面積的計算的過程中，教師可以利用課件動態(tài)演示梯形和三角形之間的聯(lián)系，通過動態(tài)課件的演示，學(xué)生們可以清楚的認識到，當梯形的上底逐漸由直線縮短為一個點時，梯形也就轉(zhuǎn)變成了三角形，由此，可以把三角形視為上底為0的梯形，這時，學(xué)生就會意識到，三角形的面積計算公式S=(a+b)×h÷2=(a

48、+0)×h÷2=a×h÷2，教師還可以據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生自主探索梯形與平行四邊形、長方形、正方形的內(nèi)在聯(lián)系。信息技術(shù)的運用不僅使教學(xué)過程簡化明了，充滿吸引力，更在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索熱情。2提高課堂教學(xué)容量，優(yōu)化課堂教學(xué)模式傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容都是由教師口頭組織描述并加以板書輔助呈現(xiàn)的，呈現(xiàn)方式單一、抽象，而多媒體技術(shù)由于其本身的特點，可以在單位時間內(nèi)傳遞遠遠超出傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)信息，節(jié)約時間，保持學(xué)生思維的活躍性，從而提高教學(xué)效率。更可以圖片、動畫的形式將口頭無法掩飾的教學(xué)內(nèi)容加以呈現(xiàn)

49、，讓學(xué)生在觀察的過程中自覺形成思路，形成認知，從而優(yōu)化教學(xué)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全(一十二)：提高學(xué)生綜合分析能力是幫助學(xué)生解答應(yīng)用題的重要教學(xué)手段。通過多變的練習(xí)可以達到這一目的。教學(xué)時，可以根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實際情況，組織對應(yīng)用題改變問題，改變條件或問題和條件同時改變的練習(xí)，達到目的。但“變”要為“練”服務(wù)，“練”要做到有計劃、有針對性。因此，教師就要精心設(shè)計練習(xí)題，加強思維訓(xùn)練，使學(xué)生練得精、練得巧、練到點子。一、一題多問一題多問是就相同條件，啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想，提出不同問題，以此促進學(xué)生思維的靈活性例如：三年級有女生45人，比男生少1/10。問：（1）男生有多少人？（2）男生比女生多幾

50、分之幾？（3）男生占全年級總?cè)藬?shù)的幾分之幾？二、一題多變這種練習(xí)，有助于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析比較其異同點，抓住問題的實質(zhì)，加深對本質(zhì)特征的認識，從而更好地區(qū)分事物的各種因素，形成正確的認識，進而更深刻地理解所學(xué)知識，促進和增強學(xué)生思維的深刻性。一般可以采用“縱變”和“橫變”兩種形式。1、“縱變”：使學(xué)生對某一數(shù)量關(guān)系的發(fā)展有一個清晰的認例：某工廠原來每天生產(chǎn)40臺機器，現(xiàn)在每天生產(chǎn)50臺機器，是原來的百分之幾？變化題：（1） 某工廠原來每天生產(chǎn)40臺機器，現(xiàn)在每天生產(chǎn)50臺機器，比原來增產(chǎn)了百分之幾？（2） 某工廠現(xiàn)在每天生產(chǎn)50臺機器，比原來增產(chǎn)了25，原來每天生產(chǎn)多少臺機器？（3） 某工廠原來

51、每天生產(chǎn)40臺機器，現(xiàn)在比原來增產(chǎn)了25，現(xiàn)在每天生產(chǎn)多少臺機器2、“橫變”：訓(xùn)練學(xué)生對各種數(shù)量關(guān)系的綜合運用。例：糧店要運進一批大米，已經(jīng)運進12噸，相當于要運進大米總數(shù)的75。糧店要運進大米多少噸？變化題：（1） 糧店要運進大米16噸，用4輛汽車運一次，每輛運2。5噸，還剩下多少噸大米沒有運到？（2） 糧店要運進大米16噸，先用4輛汽車運一次，每輛運2。5噸，剩下的改用大車運，每輛大車運0。6噸。一次運完，需要大車多少輛？（3） 糧店要運進大米16噸，先用4輛汽車運一次，每輛運2。5噸，剩下的改用大車運，每輛大車比汽車少運1。9噸。一次運完，需要大車多少輛？（4） 糧店要運進大米16噸，先

52、用汽車運進75；剩下的改用大車運，每輛大車運的噸數(shù)是汽車已運噸數(shù)的1/24。一次運完，需要大車多少輛？（5） 糧店要運進面粉14噸，是運進大米噸數(shù)的7/8。這些面粉和大米，用4輛汽車運，每輛運2。5噸，需要運幾次？這樣，從“縱”、“橫”兩個方面進行練習(xí)，就不斷加深了學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解，使學(xué)生的思維從具體不斷地向抽象過渡。發(fā)展了邏輯思維，提高了學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。三、一題多解一題多解主要指根據(jù)實際情況，從不同角度啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生得到新的解題思路和解題方法，溝通解與解之間的內(nèi)在聯(lián)系，選出最佳解題方案，從而訓(xùn)練了思維的靈活性。例1、某班有學(xué)生50人，男生是女生的2/3，女生有多少人？（1）用分

