獨山城關(guān)二小劉其蘭《四季》教學設計

1、人教版新課標語文一年級上冊課文第二課四季教學設計（第一課時） 教學目標：知識目標：認識11個生字。能力目標：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。情感目標：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學重、難點：重點：認字和練習朗讀。難點：模仿課文自創(chuàng)詩歌。教具準備：多媒體課件教學設計：一 創(chuàng)設情境導入一邊f(xié)lash播放四季的美景，一邊旁白：“漂亮的大自然媽媽有四個孩子，他們可以讓小草變綠，讓花兒變紅，還可以讓大叔的葉子長得更加的茂盛，讓天氣變得炎熱，讓人們可以到水里快樂的游泳，他們還可以讓楓葉變紅，讓枝頭掛滿香甜的果實，給人們獻上各種各樣的水果，還可以呀讓大地一夜之

2、間變得雪白，讓小朋友們來到雪地里盡情的玩雪，同學們，大自然媽媽的這四個孩子都各自有一個好聽的名字，你們知道他們叫什么嗎？”生：春夏秋冬師：是啊，他們分別是萬物復蘇的春天，是生機勃勃的夏天，是楓葉飄飄的秋天，還有大雪紛飛的冬天。人們都喜歡把他們四個叫做四季，今天老師把這四季都請到了我們的課堂，你們喜歡他們嗎？生齊：喜歡！教師板書課題：四季（生讀兩遍，強調(diào)：“四”是平舌音，學生書空：“四”的寫法）【設計意圖】：利用多媒體展示美麗的四季，讓學生感知大自然中四季的美，使課文內(nèi)容更直觀，便于學生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學習打下堅實的基礎。同時也調(diào)動了學生的學習興趣。二、范讀課文師：下面就讓我們走進美麗

3、的四季。請打開書61頁，聽聽這篇課文的朗讀吧。師范讀。師：好聽嗎？生齊：好聽！師：那我們也試著來讀一下好嗎？三、初讀課文1、師：就請大家自己練習讀課文，不認識的字要認真拼拼音，讀準它們，難讀的地方把它多讀幾遍。學生自主讀課文。課文有幾句話？（3句）師：誰來讀第一句給我們聽聽？抽一學生讀課文。師：他讀誰了嗎？評一評。師：同學們聽得真仔細，剛才這四位同學雖然有一些音讀的不夠準確，不過，老師還是要表揚這幾個同學。他們能夠在這么多家長和老師的面前，勇敢的站起來讀書而且還讀準了大部分字的音，相信認識生字后，他會讀得更好。讓我們把掌聲送給他們。2.師：課文里還有很多生字寶寶，老師把他們都請到了大屏幕上，看

4、看小朋友們還能認出它們嗎？（出示生字課件）誰會讀？師：我是對 什么對？師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來開火車讀（師：哪列火車開得快？生：這列火車開得快。）把蘑菇采回家。（生齊讀生字）【設計意圖】：本節(jié)課要學習11個生字，內(nèi)容較多。為了讓學生學得輕松，讓學生以個人讀、開火車讀，并用課件進行采蘑菇游戲等多種形式讀生字，既使學生讀準了字音，又使老師檢查到學生掌握的程度。課中操：嗨，蘑菇都被我們采完了，好累呀！讓我們大家一起來做拍手操吧?！驹O計意圖】：針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點，在教學內(nèi)容進行到一半的時候，教師帶著學生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學生的心情，使學生很快地把精神集中起來

5、，為接下來的學習環(huán)節(jié)打下基礎。既注重了學生的身心健康，又提高了教學效率。（四）、熟讀課文師：讀準了生字，再讀課文同學們一定比剛才讀得更好了，請大家一起把課文讀一遍吧，（師：讀書姿勢-生：準備好了。）學生有感情地朗讀課文。課文。五、課文哪一句寫的是春天？哪一句寫的是夏天？秋天？冬天？你最喜歡什么季節(jié)？生小組討論。全班交流。讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀生個別讀老師示范讀。（生自主點評，師點撥。課件出示相對應詩歌和圖片。）師：下面讓我們一起走進美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）走進春天，你們看到了什么？生：我看到一只小鳥在飛。生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。師

6、：你說得真好！師：春天，小草芽從土里鉆出來，冒出了尖尖的小腦袋，他給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？生：春天真美！生：我要長大！生：我是春天。師：他為什么說自己是春天？生：因為小草春天就會發(fā)芽。生：因為人們看到小草綠了就知道春天到了。師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。學生練習朗讀。生：好！師：聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，劉老師也想來讀一讀這句話，小朋友們能聽老師讀嗎？你們想變成小草芽嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學起立。我看哪株小草芽最高興、最得意。學生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。（過渡語）師：春天真美！

7、可是她卻悄悄地離開了我們，夏天來了、夏天過去又到秋天、秋天過去就是冬天，下面你想到哪個季節(jié)去欣賞，你就去讀哪個句子，先看看圖、有感情讀讀課文 ，再表演表演?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學，而是讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學生主動、樂意去學，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。分小組學習,表演。老師在教室里巡視、指導。師：現(xiàn)在，我們來進行表演大賽，誰先來？一生舉手，師：你表演哪個季節(jié)？生：夏季。（生表演讀。）師：是呀，到了夏天荷葉遠遠地漂浮在河面上，小青蛙也跳到荷葉上來歡快地唱起歌來了。多美的一副夏景圖呀，讓我們也美美的來讀一讀這

8、句話吧。集體讀。秋：接下來，喜歡秋天的同學有哪些？誰來表演讀一下。多有禮貌的谷穗呀！你看他，到了秋天就結(jié)滿了沉甸甸的穗子，把他的腰都壓彎了。他鞠著躬在對誰說話呢？（鞠躬是小輩對長輩說話的最有禮貌的一種姿態(tài)。）冬:喜歡冬天的同學舉手。誰愿意當小雪人？這時一個什么樣的小雪人？（頑皮）師：看了同學們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，學生戴頭飾表演。一人戴頭飾，其他朗讀。六、拓展練習1.這首小詩寫得真美|小朋友們想不想成為小詩人，給四季寫寫詩呢？課件展示：根據(jù)課件圖片填空：例：（ 紅葉飄飄 ），她（ 跳著舞蹈 ）說：“我是秋天。你也來學編編兒歌嗎？看誰編得多，編得好。（小組交流

9、。小組推薦代表說。）師：師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌四季真美，我們要從身邊的小事做起，不隨地亂扔垃圾，不傷害小草，小樹，這樣我們就會讓四季變得更加美麗，大自然媽媽也會變得更加漂亮。想把你們喜歡的季節(jié)永遠留在身邊嗎？怎么才能讓他們留下來呢？老師給你們出個主意吧。那就是用我們手中的畫筆，把喜歡的季節(jié)畫下來?！驹O計意圖】從課內(nèi)引向課外，使學生進一步感受到美的存在。有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。 今天的課就上到這了，小朋友們再見。板書設計：2.四 季春 草芽    尖  夏 荷葉     圓  &