蘇教版小學六年級下冊：《半截蠟燭》教案

1、蘇教版小學六年級下冊： 半截蠟燭教案（一）教學目標：知識：學習本課8 個生字，理解由生字組成的詞語。技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。情感：通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學要求：初讀課文，學習生字詞，理清脈絡。教學過程：一、導入1、板書課題： 23、半截蠟燭2、這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個什么樣的故事呢？二、自讀課文1、自讀課文，學習生字詞第 13 頁2、出示詞語，朗讀詞語伯諾德夫人強盜絕密絕妙蠟燭熄滅

2、秘密點燃厄運搖曳杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯3、學生交流詞語意思厄運：困苦的遭遇搖曳：搖晃鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。三、理清課文脈絡自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（3）寫一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。四、作業(yè)1、描紅2、抄寫詞語3、朗讀課文第二課時教學要求：朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學過程一、復

3、習聽寫詞語二、學習課文（一）學習第1、 2 自然段1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個問題自讀課文的 1、2 自然段2、交流這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要，因為它關系到國家利益，關系到伯諾德夫人一家的安危。3、在讀課文，想一想這個藏情報的辦法是一個什么樣的辦法？（絕妙的辦法）4、妙在哪兒？蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過了前來搜查的德軍”。5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會到什么？（ 1） 、伯諾德夫人機智沉著。（ 2） 、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。（ 3） 、辦法巧妙。（二）學習第37 自然段1、過渡：一天晚

4、上，屋里闖進了三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。2、在這危急關頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個問題自讀課文37 自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機智、勇敢）3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關詞句，感悟每個人的機智與勇敢。（ 1） 、伯諾德夫人：動作： （急忙）取、 （輕輕）吹語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。心理：萬一結(jié)束神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂（ 2） 、杰克動作：

5、 （慢慢地） 站， （平靜地） 伸、 端， （不快不慢） 走， （從容地）搬、生火， （默默地）坐待語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色心理：他知道，厄運即將到來了（ 3） 、杰奎琳語言：司令官先生上樓睡覺嗎？什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）杰奎琳為什么“嬌聲地”對司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當她提出請求時才不會遭拒絕。 ）4、分角色朗讀37 自然段小結(jié)： 這是一個了不起的家庭！ 一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機智取得了戰(zhàn)斗的勝利。三、小組合作，排演課本劇四、請學生表演課本劇五、作業(yè)回家給父母講講伯諾德夫

6、人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動補充進去。附板書23、半截蠟燭點燃熄滅重新點燃端走奪回拿上樓（二）【教學要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的 10 個生字，綠線中的 2 個生字只識不寫。理 解由生字組成的詞語。3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基 礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋 的。4、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急 關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精 神。【教學時間】兩課時 供的文章 第一課時 一、揭題，質(zhì)疑。1、板書課題：半截蠟燭 2、齊讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用“半

7、截蠟燭”為題 目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？ 3、師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同 學們帶著這些問題自讀課文。 二、初讀感知 1、生自由輕聲朗讀課文。 2、通過讀課文，大家解決了哪些疑問？ 3、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。三、檢查生詞的掌握情況1、指名讀生字詞，要求讀準確，特別強調(diào)“燭”、“諾”、“遭”“盯”“琳”等字的讀音。2、提醒字形：你認為哪些字需要我們在書寫時特別留心？3、描紅、臨寫3 個你認為易寫錯的生字。四、理清課文脈絡1、播放課文錄音。學生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？2、提供句式

8、：當 ， （誰怎么做） ， （結(jié)果怎樣）3、根據(jù)以上回答給課文分段，概括段意。五、學習第一段。1、輕聲讀課文，畫出不太理解的詞語。2、學生質(zhì)疑詞義。3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？4、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪里？5、出示句子。在你認為重要的詞語下面畫上著重號。為了情報的安全， 她想了許多辦法， 但始終放心不下。 最后，她終于想到了一個絕妙的主意把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。指名朗讀，齊讀。說說你從這句話中體會到了什么？討論交

9、流：伯諾德夫人機智沉著。伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。辦法巧妙。第二課時一、聽寫生詞。二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。1、學生深入讀文，弄清故事情節(jié)。2、指導學生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。用向上的斜線表示危機出現(xiàn)，向下的斜線表示危機過去。學生初畫：再教育適應的位置加上簡單的文字，說明危機出現(xiàn)、過去的原因，可以嗎？學生補充文字：燃吹燃端回拿點熄重走奪上樓圖上好像還差點什么，再補上半截蠟燭就顯得更清楚了，怎么畫呢？（注意畫出蠟燭長短、燭焰的變化。 ）燃吹點燃端奪拿點熄重新走回上樓3、引入編排課本劇的程序瞧！課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，很有戲劇性。正好，課文后面安排了編排課本劇的作

10、業(yè)。 （指名讀題目）“默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關語句。先讀一讀，再和小組同學合作，將故事編排成課本劇演一演。4、指導編排的程序編排課本劇要抓好以下幾個環(huán)節(jié)：編寫劇本（現(xiàn)成的語文）物色演員、準備道具。這里，對演員的要求特別高，不但要演好語言、動作，還要演好表情，以表現(xiàn)內(nèi)心的活動，而這一切只有在“劇本“（課文）中細細地體會?，F(xiàn)在我們就按題目的要求來編排課本劇，為了編排的方便，我們把戲分為三場，分別對應課文第二、三、四段。三、第一場戲的編排指導1、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？該怎樣演好這一角色？2、找出反映中心人物動作、語言、心理活動的句子，圈出語

11、，反復朗讀。3、其他角色該樣演？4、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文進入角色。四、第二場戲的編排指導1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物又是誰？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動作、語言、神態(tài)的句子從中體會人物的心理活動。2、如果讓你來演杰克，你打算怎樣演？學生討論，逐一明確。3、其他角色怎么演？4、繼續(xù)讀課文，圈出語，邊讀邊體會伯諾德夫人此時的心情。5、齊讀第三段課文。五、第三場戲的編排指導。1、 默讀課文， 思考： 這一場戲的中心人物是誰？怎樣來演？找出表示中心人物的語言、動作、神態(tài)的句子，從中體會人物的心理活動。交流所畫的句子，反復品味。2、如果你演杰奎琳，怎么演？3、理解“嬌聲”：甜美可愛的童聲提問：杰奎琳為什么“嬌聲地”對司令官說話？從中你體會到