53、數(shù)方法解：50÷（12/3）=30（人）（2）用方程方法解：_2/3_=50或_（1+2/3）=50_=30（3）用歸一方法解：50÷（2+3）×3=30（人）（4）用按比例分配方法解：50×3/（3+2）=30（人）例2、某工廠計劃10天制造200臺機器。結(jié)果2 天就完成了計劃的25。照這樣計算，可以提前幾天完成任務(wù)？有以下幾種解法：（1）10200÷（200×25÷2）=2（天）（2）把計劃產(chǎn)量看作“1”。、101÷（25÷2）=2（天）、102×（1÷25）=2（天）、10（12

54、5）÷（25÷2）2=2（天）（3）把實際天數(shù)看作“1”。102÷25=2（天）這樣，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度，不同方向去分析、思考問題，克服了思維定勢的不利因素，開拓思路，運用知識的遷移，使學(xué)生能正確、靈活地解答千變?nèi)f化的應(yīng)用題。能做到大綱要求的“根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活運用解答方法。通過以上形式多樣的練習(xí)，不僅調(diào)動了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是溝通了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識深化，而且可以達到以點帶面，舉一反三，觸類旁通的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全(一十三)：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的師生互動教學(xué)論文摘 要：新課程實施以來，師生互動不僅在課堂教學(xué)實踐中日益受到關(guān)注和重視

55、，還在基礎(chǔ)教學(xué)研究中成為一個探討的熱點話題。從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上師生互動的目的性、重要性以及策略性三個方面進行了論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；師生互動；目的性；重要性；策略性一、師生互動的目的性在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生互動的目的是通過創(chuàng)設(shè)有趣的、可操作的、可探索的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種對數(shù)學(xué)奇境的探索和渴望，給學(xué)生一雙用數(shù)學(xué)的眼光去洞察世界的慧眼，透過現(xiàn)實世界的表面現(xiàn)象，看到一個高度抽象的數(shù)學(xué)化的科學(xué)杰作，從而使學(xué)生能夠得到良好的發(fā)展。二、師生互動的重要性1.有利于營造良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過與學(xué)生進行良好的互動以及感情上的溝通，能及時

56、了解到學(xué)生的需求及其是否適應(yīng)教師的教學(xué)方法，進而對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行及時的調(diào)整和改進，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加具有計劃性，并且能夠合理地分配時間，這樣師生互動不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還提高了課堂教學(xué)的效率。2.有利于建立融洽的師生關(guān)系，增強課堂教學(xué)的活力在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師所扮演的角色就是傳授知識的長者，在如今的教學(xué)中，教師所扮演的角色不僅是教學(xué)活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)生生活中的朋友，教師通過不斷地轉(zhuǎn)變角色，學(xué)生在課堂上不再受到約束，可以暢所欲言，把自己的觀點和建議及時與老師溝通，使課堂變得充滿活力。3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力學(xué)生在小學(xué)階段，教師需要對學(xué)生的各項能力進行培養(yǎng)，因此，教師在教學(xué)中

57、需要通過與學(xué)生進行互動，建立良好的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、學(xué)習(xí)能力以及對知識的遷移能力。三、師生互動的策略性為了能夠形成真正的、有效的互動課堂，師生間的互動也是有策略性的。一方面，要準確把握師生活動的切入點：學(xué)習(xí)興趣點和探究點。興趣是學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，是推動他們進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)當善于抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“興趣點”,讓它成為師生展開有效互動所必需的動力。探究點是這節(jié)課教學(xué)的重點，教師一些關(guān)鍵的教學(xué)設(shè)計都是圍繞如何去突破探究點而進行的。另一方面，采取有效的數(shù)學(xué)教學(xué)是師生互動交往的途徑。這就要求我們既要在重視經(jīng)歷和知識形成過程中實現(xiàn)師生互動，又要在

58、重視滲透教學(xué)數(shù)學(xué)思想方法中實現(xiàn)師生互動，最終達到有效的教學(xué)目的。參考文獻：劉新杰。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展師生互動.新課程：中，20_（06）。梁萍。優(yōu)化師生互動 提高課堂實效.小學(xué)時代：教師版，20_（25）。趙栓華。淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動。新課程學(xué)習(xí)：小學(xué)，2009（04）。徐曉鴻。小學(xué)課堂互動交流活動的教學(xué)策略.數(shù)學(xué)大世界：教師適用，20_（02）。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全(一十四)：談幻燈投影在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 論文幻燈、投影作為常規(guī)教學(xué)的輔助手段，越來越受到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視，這與它的積極作用是分不開的。一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)過程中，教師必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。除經(jīng)常注意向?qū)W生進行正確的教育外，更重要的是采用新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)方法，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣。幻燈、投影的特點之一就是具體形象、生動直觀，能給學(xué)生提供鮮明、生動、明晰的視覺形象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。如“量角器的認識和使用”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，如照書本插圖或模型教具講解，由于可見度太低，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。假如把透明量角器放在投影儀的載物臺上，通過投影進行講解，則能滿足學(xué)生視覺直觀需要，使學(xué)生聚精會神、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中。二、有利于發(fā)展智力、培養(yǎng)