七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《安恩和奶牛》教案(二)

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課安恩和奶牛教案（2）課題四、安恩和奶牛（第二課時(shí)）第三周第6-7節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、通讀全文，能簡(jiǎn)單概括故事內(nèi)容。2、通過課文研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點(diǎn)。3、通過探討，能理清小說巧妙的情節(jié)構(gòu)思，說出其對(duì)于塑造人物表現(xiàn)中心的 作用。課時(shí)n劃2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)理解安恩對(duì)奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)把握生動(dòng)傳神的人物形象描寫。教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)六、分析文章結(jié)構(gòu)：本文按照情節(jié)的發(fā)展可以分為兩個(gè)部分，請(qǐng)說說該如何劃分？各講了什么內(nèi)容？第一部分（1 2）描寫集 市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。第二部分 0-19）寫集市上販子、屠夫們對(duì)安恩 ，產(chǎn)生

2、誤會(huì)，安恩說出 了事情的真相。七、理清小說情節(jié)的開端、發(fā)展和高潮，簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容。（一）、初識(shí)安恩根據(jù)課文第1小節(jié)談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。例：從“然而她卻站在那里曬著太陽(yáng)，打著她的毛襪 。”這句神態(tài)動(dòng) 作描寫可以知道她是一個(gè)安靜從容的人。外貌和神態(tài)描寫。安恩是個(gè)不太富裕，但自尊、勤儉、有高尚趣味，安一、記住作家,作品 及其代表作。二、聽，猜想小說 的結(jié)局是什 么。三、了解什么是懸 念。靜從容的老太太。2、找出第L小節(jié)中對(duì)周圍環(huán)境的描寫，這個(gè)描寫有什么作用？反襯了安恩的沉靜和安一詳。3、第二小節(jié)主要是對(duì)牛的描寫，從中可以看出是一頭怎樣的牛？從哪些語(yǔ)句中又能看出安恩是個(gè)怎樣的人呢？四、掌握課文中

3、的 字音字形。卷入十七、夫刖，儺汨頭、H J傘瞅口U燈十。隊(duì) '儀仗 、還有它的漂亮可以看出安恩很愛牛，把牛照顧得很好，跟牛很親近。1壬（二）走近安恩、根據(jù)表格在課文中劃出相應(yīng)的語(yǔ)句，并結(jié)合這些語(yǔ)句進(jìn)一步分析、 里解人物形象。湊L次第二次第三次取后 認(rèn)1 / 3人安恩屠夫安恩買牛人安恩買牛人安恩五、了解小說的常 識(shí)。六、在課本上畫 出，然后歸納 人忌。（三）自由發(fā)言。七、談自己的看 法。八、感受老師的寄 語(yǔ)。吾三中 東 亞 乍 aI2、小組合作交流，每組推廣名代表說說對(duì)安恩這個(gè)人物有哪些新的 認(rèn)識(shí)。3、小組分角色朗讀11 19小節(jié)，再次感受人物形象“這頭奶牛太孤單了！”她終于吐露了真情

4、，“我的小村莊就只有這么 一頭奶牛，它又沒法向別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集 市上來，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心。是這樣的，真的，我就是 這么想的。我的 打算沒有什么不好的，不會(huì)對(duì)別人有什么惡意這 樣，我們就到這里 來了。但是我們不是來做生意的。既然已經(jīng)弄成這 樣，我們只好回去了。不過，我剛才應(yīng)該講一句對(duì)不起，我很抱歉。好吧，再見了，謝謝你?！保ㄈ┰u(píng)價(jià)安恩能否從奶牛的角度再來評(píng)價(jià)安恩？八、拓展延伸克家寵近些年，隨著丁克家庭的增多，很多克夫妻在放弁生背卜一代的同 時(shí)，卻又想享受為人父母的溫馨與樂趣，于是他們養(yǎng)了寵物，把寵物當(dāng) 成自己的“孩子”，一日三餐像對(duì)待孩子那樣給寵物配餐，

5、增加營(yíng)養(yǎng)。 每天要給寵物洗澡換衣服。閑暇時(shí)還抱著寵物逛街，旅行。還自稱是寵 物的爸爸媽媽。安恩和,克家庭，你更欣賞誰(shuí)？說說你的,理由。九、老師寄語(yǔ)同學(xué)們，讓我們走進(jìn)文學(xué)的大門，去享用精神的“美味佳肴”，用來補(bǔ)充心靈的營(yíng)養(yǎng)，豐富你的情 感，滋潤(rùn)你的人生。課堂 練習(xí)做天天練上的檢測(cè)題。課題 小結(jié)安恩勤儉、淳樸、善良、熱愛生活、富有愛心，她把奶牛當(dāng)做和自己平等的 同類，當(dāng)做自己的老朋友，當(dāng)做自己相依為命的親人，給以精神的關(guān)懷，把尊重生 命做到了極致，給我們的心靈以震撼，讓我們讀到最后非常感動(dòng)，安恩這一人物形象也因之展現(xiàn)出高貴的人性之美。隨著我們對(duì)人物的親近和深入，心中的不解和驚奇被溫暖和感動(dòng)代替。安

6、恩，這一 平凡而特殊的形象清晰地走 近我們的心靈，被她感動(dòng)的同時(shí)，我們也在思考自己的 生活，這就是文學(xué)的力量：?jiǎn)⒌先松?，升華靈魂。布置 作業(yè)作業(yè)：以“我對(duì)安恩說”為題，寫一段話，表達(dá)你學(xué)習(xí)這篇文章的感受。板書 設(shè)計(jì)安恩和奶牛初識(shí)：年邁、貧困、勤儉、自尊、安靜、從容走近：善良、 慈愛、有尊嚴(yán)、無(wú)私、淳樸評(píng)價(jià)：把奶牛當(dāng)做自己平等的同類、老朋友、親人一樣理解、尊重、關(guān)懷奶牛的精神世界。人物形象真實(shí)豐滿正面描寫：外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理側(cè)面描寫：從奶牛的角度教學(xué) 反思安恩和奶牛故事，清節(jié)很簡(jiǎn)單，但構(gòu)思卻很巧妙；語(yǔ)言也很樸實(shí)，但人物形象卻很 鮮活。像安恩和奶牛這樣的小說，初一的學(xué)生一卜子就能看明白它“意料之外，又 在情理之中”的，f節(jié)特點(diǎn)，但是要真正讀懂人物，還需