北師大三年級數(shù)學上冊《螞蟻做操》優(yōu)秀-教學設(shè)計

1、北師大版三年級數(shù)學上冊螞蟻做操優(yōu)秀-教學設(shè)計螞蟻做操1教學目標 1.在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法的計算方法，能正確進行計算。2.借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。3.在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習慣。2學情分析 學生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，并學會了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，是進一步學習乘、除法的基礎(chǔ)。本課是學生第一次學習乘法的豎式計算，與加減法豎式不同的是：不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是用一位數(shù)分別去乘另一個乘數(shù)的每一位，再

2、把所得的積相加。3重點難點 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法的計算方法，能正確進行計算；理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。4教學過程 活動1【導入】談話導入 同學們你們喜歡螞蟻嗎說說為什么師：是的，我們也要像小螞蟻一樣早睡早起，堅持鍛煉身體，看小螞蟻在干什么？引出課題“螞蟻做操”?；顒?【講授】圈一圈，算一算回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算 1.出示“螞蟻做操”的情境圖。獨立觀察畫面，說一說情境圖中有哪些數(shù)學信息。即：每行有12只螞蟻，一共有4行2.結(jié)合數(shù)學信息嘗試提出乘法問題。生：每行有12只螞蟻，共有4行，一共有多少只螞蟻一共有多少只螞蟻（板書）3全班讀題，指名列出算式，并

3、說說是怎么想的。生：12×4（板書）4學生嘗試口算，反饋時說說是怎么算的。5在點子圖上圈一圈，算一算，并結(jié)合點子圖說說計算過程。注意學習提示（大屏幕）同學讀一讀（1）.獨立思考。（2）.在點子圖上圈一圈，算一算，結(jié)合圈的結(jié)果說一說，你先算什么，再算什么，最后算什么，寫清楚計算過程。（3）.用表格，要說清表格中每個數(shù)表示什么意思。（4）.兩人都完成之后，再進行同桌交流。6.學生匯報交流重點引導學生理解下面的方法，說清先算什么、再算什么、最后算什么，寫清楚計算過程。將口算過程與圈畫的點子對應(yīng)起來。（點子圖） 分成兩部分，先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40+

4、8=48；用表格7.仔細觀察點子圖和表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？活動3【講授】試一試，說一說探索豎式計算方法，理解豎式每一步的算理 師：你能試著用豎式來算一算12×4嗎？學生用豎式計算，展示、交流算法生1：對用加法豎式計算的，要引導學生說一說是幾個幾相加。生2：在黑板上呈現(xiàn)出豎式的計算過程。理解豎式每步的含義及書寫格式。追問：第一步，4乘2結(jié)果是8個點，所以8寫在個位；第二步，4個10是40個點，寫在第二層，相同數(shù)位對齊；第三步，再把8和40這兩部分加在一起，得48。 交流理解乘法豎式每個數(shù)表示的意思。體會乘法豎式、點子圖和列表法三者之間的聯(lián)系。生3：呈現(xiàn)簡寫后乘法豎式計算。師：與方法二的豎

5、式進行比較，這種寫法有什么好處 比較交流優(yōu)化豎式計算追問：結(jié)合前面的過程說一說：為什么8寫在個位，表示什么；4寫在十位，表示什么合起來是什么活動4【講授】算一算，說一說探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法 出示“213×3= ”，你會算嗎？試試看！ 試著計算1學生嘗試獨立解答。2集體交流各自的算法。在交流的過程中，教師可以引導學生：具體說一說口算的過程； 說說口算過程說一說豎式計算每一步所表示的具體含義 每一步表示的意思比較一下列表的方法和豎式計算的方法有什么相同點？活動5【練習】練習鞏固兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法 練一練2題算一算，并說一說豎式每一步的含義。22×4= 31×3= 123&